Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版一、設計思路

本節(jié)課以冀教版八年級英語上冊Unit8Lesson48"LiMing’sReport"為教學內容，旨在通過LiMing的報告，引導學生學習并掌握描述過去事件的方法，培養(yǎng)他們的聽說讀寫技能。設計思路如下：

1.導入：通過展示LiMing的報告封面，激發(fā)學生興趣，引出本課主題。

2.聽力訓練：播放LiMing的報告錄音，讓學生聽懂并理解報告內容。

3.互動討論：引導學生就報告內容進行小組討論，培養(yǎng)學生合作交流的能力。

4.語法講解：針對本課重點句型，講解過去時態(tài)的構成和用法。

5.口語練習：創(chuàng)設情景，讓學生模仿LiMing的報告，用過去時態(tài)描述自己的經歷。

6.寫作訓練：布置課后作業(yè)，讓學生用過去時態(tài)寫一篇關于自己經歷的短文。

7.總結反饋：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點知識，為學生提供反饋。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提升聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過LiMing的報告，引導學生了解不同文化背景下報告的結構和風格。

3.思維品質：鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：指導學生運用聽力策略理解對話，運用口語和寫作策略表達自己的經歷。三、學習者分析

1.學生已經掌握了七年級所學的現(xiàn)在時態(tài)、一般將來時態(tài)等基礎語法知識，能夠進行簡單的日常交流，對英語學習有了一定的認識。

2.學生學習興趣方面，由于八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對于生動有趣的故事和活動有較高的參與熱情。在能力上，學生的聽說讀寫能力有所提升，但個體差異較大。學習風格方面，學生更傾向于通過互動、合作和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時態(tài)的準確運用和區(qū)分與其他時態(tài)的差別；聽力理解能力有待提高，尤其是對語速和語調的把握；口語表達時可能缺乏自信，擔心犯錯；寫作時可能難以組織語言，表達清晰。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中需注重個性化指導，提升學生的綜合語言運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過詳細講解過去時態(tài)的用法和結構，幫助學生建立扎實的語法基礎。

2.任務型教學法：設計模擬情景和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用目標語法。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，促進互動交流和合作能力的提升。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文內容、重點句型和語法規(guī)則，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行聽力練習和口語對話，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：引入網絡上的相關教學視頻和資料，豐富教學內容，增加學習的趣味性。五、教學過程

今天我們將學習冀教版八年級英語上冊Unit8Lesson48"LiMing’sReport"。以下是本節(jié)課的教學過程：

1.導入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutLiMing'sreport.Beforewestart,let'sseethecoverofhisreport.Canyoutellmewhatyouseeonit?

-Yes,that'sright.Wehaveatitle,"MySummerVacation,"andthereisapictureofLiMingwithhisfamily.Now,let'smoveontothemaincontentofhisreport.

2.聽力訓練

-Now,let'slistentoLiMing'sreport.Pleasepayattentiontothewordsheusesandtrytounderstandthemainidea.

-[PlaytherecordingofLiMing'sreport]

-Alright,let'sdiscusswhatwe'veheard.CananyonetellmewhatLiMingdidduringhissummervacation?

3.課文主旨內容探究

-Greatjob!Now,let'slookatthetextofLiMing'sreport.Pleaseopenyourbookstopage72.Readthereportsilentlyandtrytofindthemainpointsofeachparagraph.

-[Studentsreadsilently]

-WhocantellmewhatLiMingdidonthefirstdayofhisvacation?[Allowstudentstoanswer]

-Right,hevisitedhisgrandparents.Now,let'smoveontothenextparagraph.Whatdidhedoonthesecondday?

4.語法講解

-Beforewecontinue,let'stalkaboutthegrammarusedinLiMing'sreport.Canyouseethetenseheusestodescribehispastactivities?Yes,it'sthepasttense.

-Now,let'slookatthestructureofthepasttense.Itconsistsofthepastformoftheverbandsometimesanauxiliaryverb.Forexample,"Ivisitedmygrandparentsyesterday."Here,"visited"isthepastformoftheverb"visit."

-[Writeexamplesontheboardandexplainthestructure]

5.口語練習

-Now,let'spracticeusingthepasttense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwilldescribethemusingthepasttense.

-[Teacherprovidessituationsandstudentsdescribethemusingpasttense]

6.小組討論

-Ingroupsofthree,discussthefollowingquestions:

1.Whatdidyoudolastweekend?

2.Canyoudescribeoneofyourbestmemoriesusingthepasttense?

-[Studentsdiscussingroups]

7.寫作訓練

-Now,let'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastweekendusingthepasttense.Remembertoincludeatleastthreeactivitiesyoudid.

-[Studentswritetheirparagraphs]

8.分享與反饋

-Alright,let'sshareourparagraphs.Iwillcallonafewvolunteerstoreadtheirparagraphsaloud.

-[Studentssharetheirparagraphsandreceivefeedbackfrompeersandtheteacher]

9.總結與布置作業(yè)

-Welldone,everyone!TodaywelearnedaboutLiMing'sreportandpracticedusingthepasttense.Remembertousethepasttensewhendescribingpastevents.

-Forhomework,Iwantyoutowriteareportaboutyoursummervacationusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastfiveactivitiesyoudid.

-[Endofthelesson]

具體細化如下：

1.導入

-通過展示LiMing的報告封面，引起學生的興趣。

-提問學生對封面的觀察，引導學生關注報告的主題。

2.聽力訓練

-播放LiMing的報告錄音，讓學生專注于聽力理解。

-聽后討論，檢查學生對報告內容的理解程度。

3.課文主旨內容探究

-讓學生閱讀報告，找出每個段落的要點。

-討論每個段落的內容，幫助學生理解報告的結構。

4.語法講解

-講解過去時態(tài)的構成和用法。

-通過例子演示，幫助學生掌握過去時態(tài)的語法規(guī)則。

5.口語練習

-創(chuàng)設情景，讓學生用過去時態(tài)描述自己的經歷。

-鼓勵學生大膽開口，提供即時反饋。

6.小組討論

-分組討論，讓學生分享自己的經歷。

-鼓勵學生在小組內互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

7.寫作訓練

-布置寫作任務，讓學生用過去時態(tài)寫一段關于自己經歷的文字。

-提供寫作指導，幫助學生組織語言。

8.分享與反饋

-鼓勵學生分享自己的寫作成果。

-提供同伴和老師的反饋，幫助學生改進寫作。

9.總結與布置作業(yè)

-總結本節(jié)課的學習內容，強調過去時態(tài)的重要性。

-布置作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-為了幫助學生更深入地理解過去時態(tài)的用法，我為大家準備了以下拓展閱讀材料。這些材料包括一些有趣的短故事，每個故事都使用了過去時態(tài)來描述事件。例如，《TheLostWallet》講述了一個男孩在公園里撿到一個錢包并努力找到失主的故事；《ASurpriseBirthdayParty》則描述了一個女孩為她的媽媽策劃一個驚喜生日派對的經過。這些故事不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能幫助他們更好地掌握過去時態(tài)的語法結構。

2.課后自主學習和探究

-首先，我鼓勵學生在課后自主復習本節(jié)課所學的內容，特別是過去時態(tài)的構成和用法。他們可以通過重新閱讀課文LiMing的報告，標記出使用過去時態(tài)的句子，并嘗試自己造句。

-其次，學生可以嘗試編寫自己的小故事，使用過去時態(tài)來描述一段個人經歷或者想象中的事件。這樣的練習能夠加深他們對過去時態(tài)的理解，并提高寫作能力。

-另外，學生可以收集一些英文的過去時態(tài)例句，這些例句可以從書籍、報紙、雜志或者英語學習軟件中獲得。通過收集和整理這些例句，學生可以更好地理解過去時態(tài)在不同語境中的應用。

-學生還可以嘗試進行一些角色扮演活動，模擬不同的情景，用過去時態(tài)進行對話。這種互動性的學習方式能夠提高學生的口語表達能力，并讓他們在實際交流中更自然地使用目標語法。

-最后，我建議學生觀看一些英文視頻，尤其是那些講述過去事件的紀錄片或者動畫片。觀看這些視頻不僅能夠提高學生的聽力理解能力，還能夠讓他們在真實的語境中學習過去時態(tài)。

-閱讀并分析《TheLostWallet》和《ASurpriseBirthdayParty》這兩個故事，注意作者是如何使用過去時態(tài)來描述事件的。

-編寫一個關于自己過去經歷的短故事，至少使用五種不同的過去時態(tài)動詞。

-收集至少十個英文過去時態(tài)的例句，并解釋每個句子中過去時態(tài)的用法。

-與同伴進行角色扮演，模擬一次過去的旅行經歷，用過去時態(tài)進行對話。

-觀看英文視頻，如《TheMagicSchoolBus》系列中的某個涉及過去事件的集數(shù)，注意視頻中過去時態(tài)的使用。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學手段，通過播放LiMing的報告錄音和展示相關圖片，為學生提供了更加直觀的學習體驗，有助于提高他們的聽力理解和視覺記憶能力。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論和分享自己的經歷，這不僅促進了學生之間的交流，還激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時可能會偏離主題，導致討論效果不佳。

2.在教學方法上，我注意到有些學生在口語練習環(huán)節(jié)中仍然存在一定的恐懼心理，不敢大膽開口說英語。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在小