Unit 8 I can do this for you（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊Unit8Icandothisforyou。本單元主要圍繞“幫助他人”這一主題展開，教學內容包括：

1.學習詞匯：help,carry,open,close,clean等動詞，以及相關的名詞，如box,door,window等。

2.學習句型：Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。

3.通過故事情境，讓學生了解在日常生活中如何主動幫助他人，培養(yǎng)良好的互助精神。

4.培養(yǎng)學生的聽說能力，提高用英語進行日常交流的自信心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行實際交流的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

2.通過參與小組討論和角色扮演，發(fā)展學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.引導學生關注日常生活場景中的互助行為，培養(yǎng)社會責任感和同理心。

4.激發(fā)學生學習英語的興趣，增強自信心，提高自主學習能力。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的單詞和句型。在知識方面，他們對英語字母和簡單單詞有了初步的認識，但詞匯量和語法知識仍需擴展。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚處于起步階段。

學生的行為習慣方面，他們通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動性強的小組活動，但注意力容易分散。他們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如舉手發(fā)言、遵守課堂規(guī)則等，但需要進一步培養(yǎng)專注力和合作學習的習慣。

在素質方面，學生具備一定的社交能力，愿意幫助他人，但需要通過課程學習，進一步培養(yǎng)他們的同理心和團隊協(xié)作能力。對于本課程的學習，學生對互助主題較為熟悉，這有助于他們更好地理解和運用課程內容，但同時也可能因為主題熟悉而缺乏學習動力。因此，教學中需要通過多樣化的活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：互動式白板軟件、英語學習軟件

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、音頻資料、視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪孩子們互相幫助的場景圖，引發(fā)學生思考：他們在做什么？你有沒有幫助過別人或者別人幫助過你？

-邀請學生分享自己的互助經(jīng)歷，用簡單的英語句子表達，如：“Ihelpedmyfriend...”或“Icandothisforyou.”

-引出本課主題Unit8Icandothisforyou，并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本課重點詞匯和句型，如help,carry,open,close,clean等動詞，以及相關的名詞，如box,door,window等。

-使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學方法，讓學生邊做動作邊學習新詞匯，增強記憶。

-通過故事情境，播放本單元的故事視頻，讓學生觀察并理解故事內容，學習如何用英語表達互助行為。

-分組討論，讓學生模仿故事中的角色，練習使用本課句型進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學句型和詞匯。

-通過小組競賽，讓學生快速反應并用英語完成指定的幫助任務，如“Whocanhelpmeopenthedoor?”

-提供一些圖片或卡片，讓學生用本課句型和詞匯描述圖片內容，進行語言輸出練習。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，邀請學生復述和演示。

-強調互助的重要性，鼓勵學生在日常生活中多幫助他人。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”和“Howcanwehelpothers?”以鞏固學習內容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅關于幫助他人的漫畫，并標注英語句子，如“Icanhelpyoucleanyourdesk.”

-要求學生與家長分享本節(jié)課學到的內容，并嘗試用英語進行簡單的對話。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語小故事系列：互助的力量》，書中包含多個關于孩子們互相幫助的故事，旨在培養(yǎng)學生的同理心和互助精神。

-《英語口語練習冊：日常對話篇》，提供多種日常生活中的對話場景，幫助學生練習使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

-《英語詞匯卡片套裝》，包含與課程相關的動詞和名詞，學生可以用來復習和鞏固詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生在家與家長一起觀看英語原聲動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，關注動畫片中角色之間的互助行為，并嘗試模仿對話。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行聽力練習，尋找與互助主題相關的音頻資料。

-讓學生嘗試編寫自己的小故事，故事中要包含幫助他人的情節(jié)，并使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

-提議學生進行角色扮演游戲，邀請朋友或家人參與，模擬不同的互助場景，如在學校、家里或社區(qū)。

-鼓勵學生記錄下自己一周內幫助他人或接受他人幫助的經(jīng)歷，用英語寫簡短的日記，并在課堂上分享。

-提供一些簡單的英語歌曲或兒歌，如《WhatCanIDo?》，學生可以課后學唱，增強英語聽說能力。

-推薦學生閱讀英語繪本，如《TheLionandtheMouse》，通過故事了解互助的重要性和善良的力量。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，將課堂上學到的互助精神應用到實際生活中，同時練習使用英語進行交流。

-建議學生創(chuàng)建自己的英語學習小組，定期進行英語角活動，討論互助主題，分享學習心得和經(jīng)驗。教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我嘗試了多種方法來提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。我感到滿意的是，學生們在課堂上積極參與，互動性強，大多數(shù)學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

教學反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和邀請學生分享經(jīng)歷，成功吸引了學生的注意力，為接下來的新課學習打下了良好的基礎。

-講授新知時，TPR教學法的運用讓學生在活動中學習新詞匯，提高了學習效率。同時，通過故事情境的引入，學生們更好地理解了互助的主題。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，角色扮演和小組競賽活動讓學生在實際語境中運用所學，增強了語言的實踐性。

-課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問和復述，幫助學生回顧了本節(jié)課的重點內容，鞏固了學習成果。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

-部分學生在參與互動時，由于詞匯量和語法知識的限制，表達不夠流暢，我應該在課堂上給予他們更多的鼓勵和支持。

-在小組活動中，有些學生可能會依賴其他成員，而不是積極參與。我需要進一步觀察學生的個體差異，確保每個學生都能參與到活動中來。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生們在知識方面掌握了一定的詞匯和句型，技能方面提高了聽說能力，情感態(tài)度上更加明白了互助的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生們能夠用英語表達幫助他人的意愿，并在實際生活中嘗試運用。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-為基礎薄弱的學生提供額外的輔導，幫助他們彌補詞匯和語法知識的不足。

-在小組活動中，指定每個學生的角色和任務，確保他們都能積極參與。

-繼續(xù)探索更多的教學方法，如游戲化學習，以提高學生的學習興趣和參與度。

-加強課堂管理，確保每個學生都有機會發(fā)言和練習，同時維持良好的課堂秩序。板書設計①重點知識點

-動詞：help,carry,open,close,clean

-名詞：box,door,window

-句型：Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.