《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)教案

《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》

教學(xué)教案

課程名稱：____________________________________

課程代碼：__________________________________

開課單位：____________________________________

授課教師：__________________________________

職稱/學(xué)位：_________________________________

開課時間：年至學(xué)年第學(xué)期

課程基本情況

課

課程程勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

編號名

稱

教學(xué)

單位管理學(xué)院

考

課程核

34考試口考查□其他方式：____________________

學(xué)分方

式

課程□公共基礎(chǔ)課7專業(yè)必修課（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課）口專業(yè)選修課

類別□人文與科技素質(zhì)教育課口其他課程___________

學(xué)時

數(shù)總學(xué)時：_________理論學(xué)時：_______實(shí)驗學(xué)時：__________上機(jī)學(xué)時：__________

任課教師寸本校教師

職稱

教師來源口外聘教師

使用

教材□統(tǒng)編教材V自編教材或講義

書名作者出版社出版時間

教材勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

教學(xué)

參考

用書

第」一次課程教學(xué)方案

13

周次課時數(shù)-

第一章概述

研究對象、方法、特點(diǎn)、與相關(guān)學(xué)科關(guān)系

教學(xué)

章節(jié)

教學(xué)了解勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、方法特點(diǎn)、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)研究對象、研究方法

重點(diǎn)

教學(xué)研究方法

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：P口________

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第—1—次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一章緒論

課、導(dǎo)入新第一節(jié)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)簡史

課、講授討

論、鞏固練一、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）二、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

三、當(dāng)前勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大特點(diǎn)

第二節(jié)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象

一、研究人力的需求與供給

二、研究勞動力市場運(yùn)行與結(jié)果

三、研究勞動力資源的合理配置

四、研究勞動力投入與產(chǎn)出機(jī)理

五、研究勞動關(guān)系

六、研究勞動的人的問題

七、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)研%對象綜合含義

第三節(jié)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法與內(nèi)容

一、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)

（一）資源的相對稀缺性

（二）效用最大化

（三）行為的有目為性

（四）行為的適應(yīng)性

二、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)不研究方法

（一）靜態(tài)與動態(tài)

（二）短期與長期

（三）實(shí)證與規(guī)范

（四）均衡與非均衡

（五）經(jīng)濟(jì)分析與制度分析

三、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)研究內(nèi)容

第，一次課程教學(xué)方案

23

周次~課時數(shù)'

第二章勞動需求分析

教學(xué)影響需求因素、完全競爭勞動需求

章節(jié)

教學(xué)了解影響需求因索?、掌握完全競爭勞動需求分析方法

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)完全競爭勞動需求

重點(diǎn)

教學(xué)完全競爭勞動需求

難點(diǎn)

主要

、課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT______

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第，一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第二章勞動需求

課、導(dǎo)入新第一節(jié)勞動力需求的基本概念

課、講授討

論、鞏固練一、勞動力需求的概念

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）勞動力需求是指一定時期內(nèi)、一定工資率的條件下，企業(yè)和社會愿意而

目.能夠購買的勞動數(shù)量。特點(diǎn)：勞動力需求是派生需求、勞動力需求是有效

需求、勞動力需求是愿意需求、勞動力需求是對勞動力的使用權(quán)需求、勞動

力需求是共同需求。

二、勞動力需求的影響因素

主要有：工資率的變化、產(chǎn)品需求的變化、資本品價格、時間因素、技

術(shù)因素和制度因素等。

三、勞動力需求量與勞動力需求變化

前者：在其它因素不變的情況下，工資的變化所引起的企業(yè)對勞動力需

求量的變化，點(diǎn)的移動（點(diǎn)移動）；后者：在工資不變的情況下，其它囚素變

化引起企業(yè)對勞動力需求量的變化，表現(xiàn)為線的移動（線移動）。

第二節(jié)完全競爭勞動力需求

（-）完全競爭下假設(shè)條件

主要有：利潤最大化、資本和勞動力兩種要素、勞動力市場和產(chǎn)品市場

為完全競爭、工資是勞動力的唯一成本、勞動力無差異、信息是完全的、要

素可以自由流動。

（-）企業(yè)短期勞動力需求決策

完全競爭企業(yè)使用勞動要素原則、廠商勞動力需求曲線、市場勞動力需

求曲線。

（三）長期勞動力需求

長期內(nèi)，各要素相互影響對勞動力的需求；等產(chǎn)量線；勞動邊際技術(shù)替

代率；等成本線；最佳雇員量；工資變動對勞動力需求的影響

（四）短期勞動力需求與長期勞動力需求的比較

第二一次課程教學(xué)方案

33

周次課時數(shù)-

第二章勞動需求分析

不完全競爭勞動需求、勞動需求彈性

教學(xué)

章節(jié)

教學(xué)掌握不完全競爭勞動需求分析方法、理解勞動需求彈性

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)不完全競爭勞動需求、勞動需求彈性

重點(diǎn)

教學(xué)不完全競爭勞動需求、勞動需求彈性

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：P口________

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第一一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第三節(jié)不完全競爭市場勞動力需求

課、導(dǎo)入新

課、講授討

論、鞏固練一、賣方壟斷

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）所謂賣方壟斷是指產(chǎn)品市場賣方壟斷，要素市場完全競爭。了解賣方壟

斷使用勞動耍素原則、壟斷廠商勞動力需求曲線。

二、買方壟斷

所謂買空賣空方壟斷是指產(chǎn)品市場完全競爭，要素市場買方壟斷。了解

買方壟斷均衡原則、買方壟斷廠商需求曲線。

三、雙方壟斷

產(chǎn)品市場賣方壟斷，要素市場買方壟斷。

四、非完全競爭條件下勞動力需求綜合

第四節(jié)勞動力需求彈性

（-）勞動力需求彈性的概念

勞動力需求彈性是指工資每變動一個百分點(diǎn)所引起的雇工水平變化的百

分比。種類：無彈性、單一彈性、完全彈性、弱彈性、富有彈性

（二）勞動力需求彈性的相對性

（三）勞動力需求的交叉彈性

勞動力需求的交叉彈性是指一種勞動投入要素I的工資的1%變化所引起

的對另一種勞動投入要素J的需求的百分比變化?？偺娲⒖偦パa(bǔ)。

（四）決定勞動力需求彈性大小的因素

希克斯―馬歇爾派生需定理：其它條件相同時，在下述條件下，某類勞

動力需求具有很高的自身工資彈性：1.對所生產(chǎn)H勺產(chǎn)品的需求富有價格彈性；

2.可以很容易地以其它生產(chǎn)因素替代該勞動；3.其它生產(chǎn)要素供給有彈性；

4.該類勞動力成本占總成本的比例很高。

第一一次課程教學(xué)方案

43

周次課時數(shù)-

第三章勞動需求的拓展

教學(xué)生產(chǎn)要素的相關(guān)性需求、準(zhǔn)固定成本下的勞動力需求、雇傭人數(shù)與工作時間的替換、勞動需

章節(jié)求政策分析、最低工資與勞動需求

教學(xué)了解生產(chǎn)要素的相關(guān)性需求和準(zhǔn)固定成本下的勞動力需求，明確雇傭人數(shù)與工作時間的替換，

目標(biāo)掌握勞動需求理論的分析應(yīng)用方法，理解最低工資與勞動需求

和要

求

政府特殊就業(yè)促進(jìn)政策的勞動力需求、政府對特定勞動力的工資補(bǔ)貼與勞動力需求

教學(xué)

最低工資制度

重點(diǎn)

政府特殊就業(yè)促進(jìn)政策的勞動力需求、政府對特定勞動力的工資補(bǔ)貼與勞動力需求

教學(xué)

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

或練

高新產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的影響

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第一一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一節(jié)生產(chǎn)要素的相關(guān)性需求

課、導(dǎo)入新一、互補(bǔ)性生產(chǎn)要素

課、講授討

論、鞏固練當(dāng)生產(chǎn)要素力的價格下降，數(shù)量增加時，對生產(chǎn)要素少的需求上升，則稱生產(chǎn)

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）要素4與生產(chǎn)要素8是互補(bǔ)的

二、替代性生產(chǎn)要素

當(dāng)生產(chǎn)要素力的價格下降，需求數(shù)量增加時，生產(chǎn)要素8的需求量下降，則

生產(chǎn)要素A是生產(chǎn)要素8的替代性生產(chǎn)要素

三、獨(dú)立性生產(chǎn)要素

第二節(jié)準(zhǔn)固定成本下的勞動需求

一、招聘成本與勞幻力需求

二、培訓(xùn)成本與勞前力需求

第三節(jié)雇傭人數(shù)與勞動時間的替換

一、雇傭人數(shù)與工作時間的替代關(guān)系

二、雇傭人數(shù)與工作時間的組合決策

三、加班工資與勞加力需求

第四節(jié)勞動力需求政策分析

一、政府特殊就業(yè)促進(jìn)政策的勞動力需求

特殊就業(yè)群體的種類、影響、政策效應(yīng)

二、政府對特定勞力力的工資補(bǔ)貼與勞動力需求

第五節(jié)最低工資與勞動需求

一、最低工資概念

二、制定最低工資時的參考因素

勞動者本人及平均贍養(yǎng)人口的最低生活費(fèi)用、社會平均工資水平、勞動生產(chǎn)

率、就業(yè)狀況、地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

三、最低工資的經(jīng)濟(jì)影響

（-）增加了失業(yè)

（-）提高了生產(chǎn)率

（三）對弱勢群體負(fù)面影響大

（四）對非勞動密集型產(chǎn)業(yè)影響小

（五）有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

（六）有利調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局

第二一次課程教學(xué)方案

53

周次課時數(shù)

第四章勞動供給分析

教學(xué)勞動力、影響勞動供給的因素、勞動參與率

章節(jié)

教學(xué)掌握勞動力資源的概念、了解勞動供給的影響因素

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)

勞動力資源概念

重點(diǎn)

教學(xué)勞動力資源

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT_______

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第二一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一節(jié)勞動力供給概述

課、導(dǎo)入新一、勞動力供給的概念

課、講授討

論、鞏固練指勞動者在某一特定時間、某一勞動力市場、某一價格下，愿意并能夠提供

石、布置作

的勞動數(shù)量。

業(yè)等環(huán)節(jié)）

二、勞動力供給的種類

三、勞動力供給彈性

無彈性、缺乏彈性、單一彈性、富有彈性、完全彈性、逆變彈性

四、勞動力供給與勞動力供給量的變化

第二節(jié)勞動力與勞動力資源

一、勞動力

1、人的勞動能力，即人在勞動過程中所運(yùn)用的體力和智力的總和。

2、指在一定的年齡范圍內(nèi)，具有勞動能力和勞動需求、愿意參加付酬的市

場性勞動的人口。

二、勞動力特征

1、勞動力是人特有的一種能力

2、勞動力存在于活的人體中

（1）勞動力的所有權(quán)永遠(yuǎn)屬于勞動者個人

（2）勞動力具有時效性

3、勞動力的表現(xiàn)體現(xiàn)在勞動中

4、勞動力必須與其它要素結(jié)合

5、勞動力必須維持簡單再生產(chǎn)

6、勞動力是經(jīng)濟(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)

三、勞動力生產(chǎn)與再生產(chǎn)

四、勞動力資源

考察范圍中（如一定年齡內(nèi)）全部有勞動能力人匚中蘊(yùn)藏的勞動能力的總和“

五、我國勞動力資源的一般劃分

第三節(jié)勞動力參與率

一、勞動力參與率的概念

1、勞動力在一定范圍人口中占的比率。

2、一定時間不論是就業(yè)還是正在勞動市場」一尋找工作的人口占潛在勞動力人口

的比例

二、勞動力參與率的影響因素

宏觀經(jīng)濟(jì)狀況、國家社會經(jīng)濟(jì)政策、潛在勞動力規(guī)模、教育體制與教育供給

規(guī)模、工資政策與工資水平、個人非勞動收入、家庭生產(chǎn)率、社會保障制度、人

們的商業(yè)意識與社會分工程度

三、勞動力參與率變化趨向

老年男性勞動參與率降低、女性勞動參與率上升

第二一次課程教學(xué)方案

6課時數(shù)3

周次

第四章勞動供給分析

教學(xué)個人工作時間決策、勞動供給理論應(yīng)用

章節(jié)

教學(xué)掌握工作時間決策分析方法，明確勞動供給理論應(yīng)用方法

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)勞動力供給曲線的形成

重點(diǎn)

教學(xué)工資替代效應(yīng)與收入效應(yīng)

難點(diǎn)

主要

q課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

或練大學(xué)擴(kuò)招能緩解勞動力供應(yīng)嗎？

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第二一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第四節(jié)勞動力供給決策

課、導(dǎo)入新

課、講授討

論、鞏固練一、勞動與閑暇的選擇

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）一般商品需求函數(shù)、閑暇需求函數(shù)、效用函數(shù)

二、無差異曲線

效用不變時，勞動收入與閑暇時間組合點(diǎn)軌跡

三、邊際替代率

邊際替代率是指無差異曲線上點(diǎn)的切線的斜左。

四、收入限制線和工資水平

五、勞動者效用最大化

原則：收入限制線與效用無差異曲線相切時，主體效用最大化。

六、影響勞動決策的兩個因素

工資率變化與替代效應(yīng)、收入效應(yīng)；非勞動收入變化的影響。條件工資：勞

動時間為零時無差異曲線切線的斜率。其它條件不變時，市場工資水平高于條件

工資水平中誘導(dǎo)人們勞動的前提條件。

七、勞動力供給曲線

個人勞動供給曲線、市場勞動供給曲線

第五節(jié)勞動供給理論應(yīng)用

一、福利政策與勞匆供給

福利計劃的改進(jìn)

1、勞動時間達(dá)到一定水平后才能享受

2、收入達(dá)到一定水平或勞動時間達(dá)到一定時間后不再享受

3、福利標(biāo)準(zhǔn)適度，以滿足基本生活為前提

二、所得稅政策與勞動供給

收入低時產(chǎn)生替代效應(yīng)、收入高時產(chǎn)生收入效應(yīng)

第—Z—次課程教學(xué)方案

73

周次課時數(shù)-

第五章勞動供給分析的拓展

教學(xué)生命周期理論、職業(yè)選擇

章節(jié)

教學(xué)了解生命周期理論、理解職業(yè)選擇的幾個模式

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)職業(yè)選擇模式

重點(diǎn)

教學(xué)

職業(yè)選擇模式、家庭聯(lián)合勞動供給

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第—Z一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊

課、導(dǎo)入新第一節(jié)家庭勞動供給的生命周期理論

課、講授討

論、鞏固練

石、布置作

一、生命周期的變化

業(yè)等環(huán)節(jié)）

平均壽命延長、結(jié)婚年齡后移、生育率下降、可支配時間延長。

二、就業(yè)與就學(xué)

三、婚姻經(jīng)濟(jì)決策

婚姻收益、婚姻成本。

四、已婚婦女生命周期的勞動供給

五、就業(yè)與工作轉(zhuǎn)換決策

個人因素：性別、年齡、學(xué)歷、質(zhì)量、偏好等；工作單位因素：規(guī)模、工資、

單位未來、單位文化等；市場因素：求業(yè)成本、經(jīng)濟(jì)狀況、其它單位前景等；其

它因素：人際關(guān)系、家庭狀況等。

六、退休年齡的選搭

若退休則不從事工作，是否退休應(yīng)考慮：從退休的最早年齡算起，終生折現(xiàn)

的非工作收入（如社會保障）；如果推遲退休，上述收入現(xiàn)值發(fā)生什么變化；對

家務(wù)勞動時間及能用貨幣購買的商品的偏好；健康程度；再就業(yè)機(jī)會大小；其它。

第二節(jié)職業(yè)選擇

一、職業(yè)概念

概念、特點(diǎn)、影響因素

二、彈性工作制度

指在規(guī)定的工作任務(wù)或固定的工作時間長度的前提下，員工可以靈活地、自

主地選擇工作的具體時間安排，以代替統(tǒng)一、固定的上下班時間的制度。

勞動者無差異曲線、雇主等利潤線、雇員與雇主的選擇模式

三、風(fēng)險工作

勞動者無差異曲線、雇主等利潤線、雇員與雇主的選擇模式

第3一次課程教學(xué)方案

Q3

周次課時數(shù)■

第五章勞動供給分析的布展

教學(xué)家庭時間約束下的勞動供給模型、勞動時間的進(jìn)一步分析

章節(jié)

教學(xué)理解家庭時間約束一睥勞動供給分析，明確勞動時間的進(jìn)一步分析

目標(biāo)

和要

求

家庭時間約束下的勞動供給模型

教學(xué)

重點(diǎn)

家庭時間約束下的勞動供給模型

教學(xué)

難點(diǎn)

主要

、課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第」一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第二節(jié)家庭時間約束下的勞動供給決策

課、導(dǎo)入新

課、講授討

論、鞏固練一、家庭生產(chǎn)函數(shù)

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）（-）古典工作?閑暇模型的缺陷

傳統(tǒng)模型可支配時間=市場性工作+閑暇

1.未能考慮家庭成員對確定勞動供給決策的影響

2.未能考慮勞動利用時間方式的改變

（二）新經(jīng)濟(jì)可支配時間=市場性工作+非市場性工作+閑暇

=市場性工作+家務(wù)勞動+閑暇

二、家庭生產(chǎn)效用

zMP,N“尼

完全競爭下：

MVr-W,MVa-r

=M凡

WP

三、家庭生產(chǎn)的勞動供給曲線

工資上升，替代效應(yīng)，家庭生產(chǎn)時間減少；收入效應(yīng)，家庭生產(chǎn)時間增加。

總效應(yīng)=替代效應(yīng)+收入效應(yīng)

四、非勞動收入對家庭成員勞動時間的影響

五、家庭成員工資水平對其它成員時間支配方式的影響

正替代效應(yīng)，收入不變的情況下，工資增加引起工作時間增加

負(fù)收入效應(yīng)，工資不變的情況下，收入增加，工作時間減少

六、交叉替代效應(yīng)

家庭成員（i）工資水平變化對另一些成員（j）工作時間的影響

第四節(jié)勞動時間的進(jìn)一步分析

一、勞動時間的計量

日歷勞動時間、制度勞動時間、出勤時間、實(shí)際工作時間、缺勤時間、出勤

率、出勤時間利用率、制度勞動時間利用率、加班加點(diǎn)比重、平均加班加點(diǎn)

長度

二、勞動時間的理解

三、勞動時間的不同供給

制度勞動時間、超時工作、兼職工作、輪班

四、有效勞動時間

五、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動時間

勞動時間縮短對經(jīng)濟(jì)影響：使企業(yè)各種要素得到合理利用、使生產(chǎn)效率提高，

產(chǎn)品增多、有利于節(jié)約能源、有利于擴(kuò)大就業(yè)、有利于提高勞動者素質(zhì)、有

利于促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展

第一一次課程教學(xué)方案

93

周次課時數(shù),

第六章人力資本理論

教學(xué)人力資本投資概念、人力資本投資理論

章節(jié)

教學(xué)學(xué)習(xí)人力資本及其投資的概念，掌握人力資本投資分析理念

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)

人力資本投資決策

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)人力資本投資決策

主要

《課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT_______

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第3一次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一節(jié)人力資本理論概述

課、導(dǎo)入新一、人力資本理論的產(chǎn)生與發(fā)展

課、講授討

論、鞏固練二、人力資本的概念

石、布置作

業(yè)等環(huán)節(jié)）（一）人力資本的含義

1.通過人力投資形成的寄寓在勞動者身上并能夠帶來持久性收入來源

的生產(chǎn)能力。

2.體現(xiàn)在人身上，表現(xiàn)為勞動者的能力和素質(zhì)。

3.凝結(jié)在人體中的能夠使價值迅速增值的知識、體力和技能的總和。

（二）人力資本的特點(diǎn)

私有性、依賴性、累計性、可變性、外生性、社會性、無形性、時效性、

風(fēng)險性、創(chuàng)造性

第二節(jié)人力資本投資的理論分析

一、人力資本投資概念

（-）人力資本投資的含義

指通過費(fèi)用支出（投資）于人力資源，而形成和凝結(jié)于人力資源體中，

并能帶來價值增值的智力、知識、技能及體能，這種勞動能力的提高最終反

映在勞動產(chǎn)出增加上的一種投資行為。

（二）人力資本投資的特征

連續(xù)性與動態(tài)性、投資主體與客體同一性、投資者與收益者不完全一致性、

投資收益多樣性、投資收益的遲延性與相對長期性

（三）人力資本投資方式

普通教育（智力投資）、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、衛(wèi)生保健、子女教育、尋找工作、

流動

二、人力資本投資收益流量的現(xiàn)值

/VPV=y

乙+4（1+i）

三、人力資本投資決策

內(nèi)含收益率：NPV=O時的貼現(xiàn)率i,若：i＞社會平均投資收

益率（或資本成本率），貝IJ：投資方案可行

最優(yōu)投資數(shù)最分析：1、人力資本投資邊際成本上升，則減少人力資本投資；

2、人力資本投資邊際收益上升，則增加人力資本投資

第10次課程教學(xué)方案

103

周次課時數(shù)

第六章人力資本理論

教學(xué)教育投資、培訓(xùn)

章節(jié)

教學(xué)掌握教育投資分析原理抉策，理解培訓(xùn)投資分析原理。

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)

教育投資決策、培訓(xùn)投資決策

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)教育投資決策

主要

《課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT________

作業(yè)

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第10次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第三節(jié)教育投資分析

課、導(dǎo)入新一、教育投資成本效益分析

課、講授討

論、鞏固練（-）教育投資收益

石、布置作1、內(nèi)部收益：（1）市場化收益；（2）非市場化收益

業(yè)等環(huán)節(jié)）

2、外部收益：（1）個體收益；（2）社會收益

（二）教育投資成本

1、宏觀投資成本

2、微觀投資成本

（三）教育投資決策模型

二、文憑信號

（斯彭斯）教育本身并不能一定提高人的能力，它純粹是為了向雇主發(fā)出“信

號”表明自己是能力高的人。文憑是一種發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者具有高能力的手段，它

具有重要的信號功能，是解決勞動力市場信息不對稱的一個重要機(jī)制。

三、教育投資對事業(yè)的選擇影響

第四節(jié)在職培訓(xùn)

一、在職培訓(xùn)原因

二、在職培訓(xùn)成本收益

（-）在職培訓(xùn)成本

直接成本、機(jī)會成本、心理成本

（二）在職培訓(xùn)收益

個人：生產(chǎn)率提高、素質(zhì)提高，企業(yè)：生產(chǎn)率提高，國家：國民經(jīng)濟(jì)增長

三、在職培訓(xùn)種類

（一）一般培訓(xùn)

指對各種不同單位的勞動生產(chǎn)率都有用的培訓(xùn)。一般培訓(xùn)所賦予的職工

的技能和知識是可以轉(zhuǎn)移的。

（二）特殊培訓(xùn)

指只對提供培訓(xùn)的單位的勞動生產(chǎn)率提高有重要作用，而對其它單位沒

有或很少有影響的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)只對培訓(xùn)企業(yè)產(chǎn)生影響

四、在職培訓(xùn)總結(jié)

1、兩種培訓(xùn)都涉及成本和收益

2、培訓(xùn)期間支付比市場均衡時低的T.資

3、一般培訓(xùn)，工資總等于VMP

特殊培訓(xùn)，培訓(xùn)期間工資大于VMP,培訓(xùn)后小于VMP

4、培訓(xùn)有風(fēng)險

第11次課程教學(xué)方案

113

周次課時數(shù)-

第七章勞動力流動

教學(xué)

勞動力流動原因、影響因素、勞動力流動分析模型

章節(jié)

教學(xué)了解勞動力流動原因、模型

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)

勞動力流動決策

重點(diǎn)

教學(xué)勞動力流動決策

難點(diǎn)

主要

7課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

勞動力流動的效效應(yīng)用

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第11次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一節(jié)勞動力流動概述

課、導(dǎo)入新一、勞動力流動的概念

課、講授討

論、鞏固練指有一定勞動能力的勞動者，在生產(chǎn)過程之外，在不同區(qū)域、單位、崗位等

石、布置作

之間的自愿遷移和流動

業(yè)等環(huán)節(jié)）

二、勞動力流動的原因

1.區(qū)域間勞動力供求不平衡；2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異；3.同質(zhì)勞動力的

工資差別；4.經(jīng)濟(jì)周期引起的波動；5.國際資本流動；6.與工作匹配的

意愿

三、勞動力流動的決定因素

成本與效益、年齡、家庭因素、教育水平、流動的距離、失業(yè)率、勞動

者的技能、國家和地區(qū)政策、國際環(huán)境、工會組織力量

第二節(jié)勞動力流動決策及經(jīng)濟(jì)影響

一、勞動力流動決策

（一）勞動力流動成本

直接成本、機(jī)會成本、心理成本、風(fēng)險成本

（二）勞動力流動的收益

直接收益、間接收益、心理收益

NPV=Z_Z

—（1+/）'—（1+7）'—

個：流動后年預(yù)期收益

Z：流動所放棄的機(jī)會成本

C；:流動中的費(fèi)用

N:流動帶來的凈心理成本

（二）勞動力流動的經(jīng)濟(jì)影響

對個人收益的影響，對經(jīng)濟(jì)效率的影響，對社會影響。

第二節(jié)勞動力國際流動

（一）勞動力國際流動的特點(diǎn)

背景建立在國與國平等基礎(chǔ)之上、素質(zhì)要求高、組織性強(qiáng)、多方向流動。

（二）勞動力國際流動的形式

移民國外、勞務(wù)輸出、智力引進(jìn)、出國留學(xué)

（三）勞動力國際流動的原因

經(jīng)濟(jì)原因一一形成經(jīng)濟(jì)移民，政治原因一一形成政治移民

（四）勞動力國際流動的成本與收益

（五）勞動力國際流動的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

對流入地和流出地的積極影響和負(fù)面影響。

第12次課程教學(xué)方案

1233

周次課時數(shù)

第八章工資理論

教學(xué)

工資概述、激勵工資理論

章節(jié)

教學(xué)了解工資理論、掌握激勵工資理論

目標(biāo)

和要

求

教學(xué)

激勵工資

重點(diǎn)

教學(xué)

激勵工資

難點(diǎn)

主要

4課堂講授口小組活動口實(shí)驗演示口難點(diǎn)答疑口提問

教學(xué)

方式□作業(yè)講評口實(shí)踐教學(xué)口考試測驗口其他活動_____________

使用

□文字教材口電子教案口錄像材料口錄音材料口直播課堂

媒體

資源□CAI課件口IP課件口其他資源：PPT

作業(yè)

如何理論差別工資

或練

習(xí)

（空白不夠可添加附頁）

多媒體

板

書

設(shè)

計

第13次教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

安排

（一般包

括復(fù)習(xí)舊第一節(jié)工資概述

課、導(dǎo)入新一、工資概念

課、講授討

論、鞏固練廣義角度看，工資是指員工作為勞動關(guān)系中的一方，從用人單位所得到的各種回

石、布置作

報，包括物質(zhì)的和精神的、貨幣的和非貨幣的。從一般意義上看，工資是指勞動

業(yè)等環(huán)節(jié)）

者付出自己的體力和腦力勞動之后，從用人單位獲得的貨幣收入，以及各種具體

的服務(wù)與福利之和。

二、工資形式

計時工資、計件工資、獎金、津貼和補(bǔ)貼、加班加點(diǎn)工資，特殊情況下支付

的工資包括：根據(jù)國家法律、法規(guī)和政策規(guī)定，因病、工傷、產(chǎn)假、婚喪假、事

假、探親假、定期休假、停工學(xué)習(xí)、執(zhí)行國家或社會義務(wù)等原因按計時工資標(biāo)準(zhǔn)

或計時工資標(biāo)準(zhǔn)的一定比例支付的工資。

三、影響企業(yè)工資水平的外在宏觀因素

國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會勞動生產(chǎn)率、人口增長狀況、市場勞動力供求狀況、

政府對企業(yè)工資水平調(diào)控決策、物價水平的變化、行業(yè)工資水平的變化

四、影響企業(yè)工資水平的內(nèi)部微觀因素

企業(yè)文化與價值觀、勞動差別因素、分配形式、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、員工對

工資制度的期望、薪酬在整個人力資源管理中的地位和作用。

第二節(jié)激勵工資理論

一、委托代理理論

委托代理理論的主要觀點(diǎn)認(rèn)為：委托代理關(guān)系是隨著生產(chǎn)力大發(fā)展和規(guī)?；?/p>

大生產(chǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。其原因一方面是生產(chǎn)力發(fā)展使得分工進(jìn)一步細(xì)化，權(quán)利

的所有者由于知識、能力和精力的原因不能行使所有的權(quán)利了；另一方面專業(yè)化

分工產(chǎn)生了一大批具有專業(yè)知識的代理人，他們有精力、有能力代理行使好被委

托的權(quán)利。但在委托代理的關(guān)系當(dāng)中，由于委托人與代理人的效用函數(shù)不一樣，

委托人追求的是自己的財富更大，而代理人追求自己的工資津貼收入、奢侈消費(fèi)

和閑暇時間最大化，這必然導(dǎo)致兩者的利益沖突。在沒有有效的制度安排下代理

人的行為很可能最終損害委托人的利益。

二、激勵工資的內(nèi)涵

（一）激勵工資的概念

激勵工資，也稱浮動工資，指根據(jù)雇員是否達(dá)到某種事先建立的標(biāo)準(zhǔn)、

個人或團(tuán)隊ri標(biāo)或公司收入標(biāo)準(zhǔn)而浮動的報酬。

（-）激勵工資的主要內(nèi)容

個人激勵、團(tuán)體激勵、利潤分享

三、激勵工資體系的設(shè)計策略

（-）工資戰(zhàn)略明確化

（-）工資政簧透明化

（三）工資激勵長期化