Unit 8 第2課時(shí) Section A (3a-3c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版

Unit8第2課時(shí)SectionA(3a—3c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版一、教材分析

“Unit8第2課時(shí)SectionA(3a—3c)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版”主要圍繞“Publicholidays”這一主題展開，通過(guò)閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)節(jié)假日的詞匯、句型和語(yǔ)法。本課時(shí)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作技巧，同時(shí)提高他們對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課時(shí)是SectionA的核心部分，通過(guò)學(xué)習(xí)3a—3c的內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)閱讀和理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；文化意識(shí)——讓學(xué)生在了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗中，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力——通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。在能力方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，但分析問(wèn)題和深層理解的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等行為問(wèn)題，這些習(xí)慣可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)激發(fā)興趣、設(shè)置合理的任務(wù)和活動(dòng)，以及提供及時(shí)的反饋，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其更好地適應(yīng)課程學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生識(shí)別并簡(jiǎn)單介紹。

-提問(wèn)學(xué)生最喜歡的節(jié)日是什么，為什么喜歡這個(gè)節(jié)日。

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的意義，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Publicholidays”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括節(jié)日相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-通過(guò)互動(dòng)式白板軟件展示3a的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出關(guān)鍵信息。

-分析3b中的對(duì)話，講解其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-利用角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬3c中的場(chǎng)景，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生完成一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的對(duì)話或短文寫作。

-學(xué)生之間互相檢查并給予反饋，教師選取幾組進(jìn)行全班分享。

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括節(jié)日詞匯、句型和語(yǔ)法。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己最喜歡節(jié)日的短文，包括節(jié)日的意義、習(xí)俗和個(gè)人感受。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的截止時(shí)間。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后相互交流，分享彼此的寫作內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界節(jié)日故事集》：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗的短篇文章，讓學(xué)生了解節(jié)日的多樣性和文化背景。

-《節(jié)日英語(yǔ)閱讀》：包含多個(gè)節(jié)日主題的英語(yǔ)文章，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-《英語(yǔ)節(jié)日詩(shī)歌選》：收錄了多首與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詩(shī)歌，幫助學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)增強(qiáng)文化理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過(guò)圖書館或在線資源，查找并閱讀關(guān)于其他國(guó)家節(jié)日的資料，準(zhǔn)備一個(gè)小型的口頭報(bào)告，介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)小故事或漫畫，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-分組進(jìn)行節(jié)日主題的研究項(xiàng)目，每組選擇一個(gè)節(jié)日，從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行深入探究，最后以PPT展示或小冊(cè)子的形式呈現(xiàn)研究成果。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)節(jié)日相關(guān)的視頻或電影片段，如《走遍美國(guó)》系列節(jié)目中的節(jié)日特輯，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)輸入和文化理解。

-建議學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行節(jié)日主題的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示和圖片討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，這樣的方法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到節(jié)日的氛圍，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，這種方式能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確，或者是學(xué)生之間的交流不夠充分。

2.在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)知。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度可能不夠，一些學(xué)生對(duì)于節(jié)日的深入了解和文化背景知識(shí)的需求沒(méi)有得到充分滿足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效率，我將在下次課前為學(xué)生明確任務(wù)要求，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我計(jì)劃建立更完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

3.為了滿足學(xué)生的求知欲，我將提供更多的拓展閱讀材料和資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)也會(huì)在課堂上安排一些深入的討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)節(jié)日的了解，還能夠提高他們的研究能力和批判性思維。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-節(jié)日相關(guān)的詞匯（如：Christmas,NewYear,Halloween,Easter等）

-節(jié)日習(xí)俗的表達(dá)方式（如：celebrate,decorate,givegifts等）

-節(jié)日背后的文化意義和象征（如：Christmastree,SantaClaus,fireworks等）

②重點(diǎn)詞匯

-與節(jié)日相關(guān)的動(dòng)詞（如：celebrate,honor,remember,observe等）

-與節(jié)日相關(guān)的名詞（如：holiday,tradition,celebration,symbol等）

-描述節(jié)日情感的形容詞（如：joyful,exciting,sacred,festive等）

③重點(diǎn)句子

-用于詢問(wèn)節(jié)日習(xí)俗的句型（如：Howdoyoucelebrate...?Whatd