Unit4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元，學生能夠理解和運用描述自然災害的詞匯和句型，提升用英語獲取、處理信息的能力；同時，通過分析自然災害的相關(guān)文章，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力；在學習過程中，鼓勵學生合作學習，提高他們的團隊協(xié)作和自主學習能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對自然災害有一定的了解，可能已經(jīng)學習過相關(guān)的英語表達和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然災害這一話題通常具有較高的興趣。他們在英語學習上具備一定的自學能力，喜歡通過實際情境來學習語言。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述自然災害時可能會遇到詞匯量不足的問題，對于復雜句型的理解和運用也可能存在困難。此外，理解文章中的復雜結(jié)構(gòu)和抽象概念可能會對一些學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在口語表達時，學生可能會因為缺乏足夠的練習而感到不自信，影響其語言輸出的流暢性和準確性。教學資源-人教版高中英語必修第一冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語聽力材料

-災難相關(guān)的英語文章和視頻資料

-課堂互動軟件

-學生作業(yè)本和練習冊

-教學PPT和課件教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括自然災害相關(guān)的詞匯列表和文章，要求學生預習并掌握基本概念。

設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的自然災害，并用英語描述它們。”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀預習材料，理解自然災害的基本詞匯和句型。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，嘗試用英語描述自然災害。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題描述提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放自然災害的短視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：講解如何使用目標語言結(jié)構(gòu)描述自然災害，如使用過去時態(tài)描述災害發(fā)生的情況。

組織課堂活動：分組討論，讓學生用英語討論自然災害的影響和預防措施。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，實踐使用目標語言結(jié)構(gòu)。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握描述自然災害的語言結(jié)構(gòu)，提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自然災害的英語短文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語文章和視頻，以便學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成英語短文寫作。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，加深對自然災害的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的寫作能力和自我反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然災害與人類》、《自然災害防范手冊》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解自然災害的類型、成因以及如何預防和應對。

-視頻資源：NationalGeographic（國家地理頻道）的自然災害系列紀錄片，如《地震》、《海嘯》等，這些視頻以專業(yè)的視角介紹了自然災害的形成和影響。

-在線課程：Coursera、edX等平臺上關(guān)于自然災害的在線課程，如《自然災害風險評估與管理》等，這些課程可以提供系統(tǒng)的學習路徑。

-英語學習網(wǎng)站：如BritishCouncil、ELT（EnglishLanguageTeaching）提供的自然災害相關(guān)的英語學習材料，可以幫助學生提高英語水平并了解自然災害。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解自然災害的科學知識，同時注意積累相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

-觀看自然災害紀錄片，通過視頻中的真實案例，讓學生感受自然災害的破壞力，并學習如何用英語描述這些災害。

-參加在線課程，系統(tǒng)學習自然災害的知識，提高學生的科學素養(yǎng)和英語應用能力。

-利用英語學習網(wǎng)站提供的資源，進行聽力和閱讀練習，加強對自然災害相關(guān)英語表達的理解和運用。

-自然災害詞匯大挑戰(zhàn)：學生可以嘗試制作自然災害相關(guān)詞匯的卡片，包括單詞、釋義和例句，通過游戲或競賽的形式進行學習和復習。

-災害新聞報道：學生可以嘗試模擬新聞主播，用英語報道一起自然災害事件，包括災害發(fā)生的時間、地點、影響和應對措施。

-災害預防小貼士：學生可以創(chuàng)作一系列關(guān)于自然災害預防和應對的英語小貼士，通過班級微信群或?qū)W校的宣傳欄進行分享。

-災害故事分享：學生可以分享自己或家人朋友經(jīng)歷的自然災害故事，用英語描述災害發(fā)生時的情景和感受。

-災害主題寫作：鼓勵學生撰寫關(guān)于自然災害的英語短文或故事，可以是描述災害的經(jīng)過，也可以是關(guān)于災害中的英勇事跡。

-災害科學研究：學生可以選擇一種自然災害，進行深入研究，了解其成因、影響以及科學家們正在采取的研究措施。

-災害應對演練：學?？梢越M織災害應對演練，讓學生在實踐中學習如何正確應對自然災害，同時提高他們的英語溝通能力。板書設計①重點知識點：

-自然災害的定義和分類

-自然災害的成因和影響

-自然災害的預防和應對措施

②重點詞匯：

-Disaster,earthquake,flood,hurricane,tsunami,volcano

-Cause,effect,prevent,prepare,survive,rescue

③重點句型：

-"Whatcausesearthquak