人教人音版九年級音樂下冊《乘著歌聲的翅膀》教學課件

人教人音版九年級音樂下冊《乘著歌聲的翅膀》教學課件科目：音樂適用范圍：【教師教學】適用版本：人教人音版乘著歌聲的翅膀

第一頁，共十四頁。內(nèi)容分析

《乘著歌聲的翅膀》，藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1834年。當時門德爾松在杜塞爾多夫擔任指揮，完成了他作品第34號的六首歌曲，其中第二首《乘著歌聲的翅膀》是他獨唱歌曲中流傳最廣的一首。這首歌的歌詞是海涅的一首抒情詩。第二頁，共十四頁。作者簡介：雅科布·路德維?！べM利克斯·門德爾松·巴托爾迪（德文：JakobLudwigFelixMendelssohnBartholdy，1809年2月3日－1847年11月4日），通稱費利克斯·門德爾松，德國猶太裔作曲家，生于德國漢堡的一個富裕家庭，逝于萊比錫。門德爾松為德國浪漫樂派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之夢〉序曲》為浪漫主義作曲家描繪神話仙境提供了先例。他獨創(chuàng)了“無言歌”的鋼琴曲體裁，對于標題音樂和鋼琴藝術(shù)的發(fā)展都有著巨大的啟示價值。他的審美趣味和創(chuàng)作天才都深刻地影響了后來的浪漫主義音樂。第三頁，共十四頁。歌詞乘著這歌聲的翅膀親愛的隨我前往去到那恒河的岸邊最美麗的地方那花園里開滿了紅花月亮在放射光輝玉蓮花在那兒等待等她的小妹妹玉蓮花在那兒等待等她的小妹妹紫羅蘭微笑的耳語仰望著明亮星星玫瑰花悄悄地講著她芬芳的心情那溫柔而可愛的羚羊跳過來細心傾聽遠處那圣河的波濤發(fā)出了喧嘯聲遠處那圣河的波濤發(fā)出了喧嘯聲我要和你雙雙降落在那邊椰子林中享受著愛情和安靜做甜美幸福的夢做甜美幸福的夢幸福的夢第四頁，共十四頁。歌詞分析海涅的“乘著歌聲的翅膀”大約寫于1822年，表達了詩人對愛情的美好向往。詩人展開想象的翅膀，暢想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以聞到紫羅蘭、玫瑰、白蓮花的芳香；看到清澈的水波，碧綠的棕櫚，月光下的花園，還有那善良的羚羊，心愛的人……這一切都融入歌聲里、夢幻中，把人們帶到了恬靜、純凈，充滿詩意的東方。第五頁，共十四頁。迷人的異國情調(diào)就像一層輕柔的淡霧，飄逸在詩人所創(chuàng)造的這個神奇的世界里，而且全詩的色調(diào)透著一股秀氣，像是怕著色太濃而破壞了這和諧里透著的溫馨和甜蜜的氣氛。詩人故意用淡淡的近乎“水彩”的筆墨，把這個恬靜的天地描繪出來。這種素雅、寧靜的意境里透著的憧憬的甜蜜，流溢著詩人滿腔的衷情，而將蓮花、紫羅蘭擬人化，又給這首詩增添了不少靈氣。浪漫主義詩人經(jīng)常追求的大自然的靈化，可以說在這里以完美的形式得到了體現(xiàn)。這種綺麗、淡雅而又清新活潑的意境是海涅的詩，尤其是愛情詩的主要特色。第六頁，共十四頁。聆聽聆聽乘著歌聲的翅膀，感受其中所表達的感情，體會其中的氣氛。全曲以清暢的旋律和由分解和弦構(gòu)成的柔美的伴奏，描繪了一幅溫馨而富有浪漫主義色彩的圖景——乘著歌聲的翅膀，跟親愛的人一起前往恒河岸旁，在開滿紅花、玉蓮、玫瑰、紫羅蘭的寧靜月夜，聽著遠處圣河發(fā)出的潺潺濤聲，在椰林中飽享愛的歡悅、憧憬幸福的夢……曲中不時出現(xiàn)的下行大跳音程，生動地渲染了這美麗動人的情景。第七頁，共十四頁。演唱歌曲1先跟著鋼琴演唱2用A代替歌詞演唱注意節(jié)拍節(jié)奏3把歌詞填進去有能力的同學盡量加入感情4自己自由演唱體會其中的內(nèi)容5分小組比賽進行評判第八頁，共十四頁。乘著歌聲的翅膀第九頁，共十四頁。歌曲為什么會帶給我們這樣的美感？同樣的音高旋律換一個節(jié)奏節(jié)拍會有同樣的感受嗎？歌曲有哪些音樂特征？（在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、情緒）第十頁，共十四頁。乘著歌聲的翅膀致音樂回聲情緒幽靜地優(yōu)美的寧靜地優(yōu)美的神秘地優(yōu)美的速度中速慢速稍慢節(jié)拍6／82／24／4旋律起伏像有波浪的綠色海水像寧靜的藍色湖水在朦朧的山里第十一頁，共十四頁。欣賞不同形式的《乘著歌聲的翅膀》第十二頁，共十四頁。課堂總結(jié)這節(jié)課體會到了什么？恬靜安逸的音樂，深入內(nèi)心的感覺