古詩詞誦讀《登岳陽樓》《念奴嬌·過洞庭》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《登岳陽樓》《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》兩篇古詩詞的誦讀與賞析。這兩篇詩詞均選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元“古詩詞誦讀”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了古詩詞的基礎(chǔ)知識和鑒賞方法，對詩詞的韻律、意象、情感等有了初步的認識。本節(jié)課所選的兩篇詩詞，一方面能夠讓學(xué)生進一步鞏固古詩詞的鑒賞技巧，另一方面通過深入剖析詩詞中的意境和情感，提高學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過誦讀《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》，學(xué)生將深入體會古典詩詞的音韻美、意境美，提升語言感知力和審美情感體驗。同時，通過分析詩詞中的歷史文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。在創(chuàng)作實踐中，學(xué)生將嘗試運用詩詞的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作自己的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ)，對詩詞的格律、意象有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨立閱讀古詩詞，并嘗試進行簡單的賞析，但深度理解和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)正在逐步形成，他們對于古典文化的興趣和認同感有待進一步激發(fā)。學(xué)生在行為習慣上，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，部分學(xué)生可能存在閱讀耐心不足、專注度不高等問題，這可能會影響到對古詩詞的深入學(xué)習和體驗。

另外，學(xué)生在學(xué)習古詩詞時，可能對詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對詩詞情感的理解和表達。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的閱讀習慣和審美情趣，以提高他們對古詩詞的學(xué)習效果。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進行教學(xué)，以教師的引導(dǎo)講解和學(xué)生的互動討論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在教學(xué)活動中，設(shè)計詩詞接龍游戲和小組合作探究，讓學(xué)生在輕松的氛圍中深入理解詩詞內(nèi)容，感受詩詞魅力。同時，運用多媒體教學(xué)，展示詩詞所描繪的自然風光和歷史文化背景，增強直觀感受。通過這些方法，旨在促進學(xué)生主動參與、互動交流，提升學(xué)習效果和興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們聽說過岳陽樓嗎？它在哪里？它有什么特別之處？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)古詩詞的知識，如詩詞的基本格式、常用的意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細介紹《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景、作者簡介、詩詞內(nèi)容等。

舉例說明：通過分析詩詞中的具體詞句，如“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”和“洞庭青草，近中流者綠”，幫助學(xué)生理解詩詞的意境和情感。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論詩詞中的意象如何表達情感，以及這些意象在現(xiàn)實生活中的對應(yīng)物是什么。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞，嘗試用自己的語言描述其中的意境，并分享給小組同學(xué)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升描述和表達能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩詞的審美價值和歷史意義，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首古詩詞，進行深入的賞析，并撰寫一篇200字左右的賞析文章，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1提問引導(dǎo)學(xué)生思考岳陽樓和洞庭湖的地理位置和文化意義。

1.2簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的古詩詞知識和鑒賞技巧。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景，介紹杜甫的生平及其詩歌特點。

2.2逐句解讀《登岳陽樓》，分析其中的意象和情感。

2.3講解《念奴嬌·過洞庭》的作者蘇軾及其詩歌風格。

2.4逐句解讀《念奴嬌·過洞庭》，探討其意境和哲理。

三、鞏固練習

3.1學(xué)生分小組，討論《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》中的意象和情感表達。

3.2學(xué)生選取一首古詩詞，用自己的語言描述其意境，并在小組內(nèi)分享。

四、課堂總結(jié)

4.1對本節(jié)課學(xué)習的詩詞進行總結(jié)，強調(diào)其藝術(shù)價值和歷史意義。

4.2鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩詞，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

5.1布置作業(yè)：選擇一首古詩詞，進行深入的賞析，并撰寫一篇賞析文章。

5.2提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，準備好下節(jié)課的分享。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》兩篇古詩詞，并對詩詞的內(nèi)容、意象、情感有了深刻的理解。通過教師的講解和自己的探究，學(xué)生掌握了詩詞的基本鑒賞方法，能夠獨立分析詩詞中的藝術(shù)特色和表達技巧。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作探究，提高了自己的合作能力和溝通能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩詞意境，鍛煉了語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自覺和民族自豪感。通過學(xué)習古詩詞，學(xué)生的審美情趣得到提升，對美的感知和鑒賞能力有了顯著提高。

4.情感體驗方面：學(xué)生在學(xué)習過程中，不僅理解了詩詞中的情感，還在自己的心靈深處產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生在賞析詩詞時，能夠感受到詩人的情感波動，從而更加深入地理解了詩詞的魅力。

5.創(chuàng)新實踐方面：學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)，嘗試運用所學(xué)知識，對古詩詞進行自己的解讀和創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提高了學(xué)生的寫作能力。

6.學(xué)習態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習古詩詞的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習態(tài)度，對課堂活動充滿熱情，愿意主動探索和思考，這有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。

7.知識遷移方面：學(xué)生在學(xué)習了《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的鑒賞技巧應(yīng)用到其他古詩詞的學(xué)習中，實現(xiàn)了知識的遷移和擴展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個方面：

①《登岳陽樓》的教學(xué)重點知識點：

-杜甫的生平簡介及其詩歌風格特點。

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”的開篇句所蘊含的時空對比。

-詩詞中對自然景觀的描繪，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。

②《念奴嬌·過洞庭》的教學(xué)重點知識點：

-蘇軾的生平簡介及其詩詞風格特點。

-“洞庭青草，近中流者綠”的意象所表達的哲理。

-詩詞中的情感變化，從對自然景觀的贊美到對人生哲理