數(shù)學游戲-在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

數(shù)學游戲—在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“數(shù)學游戲—在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版”

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材第二章《認識圖形》中的實踐活動。通過在校園中尋找和識別不同圖形的活動，幫助學生鞏固對圓形、正方形、長方形等基礎圖形的認識，提高學生的觀察力和空間想象力，同時激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。本節(jié)課結合學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的幾何直觀和數(shù)據分析觀念。通過在校園中尋找和識別不同圖形，學生將提升空間觀念，能夠辨識和描述生活中的圖形，增強對數(shù)學現(xiàn)實的理解。同時，通過記錄和分析找到的圖形數(shù)量和種類，學生將初步形成數(shù)據收集和處理的能力，為日后的數(shù)據分析學習奠定基礎。此外，學生在合作完成任務的過程中，將發(fā)展溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了基礎圖形的名稱和特征，如圓形、正方形、長方形等，并且能夠通過視覺辨識這些圖形。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對探索周圍環(huán)境充滿好奇心，對游戲和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在觀察和操作方面具有一定的能力，偏好直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在尋找和識別圖形的過程中，學生可能會對圖形的細微差別辨識不清，或者在描述圖形特征時表達不夠準確。此外，對于數(shù)據的記錄和分析可能會感到困惑，需要教師的引導和協(xié)助。在合作完成任務時，學生可能也會遇到溝通和協(xié)調的挑戰(zhàn)。教學資源-教材《人教版一年級上冊數(shù)學》

-校園環(huán)境

-紙質記錄表

-彩色貼紙或標記筆

-數(shù)字化教學平臺（如電子白板）

-簡易相機或手機（用于記錄學生活動）

-數(shù)學游戲軟件（如圖形識別應用）

-實物模型或卡片（圓形、正方形、長方形等圖形）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以校園照片為導入，展示不同圖形的實物圖片，如圓形的球、正方形的操場等，詢問學生能否在圖片中找到這些圖形，激發(fā)他們的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的圓形、正方形、長方形的特征，并讓學生舉例說明這些圖形在生活中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解如何在校園中尋找和識別不同的圖形，強調觀察的方法和技巧。

-舉例說明：帶領學生走出教室，在校園中實際尋找和指認圓形、正方形、長方形等圖形，并講解每個圖形的特點。

-互動探究：學生分組，每組在校園內尋找指定的圖形，并記錄找到的圖形數(shù)量和種類，鼓勵學生討論并分享發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生回到教室，根據找到的圖形，使用彩色貼紙或標記筆在紙質記錄表上繪制和標記出每種圖形。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決識別和記錄中的問題，確保每個學生都能正確完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調圖形識別的重要性，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)圖形。

-學生分享在校園中找到的圖形，以及他們在尋找過程中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起在家中尋找并記錄至少三種圖形，以及它們在家庭環(huán)境中的位置和用途。

-要求學生第二天在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此加深對圖形的認識和理解。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）

-使用數(shù)字化教學平臺，展示數(shù)學游戲軟件，讓學生在電子白板上進行圖形識別練習，增強學習的趣味性和互動性。

-學生通過簡易相機或手機記錄在校園中找到的圖形，教師選取有代表性的照片進行展示，讓學生相互學習和交流。

7.課堂結束（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，強調學生的積極參與和合作精神。

-鼓勵學生在接下來的學習中，繼續(xù)關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察和思考的習慣。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練識別并命名教材中提到的圓形、正方形、長方形等基礎圖形，對圖形的基本特征有了更深刻的理解。

2.通過在校園中的實踐活動，學生能夠將所學知識與現(xiàn)實環(huán)境相結合，提高了觀察力和空間想象力，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素。

3.學生在團隊合作中，溝通協(xié)作能力得到了提升，能夠有效地與他人交流觀察到的圖形特征，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.學生通過記錄和分析在校園中找到的圖形，初步形成了數(shù)據收集和處理的能力，為后續(xù)的數(shù)學學習奠定了基礎。

5.學生在完成作業(yè)和擴展活動的過程中，進一步鞏固了對圖形的認識，能夠在家庭環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學知識。

6.學生對數(shù)學學習的興趣得到了增強，他們能夠在游戲中學習，體驗到了數(shù)學的樂趣，激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。

7.學生在教師的指導下，能夠獨立解決在圖形識別和記錄過程中遇到的問題，提高了問題解決能力和自主學習能力。

8.學生通過課堂分享和展示，增強了自信心和表達能力，能夠在同伴面前清晰地表達自己的思考和觀察。板書設計①重點知識點：

-圖形的名稱：圓形、正方形、長方形

-圖形的特征：邊數(shù)、角的數(shù)量和特征

-圖形在生活中的應用

②重點詞匯：

-識別

-記錄

-分析

-合作

③重點句子：

-今天我們在校園里找到了哪些圖形？

-這個圖形有什么特征？

-我們組找到了幾個正方形？

-我們應該如何記錄找到的圖形？教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我深感學生在學習過程中的積極參與和興趣提升是本次教學的最大亮點。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，學生對于在校園中尋找圖形的活動表現(xiàn)出極高的熱情。他們興奮地跑來跑去，積極尋找并識別各種圖形，這一點讓我非常欣慰。通過這種實踐活動，學生不僅鞏固了對圖形的認識，還學會了將數(shù)學知識應用到實際生活中。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作中表現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。他們在小組內討論熱烈，互相幫助，共同完成任務。但也有少數(shù)學生在表達自己的觀察時顯得有些猶豫，這提示我需要在今后的教學中更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過動手操作，加深了對圖形特征的理解。不過，我也注意到一些學生在記錄和分析圖形時遇到了困難，這可能是由于他們對數(shù)據記錄的方法還不夠熟悉。未來，我計劃在課堂上提供更多的例子和指導，幫助學生掌握數(shù)據記錄和分析的技巧。

課堂總結時，學生的分享讓我感到他們確實從這次活動中獲得了豐富的體驗和知識。但同時，我也意識到在總結環(huán)節(jié)中，我可能沒有給予學生足夠的時間來表達自己的想法。下次，我會留