Unit6 Pronunciation-2a-2f 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6Pronunciation-2a-2f說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Pronunciation-2a-2f說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊教材分析“Unit6Pronunciation-2a-2f說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊”本節(jié)課選自人教版英語七年級上冊第六單元，主題為語音教學。本節(jié)課主要學習字母組合發(fā)音規(guī)則，通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高學生的語音識別和發(fā)音準確性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生鞏固和提升英語發(fā)音技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確、流利、自然地朗讀和發(fā)音，提高語音識別和發(fā)音準確性，增強學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解英語字母組合發(fā)音規(guī)律的文化背景，增強對英語國家文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納英語字母組合發(fā)音規(guī)律的思維能力，提高學生的邏輯思維和推理能力。

4.學習策略：引導學生運用所學發(fā)音規(guī)律進行自主學習，培養(yǎng)學生主動探究和解決問題的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，能夠正確拼讀單詞。

②培養(yǎng)學生在實際語境中運用所學發(fā)音規(guī)則進行有效溝通的能力。

2.教學難點

①學生對某些字母組合發(fā)音的辨別和區(qū)分，如“th”和“s”的發(fā)音。

②學生在句子中正確運用發(fā)音規(guī)則，保持單詞與句子的自然流暢度。

③培養(yǎng)學生在不同語境下對發(fā)音規(guī)則的靈活應用，提高語音輸出的準確性和自然性。教學方法與策略1.采用互動式教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

2.設(shè)計聽音辨析、角色扮演和小組競賽等活動，增強學生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和互動軟件，提高學生的學習興趣和發(fā)音準確性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一首英文歌曲，其中包含本節(jié)課將要學習的字母組合發(fā)音，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的字母組合發(fā)音規(guī)則，為學生打下復習基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“sh”、“ch”、“th”等，并解釋它們在單詞中的發(fā)音特點。

舉例說明：展示含有這些字母組合的單詞，并示范正確的發(fā)音，讓學生跟隨模仿。

互動探究：將學生分成小組，讓他們在組內(nèi)討論并找出更多含有相同字母組合的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：進行聽寫練習，讓學生寫出教師讀出的單詞，并注意字母組合的發(fā)音。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并提供個別輔導。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課學習的字母組合發(fā)音規(guī)則進行總結(jié)，強調(diào)易錯點，并讓學生復述所學內(nèi)容，確保他們已經(jīng)掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學生在家里練習本節(jié)課學習的字母組合發(fā)音，并嘗試在句子中正確運用。同時，鼓勵學生收集含有這些字母組合的單詞，為下節(jié)課的分享做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-額外的字母組合發(fā)音練習材料，包括單詞卡片、練習冊和音頻資料。

-英語國家的語音教學視頻，展示不同字母組合發(fā)音的口型和發(fā)音方法。

-英文原版故事書和繪本，其中包含豐富的字母組合發(fā)音實例。

-英語學習應用程序，提供字母組合發(fā)音的互動練習和測試。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后使用單詞卡片和練習冊進行自我復習，加強記憶。

-讓學生觀看英語國家語音教學視頻，模仿正確的發(fā)音方法，提高發(fā)音準確性。

-定期組織學生閱讀英文原版故事書和繪本，通過上下文理解加深對發(fā)音規(guī)則的認識。

-推薦學生使用英語學習應用程序，利用互動練習和測試功能，檢驗和鞏固學習成果。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友一起練習發(fā)音，增加語言實踐的機會。

-建議學生制作自己的單詞卡片集，收錄在課堂上學到的以及自己找到的含有特定字母組合的單詞。

-安排學生在課堂上進行小型的發(fā)音比賽，激發(fā)學習興趣，同時提供實際應用發(fā)音規(guī)則的機會。

-提供一系列與字母組合發(fā)音相關(guān)的英語歌曲和詩歌，讓學生在欣賞和跟讀中提高發(fā)音技巧。

-鼓勵學生記錄自己的發(fā)音練習過程，通過自我反思和評估，不斷改進發(fā)音質(zhì)量。板書設(shè)計1.發(fā)音規(guī)則

①字母組合“sh”在單詞中的發(fā)音規(guī)則及示例單詞。

②字母組合“ch”在單詞中的發(fā)音規(guī)則及示例單詞。

③字母組合“th”在單詞中的發(fā)音規(guī)則及示例單詞。

2.重點詞匯

①與本節(jié)課發(fā)音規(guī)則相關(guān)的核心詞匯列表。

②易混淆詞匯的發(fā)音對比。

③重點詞匯的中文意思。

3.句子應用

①包含本節(jié)課發(fā)音規(guī)則的例句。

②學生仿寫句子的結(jié)構(gòu)模板。

③用于練習發(fā)音的對話或短文。教學反思今天在教學Unit6Pronunciation-2a-2f這一課時，我感到有一些地方做得不錯，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放英文歌曲來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們的學習積極性被調(diào)動起來。同時，通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我為學生搭建了復習的平臺，讓他們在復習中自然過渡到新知識的學習。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過具體例子幫助學生們理解。我注意到學生們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，他們積極討論，嘗試發(fā)音，這讓我感到非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在區(qū)分“th”和“s”的發(fā)音上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行聽寫練習，這個活動有助于他們加深對單詞發(fā)音的記憶。不過，我也觀察到一些學生在聽寫時注意力不集中，可能是因為練習時間較長，他們感到疲勞。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了易錯點。但我感覺，總結(jié)環(huán)節(jié)的時間可能有些緊張，我沒有足夠的時間讓學生充分復述所學內(nèi)容。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生們在家里練習發(fā)音，并收集含有特定字母組合的單詞。我希望這樣的作業(yè)能夠幫助他們鞏固課堂所學，并在實際應用中提高發(fā)音技巧。

反思這節(jié)課，我認為以下幾點需要改進：

1.在互動探究環(huán)節(jié)，我可以更多地引導學生們進行小組討論，讓他們互相幫助，共同解決問題。

2.對于發(fā)音困難的學生，我應該在課后提供更多的個別