教師本科教學評估心得體會(共8篇)

2/2教師本科教學評估心得體會〔共8篇〕第1篇：學習本科教學水平評估知識心得體會為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設〞的原那么，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導；推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作；促進高等學校不斷明確辦學指導思想；改善辦學條件，加強教學根本建設，深化教學改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我開展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設效勞。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的根本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色工程。一級指標下設19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學根本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、根本理論與根本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養(yǎng)。教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終表達。本項評估包括學生根本理論與根本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生根本理論與根本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況?！鳛閷W生在學校的評估中應該要了解本次本科教學工作水平的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作。隨時準備參加評估專家指定的測試與專家組指定召開的學生座談會，配合學校圓滿完本錢次評估工作。通過學習我們知道了在學校的評估過程中我們應該做的事情，也了解了評估的目的以及評估對我們的意義，我們勢必在今后的工作學習中加倍要求、完善自己，配合好學校的本科評估工作，以飽滿的狀態(tài)迎接專家組的到來第2篇：學習本科教學水平評估知識心得體會學習本科教學水平評估知識心得體會(精選多篇)南京曉莊學院本科教學工作水平評估知識測試一、填空1.開展高校本科教學工作水平評估的依據是：《》。2.本科教學工作水平評估的二十字方針是：，，，，?！叭齻€符合度〞是指：一是學校確定的目標與的符合程度；二是與實現學校目標要求的符合程度；三是與學校自定目標的符合程度。4.評估工作大致可分為三個階段：“〞階段、“〞階段、“〞階段。10月14日教育部專家組進校評估屬“〞階段。5.南京曉莊學院是年月經國家教育部批準，由原、、合并組建的。南京曉莊學院的辦學淵源可追溯到年月陶行知先生南京曉莊勞山腳下創(chuàng)辦的曉莊試驗鄉(xiāng)村師范，有年的辦學歷史。6.學?，F任黨委書記是教授，校長是教授。7.我校的校訓是：8.我校的校風是：9.我校的培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)適應要求的和符合需要的人才。我校的學科定位是：以為主、結合、協(xié)調開展。我校的效勞面向定位是：立足，效勞，面向，主動適應根底教育改革和經濟社會開展需要。我校的目標定位是：在國內具有一定影響的、大學?！敖虒W工作中心地位〞表達在：形成了黨政領導教學、經費投入教學、科學研究教學、管理工作教學、規(guī)章制度教學的工作格局。11.我?，F有在校生總數人，其中全日制普通本?？圃谛Ｉ?。生師比為。12.我校師資隊伍現有人，其中教授人，副教授人。專任教師中具有博士學位的教師人，具有碩士學位的教師人，專任教師中具有碩士以上學位的人數占教師總數的%。13.我校現有校區(qū)、校區(qū)、校區(qū)三個校區(qū)，共計占地面積萬平方米，建筑面積萬平方米。14.我校已建立了穩(wěn)定的實踐教學基地及實習點個，其中師范專業(yè)個，非師范專業(yè)個。15.我校圖書館擁有各類紙質圖書萬冊，電子圖書萬冊，訂有中外文期刊余種，等古籍珍本及清末以來各個時期的為館藏特色。16.學校校園網建成于年，使用千兆光纖專線拉入了internet與cernet；并實現了各校區(qū)間的高速連接。目前，校園網擁有個接點，各類效勞器60余臺，聯網計算機3000多臺，用戶近戶，提供了、、等網絡效勞。數字化校園建設成效得到有效推進。17.目前，我校擁有體育館座，塑膠田徑場塊，擁有室內外體育場地面積萬平方米，生均平方米。18.我校教學科研儀器設備總值到達萬元，生均元。19.四項經費是指本?？瀑M、費、費和費。2022年，學校四項經費投入占學費的比例為%。20.截至2022年底，我校共有本科專業(yè)個，其中，師范類專業(yè)個，非師范類專業(yè)個，涉及7個學科門類。漢語言文學、播送電視新聞學、英語、日語、音樂學、藝術設計、繪畫、動畫、音樂表演等9個專業(yè)屬于類專業(yè)；數學與應用數學、物理學、電子信息科學與技術、計算機科學與技術、化學、生物科學、應用心理學、地理科學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)等10個專業(yè)屬于類專業(yè)；小學教育、學前教育、體育教育、社會體育、教育技術學等5個專業(yè)屬于類專業(yè)；思想政治教育、社會工作2個專業(yè)屬于類專業(yè)；歷史學屬于類專業(yè)；行政管理屬于類專業(yè)；經濟學屬于類專業(yè)。21.我校的省級特色專業(yè)是專業(yè)；省級特色專業(yè)建設點是專業(yè)；校級品牌專業(yè)建設工程是專業(yè)。22.我校分別在年、年和年先后三次對教學方案進行了較大的修訂。23.我校教學方案的特點是：、、?！皟?yōu)化整合〞內涵是：優(yōu)化整合，優(yōu)化整合，優(yōu)化整合，優(yōu)化整合。25.目前學校已有門校級精品課程，其中有門被評為省級精品課程；目前在建的校級精品課程共有33門。26.近三年我校有些已出版的教材在省級以上獲獎，如陶勑恒老師編著的《》、程培元老師編著的《》被評為2022年江蘇省高等學校精品教材，并獲2022年全國教師教育課程資源“優(yōu)質資源〞獎，老師編著的《小學教師專業(yè)成長——從新手到專家》以及老師編著的《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》于2022年進入全國教師教育優(yōu)質教育資源推薦目錄。27.經過近幾年的建設，我校多媒體教室座位數到達個，必修課運用多媒體技術授課課時占總課時的比例到達％，有個多媒體課件獲得省級以上多媒體課件獎。28.近三年，我校已經納入課程建設的雙語教學課程已經到達門次，使我校的雙語教學課程有了初步的規(guī)模?！半p語教學研究與實踐〞還獲得了2022年江蘇省優(yōu)秀教學成果等獎。29.我校的實踐教學體系以能力培養(yǎng)為主線，由系列、系列、系列、系列四個層面有機結合。30.近三學年中，我校各類實驗的開出率均到達了%。31.我校教學管理分為和兩級，采取和相結合的方式，現有教學管理人員人。32.我校教學質量監(jiān)控和保障體系是由、高水準的、責任心強的構成的。33.我校制定的教師師德標準是：，。，。，。，。34.我校制定的職工道德標準是：，。，。，。，。35.胡錦濤同志在今年8月31日會見優(yōu)秀教師代表時，對教師提出的四點希望是：一是希望廣闊教師；二是希望廣闊教師；三是希望廣闊教師；四是希望廣闊教師。36.我校的學生工作理念是：一切為了學生的，一切為了學生的，一切為了學生的?！氨暎嗄杲坦ふ撐拇筚惞诿麨椤氨?。38.為解決家庭貧困學生在學習、生活上的困難，學校建立了“〞的完善助困體系。39.近三年來我校學生在江蘇省普通高等學校本?？飘厴I(yè)設計評優(yōu)中有人獲獎，其中教育科學學院2022級畢業(yè)生的論文《南通市某區(qū)不同時期的小學生游戲與親社會行為的關系》獲2022年江蘇省普通高等學校本專科畢業(yè)設計一等獎；40.近年來，我校普高招生分數線不斷提高。年，招收本科生3000人，錄取分數線為576分，高于省控線分。錄取學生全部為第志愿考生，年新生報到率均穩(wěn)定在%以上。同時，招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，年，我校招生區(qū)域已經擴大到了個省、自治區(qū)。41.我校的辦學特色是：弘揚教育思想，構建“〞的人才培養(yǎng)模式。42.近年來，學校先后被評為“江蘇省單位〞、“江蘇省學校〞、“江蘇省高校校園〞，學校黨委被評為“南京市〞，學校黨委、團委被評為“江蘇省基層工作先進單位〞，工會被評為“模范職工之家〞。由我校主辦的“〞是具有重要社會影響力的南京市中小學生心理咨詢熱線。43.陶行知生活教育理論的三個重要命題是：、。“〞；周恩來評價陶行知為“〞；宋慶齡評價陶行知為“〞。二、列舉“青藍工程〞學術帶頭人培養(yǎng)對象的教師姓名。“青藍工程〞優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象的教師姓名。“333高層次人才培養(yǎng)工程〞培養(yǎng)對象的教師姓名。4.請列舉出我校的學院的名稱。5.請列舉我校生源所在地的省份。6.請列舉出我校校級特色專業(yè)建設工程?！疤厣?jié)〞有哪些？8.請列舉我校榮獲省優(yōu)秀社團稱號的社團名稱。9.我校參與志愿效勞西部方案的典型代表有哪些？10.請列舉我校大學生參加省級以上競賽獲獎工程的名稱。11.請列舉你所知道的曉莊英烈。三、問答“教學做合一〞思想的理解。2.請談談你所感受到的校風。第3篇：本科教學評估本科教學評估1.什么是本科教學工作水平評估？普通高等學校本科教學工作水平評估，是國家教育部為加強宏觀管理、施行分類指導對本科院校辦學水平、辦學條件、辦學質也是貫徹《中華人民共和國高等教育法》的重要舉措；是教育部對普通高等學校的辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果和辦學特色等進行全面評價的一項評估活動，旨在加強本科教學根本建設、深化教學改革、促進科學管理，提高本科教育教學質量和水平。2.為什么開展本科教學工作水平評估？第一，是貫徹執(zhí)行黨的教育方針，貫徹落實十六屆三中、四中全會精神，實施教育部《2003-2022年教育振興行動方案》、辦人民滿意的高等教育的需要。提高教學質量，一靠深化改革，二靠評估。評估是一項最有效的措施，可以起到檢查、督促作用。第二，要促使高等學校更加重視教學工作，把主要精力放在教學上，放在提高人才培養(yǎng)質量上。近10年的實踐證明。評估工作確提高教育質量的作用。第三，是適應世界高等教育開展趨勢的需要。歐美從事高校評估工作有近百年的歷史，而且他們越來越重視評估。評估已經成為引導高?？茖W辦學、深化改革、提高教學質量的重要手段，成為社會民眾了解高等教育運行狀況、了解教育質量、從而選擇高校學習的重要渠道。量、人才培養(yǎng)質量等方面，根據高等教育開展及運行規(guī)律，嚴格按有關評估指標、標準對高校辦學進行的綜合測評，實能夠起到促進學校進一步端正辦學指導思想，加強師資隊伍建設，加強教學管理，改善辦學條件，深化教育改革，3.普通高等學校本科教學工作水平評估的依據是什么？以黨中央、國務院召開的第三次全國教育工作會議精神和《關于深化教學改革，全面推進素質教育的決定》，教育部召開的全國第一次普通高等學校教學工作會議提出的《關于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質量人才的意見》和《關于進一步做好普通高等學校本科教學工作評價的假設干意見》以及《中華人民共和國高等教育法》為依據。4.本科教學工作水平評估的主導思想是什么？“三個符合度〞。即學校確定的目標〔學校的定位、人才培養(yǎng)目標〕與社會要求、人才的全面開展和學校實情的符合程度；學校的實際工作狀態(tài)與確定的目標的符合程度；學校所培養(yǎng)的人才質量與自定目標的符合程度。5.教育部的本科教學工作水平評估對普通高等學校教學工作的主要作用是什么？〔1〕促進教學思想、觀念的轉變；〔2〕確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；〔3〕加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；〔4〕確定明確的辦學指導思想；〔5〕促進高校教學建設；〔6〕提高高校的人才培養(yǎng)質量；〔7〕摸索和建立高校評估指標體系和操作經驗。6.本科教學工作水平評估的原那么是什么？“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設〞。7.教育部對普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系的主要內容是什么？普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系分為7個一級指標和特色工程，19個二級指標。一級指標二級指標1.辦學思想1.1學校定位1.2辦學思路2.教師隊伍建設2.1師資隊伍數量與結構2.2主講教師3.教學條件與利用3.1教學根本設施3.2教學經費4.教學建設與改革4.1專業(yè)4.2課程4.3實踐教學5.教學管理5.1管理隊伍5.2質量控制6.學風建設6.1教師風范6.2學習風氣7.教學效果7.1根本理論與根本技能7.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設計7.3思想道德修養(yǎng)7.4體育7.5社會聲譽特色工程注：用黑體字標明的為重要指標。8.本科教學工作水平評估的步驟是什么？評估工作主要分三步進行：第一步，學校自評自建。依據評估方案所列指標體系，實事求是地進行自評。同時找出問題，進行整改，加快建設。然后學校根據評建情況，寫出自評報告，報教育部。第二步，專家組到?？疾臁＝逃吭u估專家組將用一周時間檢查學校教學設施建設、管理工作等情況，同時聽取校領導匯報工作、聽課、召開師生座談會、查看材料、進行學生根本能力測試和走訪教學單位、圖書館、宿舍、食堂等活動，在此根底上綜合分析，形成專家組意見。教育部根據專家組的考察意見和評估專家委員會的評議結果審定評估結論。第三步，評估后的整改。學校認真研究專家組的意見和建議，制定整改方案，建立和完善本科教學質量保證措施，逐步解決辦學的深層次問題，促進教學工作向更高水平邁進。9.專家怎樣進行本科教學工作水平評估檢查?專家組進校之后,將本著認真負責的態(tài)度和實事求是的精神,通過四個環(huán)節(jié)來開展評估工作。第一,認真聽：聽取學校領導關于辦學指導思想、教學工作思路和教學工作評估的自評報告；隨機抽樣并至少聽取局部教師、局部課程的課堂教學；分別召開老、中、青教師、管理干部和學生代表等各個層次各種類型的人員的座談會:利用各種不同的場合隨時隨地與師生進行個別交談,談及的內容廣泛；從不同側面到各教學單位聽取領導和師生對有關自評情況的介紹。第二,仔細看:專家組將全面審閱學校和各教學單位的自評報告及有關的背景材料,考察學校的教學根底設施情況,包括圖書館、計算中心、現代教育技術中心以及所有實驗室等的運作情況,考察校、院(系、院、中心)兩級教學管理及教學各環(huán)節(jié)的運行情況,考察教風、學風的情況等。第三,全面查:專家組在對所有的評估指標全面了解的根底上,也有所側重。例如,可以調閱學生的學籍檔案,以此反映教學方案的執(zhí)行情況、課程設置合理程度、教學質量和學生素質以及教學管理的水平和質量；可以抽查學生的考試試卷和畢業(yè)論文、實驗報告、實習報告,以此反映教師的命題質量和學生的創(chuàng)新能力以及教學技能等；可以抽查平時各級領導的聽課記錄以及教師課堂教學質量問卷調查通過學生座談、課堂討論等方式,考察學生掌握所學專業(yè)的根底知識和根本技能以及運用知識分析、解決問題的實際能力等。第四,全面議:專家組將對所獲得的信息和材料,對照評估指標體系,按照評估指標內涵,以實事求是的態(tài)度,嚴肅認真地對學校教學工作進行全面評議,得出初步結論,并分別與學校領導和學校的上級主管部門交換意見。此外,學校的開展態(tài)勢,學校建設過程及進展情況和取得的成效也是專家們考察的重要方面。表、教師某門課程的教案等,以此考察學校、院(系、部、中心)教學管理的標準化程度以及教師平時對待教學的態(tài)度；10.普通高等學校本科教學工作水平評估結論及其標準是什么？〔一〕評估結論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，標準如下：優(yōu)秀：A≥15，C≤3〔其中重要指標A≥9，C≤1〕，D=0，特色鮮明。良好：A+B≥15，〔其中重要指標A+B≥9，D=0〕，D≤1，有特色工程。合格：D≤3，〔其中重要指標D≤1〕?！捕吃u估指標體系中，二級指標19項，其中重要指標〔黑體字〕11項，一般指標8項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。注：要到達優(yōu)秀標準必須在19個二級指標中有15個以上指標要達A級，其中到達A級的重要指標要大于9個；到達C級的指標要小于等于3個，其中重要指標要小于等于1個。19個指標不能有一個評為D級。且一定要特色鮮明，否那么不能評為優(yōu)秀v第4篇：本科評估教師問題教師25個問題1、你知道學校的辦學思想、辦學定位嗎？談談你對這方面的認識？答：學校主動適應地方經濟開展和高等教育開展的新形式，依據自身條件和開展?jié)摿Γ岢霾⒚鞔_了“地方性、應用型、工程化〞的辦學定位。辦學類型定位：以培養(yǎng)應用型本科人才為主的教學性普通高等學校；辦學層次定位：以本科教育為主，兼顧適量專科教育，適時開展專業(yè)碩士學位教育；效勞面向定位：立足皖北，效勞安徽，輻射周邊，為區(qū)域經濟開展提供人才支持和智力支撐；學科專業(yè)定位：以應用型專業(yè)開展為主，以工學專業(yè)為開展重點，構建工學、藝術學、文學、理學、管理學、教育學和醫(yī)學等相互依托、相互促進、協(xié)調開展，與行業(yè)和區(qū)域經濟社會開展相適應的學科專業(yè)體系；培養(yǎng)規(guī)格定位：為行業(yè)和區(qū)域經濟社會開展培養(yǎng)“實根底、適口徑、重應用、強素質〞的高素質應用型人才；開展目標定位：力爭用5到10年的時間把學校建成在省內有一定影響、特設鮮明的高水平應用型本科高校，成為皖北地區(qū)人才培養(yǎng)、科研成果產出和高i想你技術開展的重要根底。2、談談你對應用型人才培養(yǎng)的理解。你校應用型培養(yǎng)模式改革具體采取了哪些做法？答：〔1〕根據學校辦學理念，確定人才培養(yǎng)思路。〔2〕堅持社會需求導向，設計人才培養(yǎng)方案?！?〕堅持因材施教，注重學生個性開展?！簿唧w見自評報告P10-P11〕數理系人才培養(yǎng)模式數理系堅持以區(qū)域經濟社會需求和就業(yè)為導向，以普通高等學校本科專業(yè)目錄為指導，根據學院“地方性、應用型、工程化〞的辦學定位，突出應用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德智體美全面開展，根底扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創(chuàng)新精神的高級應用型人才。一是堅持“校企合作、工程化改革〞的應用型人才培養(yǎng)模式：〔1〕優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案，構建素質、知識、能力為一體的模塊化人才培養(yǎng)體系以社會需求為導向，積極探索應用型人才培養(yǎng)模式，做好專業(yè)的模塊化人才培養(yǎng)方案的頂層設計工作。方案在以下幾方面顯示出特色：以能力培養(yǎng)為主線，在扎實的數學根底上，合理架構專業(yè)根底理論。根據專業(yè)遵循的自身特點設計主要內容模塊，建立相應的模塊化的教學體系。以“實根底、適口徑、重素質、強能力〞為原那么，通過理論教學與實踐教學相結合，培養(yǎng)學生運用知識的能力；根據社會人才需求調整選修模塊的設置，使得培養(yǎng)方向更加明確，提前做好就業(yè)的分流，使畢業(yè)生就業(yè)率進一步得到提高；改良實踐性教學環(huán)節(jié)時間的安排和內容的設置，著力培育學生實習就業(yè)基地，從理論和應用兩個方面加強對人才素質的培養(yǎng)。〔2〕推進模塊化課程改革，確保內涵建設改變傳統(tǒng)授課中以重視課程體系的完整性為原那么，轉變成以培養(yǎng)學生的能力為原那么，進行授課。以支撐各項能力的能力要素為目標，加大課程教學內容的整合和優(yōu)化，逐步構建和完善模塊化的教學內容。把不同課程，甚至不同方向的課程內容重組、融合，形成不同的模塊，重點建設核心模塊，全面完成能力素質要求、模塊內容、知識描述、大綱修訂更新等一系列的根底建設。在專業(yè)的模塊課程設置中，減少理論性較強的課程，增加應用類課程的開設，注重工程化意識的培養(yǎng)，注重把工程應用思想融合在教學中，把培養(yǎng)學生用根本理論、知識解決實際問題的意識，貫穿到實際教學中去。〔3〕加強“工程化〞教育教學改革貫徹落實第六、第七次教學工作會議精神，強化工程引領，深入推進“工程化課程〞教學改革；開展教學競賽，引導教師進行課程工程化教學內容和教學方法的改革，建設“精彩一課〞，組織示范課遴選與觀摩活動，繼續(xù)推進精品課程建設，充分發(fā)揮精品課的示范作用?！?〕加強合作辦學和產學研建設數學與物理系始終堅持校企合作，產學研結合的辦學模式，充分利用現有校內實驗實訓場地，開展案例教學、仿真教學等，利用現有校外實踐教學實習就業(yè)基地，開展現場教學、工程教學等培養(yǎng)學生的實際應用能力，鍛煉學生的綜合應用能力和素質。二是人才培養(yǎng)方法及途徑：探索“現場教學、工程教學、模擬仿真〞等應用型人才培養(yǎng)方法，堅持“環(huán)境育人、文化育人、開展個性、培養(yǎng)能力〞的培養(yǎng)途徑。3、你在教學中是如何進行教學方法、教學手段和學生能力培養(yǎng)改革的？教學方法、教學手段：(1)多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合；(2)加強數學思想方法的教學；(3)案例式教學、參與式教學、體驗式教學、工程教學等教學方法得到應用；(4)發(fā)揮作業(yè)作用，提高學生主動學習的積極性；(5)精品課程網站建設，推動了課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的創(chuàng)新；(6)發(fā)揮教學團隊的作用能力培養(yǎng)：重視社會需求；重視數學應用的能力。4、你校的教學質量工程工作開展如何？學校始終把人才培養(yǎng)質量作為生存與開展的生命線，以“在管理中效勞，在效勞中管理〞為教學管理理念，充實教學管理隊伍，健全教學管理制度，強化質量監(jiān)控，不斷探討和完善符合學校辦學定位的人才質量保障體系。5、你校的質量教學質量監(jiān)控方面采取了哪些具體措施？(1)規(guī)章制度a、教學管理制度標準、完備。不斷完善教學管理制度，制定了《教師教學工作標準》、《關于進一步嚴格教學管理工作的意見》、《教學過失與事故認定及處理方法》、《學生違紀處分暫行法規(guī)》等文件，分別在2022年、2022年對教學管理文件進行了匯編。各系部結合和學校實際，制定和完善了二級教學管理制度和執(zhí)行措施。b、嚴格執(zhí)行教學管理制度，教學運行平穩(wěn)有序?！?〕積極構建學校教學質量監(jiān)控體系。以人才培養(yǎng)要求和個教學環(huán)節(jié)質量標準為目標，以學校教學工作委員會、校系兩級教學督導組、教務處朱亮監(jiān)控為監(jiān)控組織，以聽課、教學檢查專項教學評估、教學督導、師生信息反應、學生評教等為主要手段、以教務管理系統(tǒng)網絡平臺、教學例會、信息員會議、《每周教學簡報》等為反應通道，加強了學校教學根本狀態(tài)數據的統(tǒng)計分析工作，有效的開張了教學質量監(jiān)控。監(jiān)控組織機構健全、責任明確。各項質量監(jiān)控制度有效運行。〔具體見自評報告P31〕6、你校的學生實習是如何開展的？你參與了嗎？你說怎樣指導學生的？一、實習要求1、加強實習工作的組織領導各教學系應成立實習領導小組，指定專人全面負責本系畢業(yè)實習的安排、檢查等管理工作，組織實習指導教師認真學習《蚌埠學院實習教學工作管理方法》〔院字〔2022〕114號〕，確保畢業(yè)實習的質量與平安。2、認真做好實習前的各項準備工作⑴各系按照《蚌埠學院實習教學工作管理方法》的要求，認真制定實習的相關教學文件〔實習教學大綱、實習指導書〕，編制各專業(yè)畢業(yè)實習的實施方案。⑵做好畢業(yè)實習發(fā)動工作，向學生說明畢業(yè)實習的目的和要求，宣布實習紀律和有關考前須知；提出實習日志、實習報告、畢業(yè)大作業(yè)等實習作業(yè)的具體要求；向學生發(fā)放《實習報告》和《實習鑒定表》、畢業(yè)實習指導書等材料。⑶在畢業(yè)實習前與學生簽訂《實習平安協(xié)議書》。二、實習方式1、按學生要求和我院實際情況，實習采用集中定點實習和自主〔分散〕實習相結合的方式。2、各系應充分利用已經建立的實習教學基地，盡量安排學生到基地集中實習；建立實習教學基地的聯系人制度，協(xié)助實習教學基地做好實習學生的管理工作。3、對采取自主〔分散〕形式進行實習的學生加強管理，確保順利完成畢業(yè)〔頂崗〕實習任務。⑴選擇自主〔分散〕實習的學生，須填寫《學生自主實習申請表》。⑵指導教師掌握自主〔分散〕實習學生的實習單位以及聯系電話、E-mail或QQ號等聯絡方式，保持與學生的聯系以掌握其實習情況。三、實習考核與成績評定1、畢業(yè)實習結束時，按教學大綱的要求對學生進行考核，考核成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制記載。2、考核可以采取評閱實習報告、實習日記、畢業(yè)大作業(yè)、實習單位評語、筆試或口試〔辯論〕等各方面綜合評定。具體考核方法由各系自行確定，但必須在實習前向學生公布。四、實習檢查與總結1、畢業(yè)〔頂崗〕實習期間，各系加強對實習學生的巡視、檢查、指導，系里分管實習工作的負責人及時處理各種突發(fā)事件；教務處將不定期組織有關管理人員深入實習基地〔單位〕，對學生實習情況進行現場抽查。2、畢業(yè)實習結束后，各系按《蚌埠學院實習教學工作管理方法》的要求認真做好實習工作總結，并按班級歸檔實習的相關材料。7、談談教學、科研、社會效勞三者之間的關系。你校本科教學工作的地位如何？教學、科學、效勞社會是高等教育的三大根本職能，雖然人類社會對這三大職能的認識有先后之別，但在本質上它們是一個整體，共同組成高等教育整體運作的根本元素。應該看到，高等教育這三大根本職能是統(tǒng)一的，彼此存在著相輔相成、互動互助的內在聯系。高等教育的改革，應高度重視教學、科學、社會效勞三者之間必然存在著的辯證關系，尤其是要高度重視借助理論研究與實踐探索，充分揭示三者之間的因果關系，從而重新構筑改革的思路與方向。高等教育的根本使命是培養(yǎng)人，所以，教學、科研、效勞社會這三大職能應聚集于學生的開展。高等教育的改革應從整體上把握與設計三大職能的實現途徑與操作載體，應盤活并整合現有的各種教育資源，尤其是教學資源、科研資源和社會效勞資源，使之為學生的開展效勞，從而使高等教育實現結構性的改造。譬如，高等學校的課程與教材應改變學科體系本位的傳統(tǒng)，根據科學研究的需要和效勞社會的需要進行全新的設計；在教學方式上應積極引進諸如“問題為中心〞的工程教學法，切實提高學生解決問題的技能與能力；在管理系統(tǒng)中要改革現有的按功能分置的行政模式，不僅要基于功能組合來重新設計行政處室設置，而且要加大系、所、室之間的橫向溝通甚或結合。蚌埠學院十分重視本科教學工作。8、你校的本科學生有什么特色？寬口徑，厚根底，“地方適用〞的專才。9、你校的校風、教風、學風情況如何？談談你對教師風范的理解和你在這方面的做法。校風、教風、學風良好，學生能夠主動學習，精神狀態(tài)發(fā)奮向上，自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀良好。教師風范一、形象風范：衣著整潔，服飾大方，舉止穩(wěn)重端莊，注意公眾形象二、教師舉止禮儀：〔一〕講臺上的舉止。1、目光。在講臺上，教師要善于應用自己的目光，表達自己的思想。講課時，目光要柔和、親切、有神。2、坐姿。教師應提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。坐著講課應注意，坐姿要端正。3、站姿。一般的教師應站著講課，這樣更有利于身體語言強化教學效果，也是對學生的重視。4、板書。整潔清楚的板書應根據所授的內容進行概括，事先有所設計。10談談你校圍繞學生能力〔專業(yè)能力〕培養(yǎng)開展第二課堂教學的情況11、你校多媒體教室、實驗室和閱覽室使用情況如何？你校多媒體課件研制和使用情況如何？學?，F有16個實驗中心、下設177個實驗室。百名學生配教學用計算機20臺，多媒體教室145間，語音實驗室9間，百名學生配多媒體教室座位數和語言實驗室座位數79.14個。2022-2022學年儀器設備利用率為100%、儀器設備完好率為80%以上。多媒體教室、實驗室和閱覽室利用率較高。12、你校校內外實習基地建設、管理和使用情況如何？學校先后與省內地方政府和行業(yè)企業(yè)簽訂124個合作協(xié)議；建立了校外時間教學基地11個，保證各個專業(yè)有2個以上校外實踐教學基地，外聘具有高級職稱的時間教師81人。依托“企業(yè)加進校園〞活動平臺，聘請66為行業(yè)技術專家為客座教授。13、談談你校師資隊伍情況。青年教師培養(yǎng)情況？近年來，通過不斷加大投入、采取一系列有效措施，我校師資隊伍規(guī)模穩(wěn)步擴大，學歷、職稱和年齡、學緣等結構明顯優(yōu)化，整體素質顯著提高，隊伍開展態(tài)勢較好。截止目前，我?，F有教師729人〔其中專任教師661人，外聘教師136人〕。專任教師中具有博士學位59人(含在讀博士27人)，碩士學位438人(含在讀碩士18人)，博士和碩士所占的比例到達68.38%。專任教師中具有正高職稱20人，副高職稱179人，中級職稱278人，副高以上職稱教師比例到達30.11%。專任教師中35歲以下的299人，占45.23%；36-45歲210人，占31.77%;46-55歲123人，占18.61%；56歲以上29人，占4.39%。〔具體見自評報告P12-P13〕14、你校的專業(yè)建設、課程建設、教材建設情況如何？教學管理怎樣？〔具體見自評報告P20-P13〕蚌埠學院設有機械與電子工程系、食品與生物工程系、計算機科學與技術系、應用化學與環(huán)境工程系、數學與物理系、經濟與管理系、藝術設計系、外語系、文學與教育系、音樂與舞蹈系、根底部〔含人文社科部、體育部、現代藝術中心〕等11個教學單位和淮河文化研究中心、工程研究中心等研究機構。開設機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、食品科學與工程、生物工程、電子信息工程、數學與應用數學、應用化學、食品質量與平安、化學工程與工藝、交通運輸、電子信息科學與技術、無機非金屬材料工程、電氣工程及其自動化、漢語言文學、廣告學、播送電視編導、英語、市場營銷、藝術設計、工業(yè)設計、音樂學、工程管理、學前教育、光信息科學與技術、土木工程、制藥工程、材料成型及控制工程、材料科學與工程、材料物理和藝術與科技等39個本科專業(yè)。同時開設模具設計與制造、食品營養(yǎng)與檢測、環(huán)境監(jiān)測與治理技術、建筑工程技術、應用化工技術、應用英語、電子商務、初等教育等22個?？茖I(yè)。學校面向20多個省〔市、自治區(qū)〕招生，現有全日制普通在校生14500人。15、你校畢業(yè)論文〔設計〕質量監(jiān)控是如何開展的？15〔2〕你學校的評建過程中你做了哪些工作？16、你認為教師的實踐能力應該如何提高？17、你認為學校在教育教學方面還存在哪些問題？如何解決這些問題？18、學校在進修、提高“雙師〞隨之等師資培養(yǎng)方面所采取的措施及其效果？1、學校出臺了蚌埠學院在職攻讀碩士學位有關規(guī)定2、教師培訓進修津貼發(fā)放暫行方法院字〔2022〕13號3、蚌埠學院教師出國〔境〕進修培訓暫行管理方法4、蚌埠學院“雙能型〞教師資格認定與管理暫行方法19、你本人參加進修、培訓、下企業(yè)、掛職鍛煉的情況如何？20、你系有哪些專業(yè)負責人〔課程負責人〕與骨干教師？教師梯隊建設情況如何？數學與物理系現有教師64人，其中教授2人、副教授16人，博士〔含在讀〕9人，有省級教學團隊1個〔高等數學〕，省級教學名師2人，省級教壇新秀1人，校級教學團隊1個，校級教壇新秀1人，校級中青年骨干教師3人。目前已經初步形成“概率論與金融數學〞、“計算數學〞、“計算物理〞等固定的教學科研團隊。近年來，教師參加國家自然科學基金1項，主持省廳級科研工程11項，主持校級科研工程7項，在國內外學術刊物上發(fā)表論文近150篇，其中SCI、EI檢索20篇，出版學術專著、教材與教輔10部。具有以周之虎教授為帶頭人的“高等數學〞省級教學團隊，胡守信教授為帶頭人的“大學物理〞院級教學團隊，能夠適應教學和學科專業(yè)開展需要。21、學校在教學管理、教學質量監(jiān)控方面有什么具體的措施？效果如何？22、你認為學校在教學方面那還存在什么問題？課程教學中存在的困難與改良思路？答：應用型的辦學理念尚未落實到位,主要表現在〔具體見自評報告P43-P44〕〕〔1〕應用型辦學理念在實踐方面你的觀測落實相對滯后。〔2〕專業(yè)內涵建設不能充分滿足應用型人才培養(yǎng)需要。〔3〕與人才培養(yǎng)目標相適應的教育教學gage的強度不夠〔4〕產學研教育的廣度深度不夠。改良思路〔具體見自評報告P45-P46〕〔1〕進一步統(tǒng)一應用型教育與應用型人才培養(yǎng)的思想?！?〕進一步加強應用型專業(yè)建設〔3〕進一步加快課程改革〔4〕進一步改良教學方法〔5〕進一步神話應用型教學改革〔6〕進一步深化產學研合作。23、學校在教研立項與管理方面的政策有哪些?你所了解的學校教科研成果有哪些？答：學校通過制定科研成果、工程立項和結項、經費配套等科研獎勵政策，調動教師從事科研工作的積極性，提高了教師的學術水平和理論素養(yǎng)，通過科研來促進教學，提高教學質量。升本以來，學校已經承當科研工程238項，其中國家自然科學基金工程1項，科技部火炬方案工程1項、科技部星火方案工程6項，教育部人文社科工程5項、省創(chuàng)新辦工程1項、省自然科學基金工程7項、省長三角科技公關工程1項、省軟件科學工程1項、省社科規(guī)劃工程9項，省教育廳科研工程306項。與企業(yè)簽訂在演工程197項，發(fā)表論文2383篇，其中sci、EI收錄87篇，CSSCI收錄126篇，主編〔參編〕教材、出版專著88部。與企業(yè)聯合共建省級工程技術中心1個、市級工程技術中心和市中小企業(yè)生產力促進中心效勞平臺各一個。省級笨呢可精品課程14們，各級各類獲獎352項。積極融入合蕪蚌租住創(chuàng)新綜合胚胎試驗區(qū)建設，簽訂產學研合作工程197項，選派科研特派員17人，設立國家發(fā)酵工程中心分中心等校內研究機構22個。24、作為專業(yè)課教師，你認為在教學過程中目前最缺的是什么？怎樣提高最有效？希望學校能給予怎樣的支持？答：作為專業(yè)課教師，我認為在教學過程中目前最缺的是如何培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。主要可以通過專業(yè)課教師參加產學研工程，到企業(yè)掛職鍛煉、參加雙能型教師培訓等手段。學?，F在已經逐步加大這方面的力度，期望讓每個專業(yè)課老師都有這樣的時機，另外，要學生多參加見習、課外科技活動等，學校給以更多的支持。25你所任課程的作用，是培養(yǎng)學生哪一方面的能力？作為教師，你認為在學生綜合素質得到培養(yǎng)中應做哪些方面的工作？第5篇：學習本科教學水平評估知識心得體會精品學習本科教學水平評估知識心得體會為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。本科教學工作水平評估遵循以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設的原那么，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導；推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作；促進高等學校不斷明確辦學指導思想；改善辦學條件，加強教學根本建設，深化教學改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我開展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設效勞。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的根本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果個一級指標和個特色工程。一級指標下設個二級指標。二級指標下選取個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。個二級指標中有個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學根本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、根本理論與根本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養(yǎng)。教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終表達。本項評估包括學生根本理論與根本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等個二級指標。主要觀測點相應為學生根本理論與根本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。第6篇：本科教學心得體會本科教學心得體會本人有幸于2022年9月擔任了我校本科生《信息技術根底》這門公共課的教學。下面就一學期下來的教學心得體會總結如下。我以前擔任過近十年的計算機公共課的教學，主要面向?？粕虒W。這次的教學對象是本科大一新生，所以教學內容或者方法都要做很大轉變。信息技術根底分為理論和實踐兩局部，總學分4學分，總課時72課時，一半在機房上課，一半在多媒體教室上課。理論局部的內容覆蓋面廣，主要介紹了電子信息技術的根本知識,計算機硬件的組成以及它們的工作原理,操作系統(tǒng)、程序設計等計算機軟件的根本知識等內容。實踐局部主要是講word2013、Excel2022和PowerPoint2022三個辦公軟件的使用。第一堂課很重要，要向同學們說清楚幾個問題：這門課是什么？為什么學這門課？怎樣學這門課這幾個問題。只有把這幾個問題搞清楚了，學生就會對該門課程有大致了解，會激發(fā)學生學習的興趣和積極性。特別是提到這門課程不是為了應付等級考試，而強調在這樣一個信息化時代，我們每一個學生都應掌握的一種信息素養(yǎng)和根本技能。引起學生重視，另外我也會在第一次課上，提供應學生相關的參考資料，如慕課上的相關視頻教學，以及好的參考書等，同時告知學生不要僅僅滿足課上內容的學習，應注重課后的閱讀擴充和學習。在本科教學中，我們常常遇到一些普遍性的問題，比方課程教學內容的豐富性和教學講授時間的有限性之間的矛盾，所以備課很重要，不僅要備教案，也要備學生，針對學生因材施教，另外要注重課后答疑，因為本科生較?？粕鷮W習更積極，學習能力也強，善于發(fā)現問題和解決問題。因此，在課后安排答疑也是很必要的。一方面可以解決學生在教學中存在的各種問題，另一方面，可以增強與學生之間的互動，了解學生的學習狀況。課前課后如果時間充足，我都很樂意給學生答疑，另外通過建立qq學習群，方便課后隨時隨地交流答疑。雖然無形中增加了工作量，但是可以增進與學生的交流，我感到樂此不疲。通過收集學生普遍存在的問題，可以反哺教學，讓我在教學中能夠及時做好調整，提高教學效果和質量。在課堂教學方面，形成自己的教學風格，堅持先進的教學理念與教學方法。我有一個很深的體會，就是南特師作為一所特殊教育師范類學校，主要任務之一就是培養(yǎng)教師。我們所面對的學生相當一局部要成為教師。所以師范學院的本職工作，或者說最根底的工作，是師范生的培養(yǎng)，在這一點上，師范學院應該在教師教育方面，在培養(yǎng)學生做一個合格的、稱職的教師方面做出更大的努力。我認為，一般地說，教師是知識的傳授者，但卻遠遠不夠，教師的本職工作不僅僅是為學生傳授知識、培養(yǎng)技能，更要注重促進學生智慧的升華和人格的養(yǎng)成。我覺得智慧的升華和人格的養(yǎng)成，才是大學教育賦予大學生真正受益并享用終身的人生寶藏，同時也是大學教師自我教育、健康成長的一種人生動力。教師不僅僅是知識的傳授者、智慧的啟發(fā)者，還有一個很重要的職能，即教學的管理者。要做一個合格的、稱職的、優(yōu)秀的教師，需要具備一種很重要的能力，就是管理能力。因為教師面對的學生，幾十個，像我們公共課甚至有一百多個學生，怎么能夠管理得好？這個管理過程就非常重要。所以，教師也應該注重管理能力的提升。總體而言，我認為本科生整體素質較高，學習的積極性較強，學習自主能力也較強。這就要求擔任本科教學的教師要有較高的教學能力和水平。我們廣闊教師在學院領導關心、幫助和指導下，應該通過自身不斷努力，積極提高自身業(yè)務水平，自覺奮斗、爭取讓我院的本科教學工作能更上一層樓。第7篇：本科教學心得體會本科教學心得體會本人有幸于2022年9月擔任了我校本科生《信息技術根底》這門公共課的教學。下面就一學期下來的教學心得體會總結如下。我以前擔任過近十年的計算機公共課的教學，主要面向?？粕虒W。這次的教學對象是本科大一新生，所以教學內容或者方法都要做很大轉變。信息技術根底分為理論和實踐兩局部，總學分4學分，總課時72課時，一半在機房上課，一半在多媒體教室上課。理論局部的內容覆蓋面廣，主要介紹了電子信息技術的根本知識,計算機硬件的組成以及它們的工作原理,操作系統(tǒng)、程序設計等計算機軟件的根本知識等內容。實踐局部主要是講word2022、Excel2022和PowerPoint2022三個辦公軟件的使用。第一堂課很重要，要向同學們說清楚幾個問題：這門課是什么？為什么學這門課？怎樣學這門課這幾個問題。只有把這幾個問題搞清楚了，學生就會對該門課程有大致了解，會激發(fā)學生學習的興趣和積極性。特別是提到這門課程不是為了應付等級考試，而強調在這樣一個信息化時代，我們每一個學生都應掌握的一種信息素養(yǎng)和根本技能。引起學生重視，另外我也會在第一次課上，提供應學生相關的參考資料，如慕課上的相關視頻教學，以及好的參考書等，同時告知學生不要僅僅滿足課上內容的學習，應注重課后的閱讀擴充和學習。在本科教學中，我們常常遇到一些普遍性的問題，比方課程教學內容的豐富性和教學講授時間的有限性之間的矛盾，所以備課很重要，不僅要備教案，也要備學生，針對學生因材施教，另外要注重課后答疑，因為本科生較?？粕鷮W習更積極，學習能力也強，善于發(fā)現問題和解決問題。因此，在課后安排答疑也是很必要的。一方面可以解決學生在教學中存在的各種問題，另一方面，可以增強與學生之間的互動，了解學生的學習狀況。課前課后如果時間充足，我都很樂意給學生答疑，另外通過建立qq學習群，方便課后隨時隨地交流答疑。雖然無形中增加了工作量，但是可以增進與學生的交流，我感到樂此不疲。通過收集學生普遍存在的問題，可以反哺教學，讓我在教學中能夠及時做好調整，提高教學效果和質量。在課堂教學方面，形成自己的教學風格，堅持先進的教學理念與教學方法。我有一個很深的體會，就是南特師作為一所特殊教育師范類學校，主要任務之一就是培養(yǎng)教師。我們所面對的學生相當一局部要成為教師。所以師范學院的本職工作，或者說最根底的工作，是師范生的培養(yǎng)，在這一點上，師范學院應該在教師教育方面，在培養(yǎng)學生做一個合格的、稱職的教師方面做出更大的努力。我認為，一般地說，教師是知識的傳授者，但卻遠遠不夠，教師的本職工作不僅僅是為學生傳授知識、培養(yǎng)技能，更要注重促進學生智慧的升華和人格的養(yǎng)成。我覺得智慧的升華和人格的養(yǎng)成，才是大學教育賦予大學生真正受益并享用終身的人生寶藏，同時也是大學教師自我教育、健康成長的一種人生動力。教