一年級(jí)上期中家長會(huì)稿

一年級(jí)上期中家長會(huì)發(fā)言稿各位家長好！我是一（1）班的班主任兼語文老師，非常感謝大家能夠來參加本次家長會(huì)，也非常感謝你們對(duì)學(xué)校工作和我教學(xué)工作的理解與支持。首先我要在這特別感謝我們的張子煜媽媽，非常感謝您為我們班的付出，每次打印資料、采辦班級(jí)用品都是她在張羅，那么沉的資料都是她親自提著送到教室里的，而且還懷著孕，真的太難得了。每每和同事們說到咱們班的家長我都是特別自豪的，因?yàn)槲覀儼嗟募议L都孩子的成長非常用心，雖然很多東西你們也不太懂，但也在盡全力地輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，如王月琳媽媽、李畢熙妍奶奶等等，群里的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚。在孩子們出現(xiàn)矛盾、摩擦的時(shí)候都能和平處理。不像其他班的家長在群里吵得烏煙瘴氣，見面還要掙個(gè)面紅耳赤，真的非常感謝你們的理解。每次布置各種繳費(fèi)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)大家咱們班總是能又快又好地完成，我真的非常榮幸第一次當(dāng)班主任就能遇到這么好的你們。也請(qǐng)你們放心，我一定會(huì)盡全力去教好孩子們。接下來就進(jìn)行咱們本次家長會(huì)的第一個(gè)議程：一、學(xué)生學(xué)情分析二、一年級(jí)學(xué)習(xí)建議（P10-26）一年級(jí)的優(yōu)秀孩子是“陪”出來的。為什么要“陪”孩子學(xué)習(xí)？一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和方法還處在初步發(fā)展和摸索階段，尤其是自覺性還沒有形成。在學(xué)習(xí)過程中如果沒有人及時(shí)輔導(dǎo)，他們很難進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。怎么“陪”孩子學(xué)習(xí)？1、營造好的學(xué)習(xí)氛圍：固定的學(xué)習(xí)桌，盡量營造一個(gè)安靜、不被打擾的環(huán)境。學(xué)習(xí)桌面一定要整潔，桌面亂七八糟，各種作業(yè)本堆在一起，是很難集中注意力寫作業(yè)的。提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不要寫到一半臨時(shí)四處找。2、固定的時(shí)間：立好規(guī)矩放學(xué)回家簡單休息后，優(yōu)先完成家庭作業(yè)。未完成前其他一切娛樂活動(dòng)免談。3、輔導(dǎo)作業(yè)：一年級(jí)孩子的識(shí)字量和理解能力都還沒跟上，很多題目他們是讀不懂的，家長需要在旁邊適時(shí)引導(dǎo)。4、監(jiān)督：每天翻翻孩子的語文書、數(shù)學(xué)書和作業(yè)本。有沒有在課本上亂涂亂畫？該記的該寫的有沒有完成？字跡是否清晰？有沒有偷懶敷衍的現(xiàn)象？該背的課文都背了嗎？5、榜樣的力量：孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長盡量不要玩手機(jī)、打電話。在孩子面前少刷抖音，孩子都是有樣學(xué)樣。在他們面前多看書，比說一萬句還有用。一年級(jí)語文主要抓什么？先抓習(xí)慣，再談成績。（一）預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)1、讀：大聲朗讀課文3-5遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)：標(biāo)出自然段序號(hào)3、圈：圈出一類字（會(huì)寫的字）和二類字（會(huì)認(rèn)的字）4、畫：用直尺畫出一類字和二類字在課文中組成的詞語（沒有詞語可不畫，只圈畫出生字即可）5、書：看著書本書空田字格里的生字筆順6、說：一類字二類字每個(gè)字口頭組詞2個(gè)7、想：思考課后題（二）復(fù)習(xí)的習(xí)慣復(fù)習(xí)1、課文：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，要求會(huì)背的能夠熟練背誦，要求會(huì)默寫的能夠準(zhǔn)確默寫。2、生字詞：讀詞語卡片；重復(fù)誦讀語文書中的重點(diǎn)內(nèi)容；書空會(huì)寫字并組詞。3、語文書上的課后習(xí)題：能用完整的句子把題目的答案說清楚。一年級(jí)語文學(xué)習(xí)四大板塊:1、拼音2、識(shí)字3、閱讀理解4、看圖寫話拼音：拼音是重中之重，雖然一年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，但下冊(cè)我們?nèi)匀徊荒芊潘蓪?duì)拼音的鞏固練習(xí)。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，應(yīng)該隨時(shí)隨地的鞏固拼音知識(shí)。1、下冊(cè)重點(diǎn)：拼音音序表（查字典必備）2、除拼音音序表外，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，需要做到熟練地認(rèn)寫，反復(fù)練習(xí)拼讀。拼音學(xué)習(xí)需要鞏固舊知，沒有捷徑，需要多拼多讀多記。2、識(shí)字：一下有兩個(gè)單元是專門的識(shí)字單元，主要培養(yǎng)孩子自主識(shí)字和主動(dòng)識(shí)字的能力。課后三表的要求是這樣的：一類字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)拼音，會(huì)筆順會(huì)組詞造句。二類字：會(huì)認(rèn)不要求會(huì)寫，會(huì)拼音，再現(xiàn)時(shí)會(huì)讀。偏旁名稱表：積累常用的偏旁名稱。如何提高識(shí)字量？1、環(huán)境識(shí)字出門溜達(dá)時(shí)，路邊門頭房的招牌、公交路線就是最好的教材，走一路認(rèn)一路，孩子會(huì)覺得很有意思。進(jìn)電梯了，“嗯？這是貼了個(gè)啥廣告，快和媽媽一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先認(rèn)識(shí)名稱吧！2、游戲認(rèn)字組詞可以和小朋友玩詞語接龍，激起孩子的興趣。3、閱讀識(shí)字這是最重要、最長久也是最有效的方法。睡前與孩子親子閱讀，孩子在不斷的聆聽中能夠養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。4、聽歌認(rèn)字興趣是最好的老師，如果家里有對(duì)歌曲感興趣的孩子，可以教孩子認(rèn)讀歌詞。3、閱讀理解，孩子閱讀時(shí)容易碰到的問題如下：問題一字不認(rèn)識(shí) 1、讀完一遍文章后，挑出一些比較難的字，問問孩子是否認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的圈出來。 2、除了課本一二類生字、日常閱讀中識(shí)字，要多在生活中識(shí)字。例如去超市購物、餐廳吃飯、看菜單、路上商店名稱等等。問題二詞不理解 1、讀完一篇文章后，請(qǐng)孩子圈出不理解的詞語，家長要幫助孩子解釋詞義，一年級(jí)是閱讀理解打基礎(chǔ)的階段，家長陪伴必不可少。 2、對(duì)于不太理解的詞語，我們家長可以做記錄，隔天再問問孩子是否掌握了解。問題三題意不懂 1、讀完題目，讓孩子講講問的什么 2、日常學(xué)習(xí)完任何內(nèi)容，我們都可以讓孩子當(dāng)小老師分享，孩子在理解的基礎(chǔ)上用自己的話表述出來對(duì)孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大幫助。一年級(jí)閱讀理解做題步驟如下：讀文章：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段讀問題：認(rèn)真審題，看清題目要求，理解題意逐條解答：帶著問題，到文中找答案檢查：回答是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。一年級(jí)閱讀理解主要題型如下一、數(shù)1、數(shù)短文中有幾個(gè)自然段以開頭空兩格為標(biāo)志（小心轉(zhuǎn)行問題）2、數(shù)短文中的句子找準(zhǔn)句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）二、填1、根據(jù)短文內(nèi)容填空2、根據(jù)短文內(nèi)容連線圈出關(guān)鍵詞，答案就在詞語的前面或者后面。三、找1、找短文中的詞語找文中的動(dòng)物、植物、人物、正反義詞、量詞等2、找短文中的句子找人物或事物的特征圈關(guān)鍵詞：答案就在關(guān)鍵詞的前后四、仿積累詞語，嘗試仿寫和運(yùn)用4、看圖寫話五步法1、看——讓觀察更有效（1）有序觀察，把握主要內(nèi)容：上→下左→右整體→局部（2）有目的觀察：四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）2、想——插上想象的翅膀（1）靜態(tài)圖→動(dòng)態(tài)圖（2）圖中人物會(huì)說什么？做什么？心情如何？3、說——在心里構(gòu)思（1）說連貫：首先→然后→接著→最后（2）說完整：從頭到尾不遺漏4、寫——落筆成文（1）開頭：抓住四要素，巧用環(huán)境描寫（2）中間：加入對(duì)話，將過程描寫詳細(xì)（3）結(jié)尾：心情，發(fā)表感悟5、檢——檢查有無錯(cuò)別字（三）聽課的習(xí)慣不要再和孩子重復(fù)“上學(xué)要認(rèn)真聽講”，而是告訴他具體怎么做！1、老師講課的時(shí)候：不要東張西望，眼睛和思路要跟著老師走。2、老師板書的時(shí)候：眼睛跟著粉筆走。3、老師提問的時(shí)候：進(jìn)行獨(dú)立思考，會(huì)了就舉手。多和老師互動(dòng)，不管回答對(duì)錯(cuò)都能讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加深刻。4、同學(xué)發(fā)言的時(shí)候：別人的發(fā)言仔細(xì)聽，自己的想法是否和他一樣。5、上課有疑問的時(shí)候：當(dāng)你上課有疑問而不能得到及時(shí)解答時(shí)，隨手標(biāo)上記號(hào)“？”，課后及時(shí)詢問同學(xué)或老師。6、老師強(qiáng)調(diào)的時(shí)候：當(dāng)老師聲音放大或說兩遍以上時(shí)，一定是重點(diǎn)內(nèi)容，快速標(biāo)記或記錄。7、老師講題的時(shí)候：做對(duì)的題，聽老師擴(kuò)展思路；做錯(cuò)的題，聽老師的解答過程。三、科學(xué)認(rèn)識(shí)一年級(jí)的孩子（P27-36）在低年級(jí)小學(xué)生中有一個(gè)著名的“橡皮擦定律”。即通過孩子使用的橡皮，可以大致地判斷孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，可以說是一試一個(gè)準(zhǔn)！一塊小小的橡皮擦，也能了解孩子在校時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這可不是在夸大其詞，而是真真切切的體驗(yàn)。不信看看以下幾種類型，你家孩子是不是也對(duì)得上。方正干凈——態(tài)度認(rèn)真，上課專心的優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)霸型）：如果孩子上課專心聽講，那么他不大可能拿自己的橡皮出來把玩；若他作業(yè)非常認(rèn)真，涂改的少，橡皮擦派上用場的幾率就小很多。所以，孩子的橡皮擦是這樣的：磨損得少，而且干干凈凈的。偶有瑕疵——時(shí)有不耐煩的聰明學(xué)生：這種學(xué)生本身是比較聰明的，但耐心不足，時(shí)有出錯(cuò)，所以橡皮擦使用得也不少。而上面偶有被筆戳過的痕跡，是他上課時(shí)略顯不耐煩的真實(shí)寫照。然而這樣的“污點(diǎn)”并不多，相對(duì)來說還算整潔，說明這是一個(gè)聰明但耐心有限的學(xué)生，雖然有不耐煩的時(shí)候，但又有一定自控能力，不至于允許自己太過走神。表面殘損——經(jīng)常走神的中等生：大部分孩子屬于這類型，他的橡皮擦不是“缺胳膊”就是“少了腿”。而且他自己也弄不清，是上課太出神，還是跟別人玩鬧時(shí)把橡皮折壞了，只在用時(shí)還能找得到，就已經(jīng)不錯(cuò)了。這類橡皮擦的主人，多是容易走神的主。上課或?qū)懽鳂I(yè)但凡有一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，注意力馬上就會(huì)被吸引。思想一旦開了小差，就難拉回來了，于是干脆自顧玩起了橡皮擦。一塊小小橡皮擦，能被他玩出花來：搓出滿桌子的橡皮屑，用手摳，拿筆戳……這類孩子如果能專注，學(xué)習(xí)也是可以冒進(jìn)的，但更多時(shí)候是自己管不住自己，玩起來就收不住。千瘡百孔——上課就神游的“小學(xué)渣”：之前有一位家長跟我描述自家孩子的文具情況：我家娃上一年級(jí)，每塊橡皮先扎滿眼，接著四分五裂，然后就失蹤了！文具盒里找不到文具，全部塞進(jìn)書包，如果橡皮還在，準(zhǔn)是黑乎乎的上面全是鉛。老師說他上課不是在扎橡皮，就是在磨橡皮……孩子的橡皮擦如此，說明他專注力一點(diǎn)也不好，上課很難用心聽。這樣的孩子也最讓家長頭疼：這一天都是在干啥呀！那千瘡百孔、支離破碎的橡皮擦，是不是說明他是一次也沒仰頭看黑板？那么您的孩子是哪一種類型呢？下面還有一些現(xiàn)象，家長們可以一同來看看：“無家可歸”的鉛筆橡皮，“破敗”的書本。一年級(jí)孩子的主要問題——聽課分心孩子表現(xiàn)：聽課分心？家長認(rèn)為：不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度差實(shí)際的原因可能是：選擇注意力差，指向性不足；聽覺辨識(shí)力差，聽課有困難如何對(duì)癥下藥？視覺訓(xùn)練：家長可以拿一張紙，畫上25個(gè)方格，里面寫上1-25個(gè)數(shù)字，讓孩子用手指邊指邊讀，讀出相應(yīng)數(shù)字。家長可以在一邊記錄時(shí)間，指出的時(shí)間越短，說明注意力水平越高。聽覺能力訓(xùn)練①聽覺集中能力訓(xùn)練家長說一組數(shù)字，讓孩子聽，并回答數(shù)字里面包含多少個(gè)1或者幾都可以。例：316577114218791你說一串?dāng)?shù)字，讓孩子聽數(shù)字中包含幾個(gè)1?？此坪唵危巧晕⒁蛔呱襁B成人都會(huì)出錯(cuò)。有效地鍛煉孩子聽覺的集中能力，聽課時(shí)發(fā)呆走神就做這個(gè)訓(xùn)練。②聽覺分辨能力訓(xùn)練詞語的訓(xùn)練：認(rèn)真聽一下詞語，當(dāng)聽到三個(gè)字的詞語時(shí)，請(qǐng)孩子拍一下手，當(dāng)孩子聽到兩個(gè)字的詞語時(shí)，請(qǐng)拍兩下手。例如；照相機(jī)，雨傘，旅行箱，大蔥，麥克風(fēng)，電視機(jī)，打印機(jī)，空調(diào)，科學(xué)家，文學(xué)家......一年級(jí)孩子的主要問題——書寫障礙、潦草孩子表現(xiàn)：書寫障礙、潦草，經(jīng)常寫錯(cuò)字家長認(rèn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不好，只想著玩實(shí)際的原因可能是：視覺空間感知能力不足，視覺運(yùn)動(dòng)整合能力不足。如何對(duì)癥下藥？讓孩子練習(xí)畫圖形、繪畫，使用輔助書寫的工具，讓孩子對(duì)書寫充滿興趣。教導(dǎo)孩子畫畫要觀察并記住之后，再開始書寫。督促提醒孩子正確的握筆姿勢(shì)、紙張擺放位置、手臂的位置和身體的位置一年級(jí)孩子的主要問題——閱讀障礙孩子表現(xiàn)：讀不懂題、漢字辨別有困難家長認(rèn)為：不愛閱讀，不仔細(xì)讀實(shí)際的原因可能是：眼球運(yùn)動(dòng)功能差，跳行跳字視覺分辨和快速命名差如何對(duì)癥下藥？表現(xiàn)在：對(duì)漢字辨別有困難，經(jīng)常性認(rèn)錯(cuò)，記字也比較困難。有閱讀障礙，出現(xiàn)考試時(shí)讀不懂題目，本來會(huì)做的題目卻白白丟分。解決方法：家長可以讓孩子去看課外讀物，來擴(kuò)展孩子的詞匯量，也能增加孩子的閱讀興趣，但選擇的讀物一定要適合孩子的年齡，不然會(huì)晦澀難懂，在閱讀的過程中，家長也可以跟著一起，去解釋一些句子的含義。矯正孩子的閱讀習(xí)慣。讓孩子在閱讀的時(shí)候，做記號(hào)，劃重點(diǎn)，把不懂的地方標(biāo)出來，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。一年級(jí)孩子問題匯總孩子表現(xiàn) 家長認(rèn)為 實(shí)際的原因可能是聽課分心 不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度差 選擇注意力差，指向性不足；聽覺辨識(shí)力差，聽課有困難易受干擾 自控力差，調(diào)皮毛躁 注意廣度不足，控制感差；注意控制不足，執(zhí)行力差專注時(shí)間短 不能堅(jiān)持，三心二意注意穩(wěn)定性差，不能維持；注意控制不足，易被打斷粗心錯(cuò)漏 馬大哈，不做檢查 注意察覺能力差，錯(cuò)而不知；視覺分辨能力差，容易看錯(cuò)多動(dòng)沖動(dòng) 調(diào)皮搗蛋，脾氣不好 沖動(dòng)控制功能差，控制不?。蛔灾髡{(diào)節(jié)歷程弱，無法平復(fù)丟三落四 不用心，遲鈍不聰明 列序排序能力差，沒次序感；計(jì)劃規(guī)劃能力差，沒組織力抄寫困難 不認(rèn)真抄，能力較差 注意廣度不足，有效視覺窄；視覺調(diào)節(jié)力不足，看得困難聽寫困難 學(xué)過就忘，記憶力差 漢字音-形轉(zhuǎn)化有困難書寫潦草 態(tài)度不好，只想著玩 視覺空間感知能力不足；視覺運(yùn)動(dòng)整合能力不足閱讀困難 不愛閱讀，不仔細(xì)讀 眼球運(yùn)動(dòng)功能差，跳行跳字視覺分辨和快速命名差巧用一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、好勝心強(qiáng)，希望得到大人的表揚(yáng) 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，哪怕是非常小的進(jìn)步，要立即表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心。表揚(yáng)要具體，比如說：今天你在什么方面做得很好，表揚(yáng)不能只說你真棒、真聰明。2、依賴性強(qiáng)，大人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)很大地影響孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià) 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不理想時(shí)，不要罵孩子你怎么這么笨，這么不會(huì)學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)歸因，即學(xué)習(xí)成績不好，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)不夠努力，而不是能力不如別人。3、自我約束力差 制定學(xué)習(xí)規(guī)矩，可以跟孩子約定，如果一個(gè)星期沒有違反規(guī)定，可以獎(jiǎng)勵(lì)某樣孩子喜歡的東西。4、專注時(shí)長短，注意力容易分散 當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，可以給他計(jì)時(shí)，讓孩子自己看用了多長時(shí)間，鼓勵(lì)他下一次在保證正確率的同時(shí)提高做作業(yè)的速度。四、家庭教育小妙招（P37-41）愛與規(guī)矩并行，才是一個(gè)家庭最好的家教。沒有規(guī)矩不成方圓；不守規(guī)矩，無以成人。家庭中，永遠(yuǎn)不能缺少規(guī)矩；愛孩子與立規(guī)矩從來都不是單選題。01如何立規(guī)矩？1、規(guī)則要明確、細(xì)致例如，讓孩子遵守交通規(guī)則，就要讓孩子知道紅綠燈的作用；讓孩子早睡早起，就要規(guī)定具體的時(shí)間。這樣孩子容易理解，也容易做到。另外，明確告訴他違反規(guī)則會(huì)受到什么樣的懲罰。2、告訴孩子制定規(guī)則的原因孩子會(huì)感受到你的尊重，會(huì)認(rèn)為你的話是有道理的，這樣，他就會(huì)接受。3、任何規(guī)則都必須無條件執(zhí)行遵守規(guī)則就必須無條件執(zhí)行，無論時(shí)間、地點(diǎn)是否變化，都不能例外。4、父母要以身作則立規(guī)矩有四條黃金法則破窗效應(yīng)：“破窗效應(yīng)”：如果有人打破了建筑的一扇窗戶，而這扇窗戶又得不到及時(shí)維修，那么大家就會(huì)受到某些示范性的縱容而打破更多的窗戶。一次小錯(cuò)放任不管，未來會(huì)變本加厲。潘多拉效應(yīng)：很多時(shí)候越是禁止別人做一件事情，越能引起別人的好奇心。父母對(duì)一件事不說明原因，只是簡單禁止，孩子會(huì)更感興趣，所以立規(guī)矩時(shí)要明確告訴孩子理由。手表定律：當(dāng)一個(gè)人只有一只手表，他很容易就能得知時(shí)間。但當(dāng)他有兩只時(shí)間不同的手表，他就會(huì)失去判斷。給孩子立規(guī)矩，父母要統(tǒng)一戰(zhàn)線。登樓梯效應(yīng)：“登樓梯效應(yīng)”：猶如登樓梯時(shí)要一級(jí)一級(jí)地登，這樣能更順利地登上高處。給孩子制定行為規(guī)范和目標(biāo)，應(yīng)該由小到大、由易到難。愛孩子，就多“用”他，家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子責(zé)任心、獨(dú)立性和自理能力的重要途徑。孩子在做家務(wù)過程中，學(xué)習(xí)到如何照顧自己和其他人，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和合作意識(shí)。同時(shí)，做家務(wù)還可以教會(huì)孩子關(guān)于資源管理、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作等方面的重要價(jià)值觀。五、安全教育（P42-47）一、 校內(nèi)安全一、課間活動(dòng)時(shí)1、有序進(jìn)出教室，上下樓梯靠右行，不擁擠或相互推搡。2、不在教室打鬧追逐、互扔?xùn)|西，防止被桌椅棱角碰傷。3、不隨意攀爬扶手或趴在教室窗口張望，防止出現(xiàn)滑倒墜樓事件。二、上課時(shí)1、體育課時(shí)，不隨意攀爬運(yùn)動(dòng)器材，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。訓(xùn)練和比賽過程中發(fā)現(xiàn)身體不適，及時(shí)告知老師，必要時(shí)及時(shí)就醫(yī)。2、實(shí)驗(yàn)課前，仔細(xì)聽取老師講解的實(shí)驗(yàn)步驟，做實(shí)驗(yàn)時(shí)在老師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、校園生活中1、不得攜帶管制刀具、違規(guī)物品進(jìn)入校園。2、面對(duì)校園霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇氣，及時(shí)向老師、家長、警察尋求幫助。盡量減少在危險(xiǎn)地帶停留，學(xué)習(xí)自我防御，謹(jǐn)慎交友。3、遇到敲詐勒索，攔路搶劫，不要與對(duì)方發(fā)生正面沖突，事后及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。二、交通安全1、上下學(xué)途中，要遵守交規(guī)：紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。過馬路時(shí)不追逐打鬧、不橫沖直撞、不猛跑、不忽然加速或中途折返；不在機(jī)動(dòng)車道翻越護(hù)欄橫穿馬路；行人過馬路要走斑馬線。2、未滿12周歲不能騎自行車上路，不坐副駕駛。3、不要在