專題學(xué)習(xí)活動 少年正是讀書時（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）中的“專題學(xué)習(xí)活動：少年正是讀書時”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀經(jīng)典名著《西游記》片段，了解孫悟空的形象特點及故事背景。

2.學(xué)習(xí)《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂趣。

3.通過討論和分析，讓學(xué)生認識到讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。

4.設(shè)計讀書計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析人物形象，概括故事情節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從經(jīng)典文學(xué)作品中汲取智慧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典名著的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，對漢字的基本讀寫有了一定的掌握。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些成語和簡單的文學(xué)作品，對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的文學(xué)作品有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行思考和討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀經(jīng)典名著時，可能會遇到一些生僻字詞，影響閱讀理解。

-對《論語》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解可能較為困難，需要教師的引導(dǎo)和講解。

-需要克服閱讀習(xí)慣上的不足，如閱讀速度慢、專注力不集中等問題，以適應(yīng)更高年級的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《西游記》和《論語》的相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀感受，探討讀書的意義和方法。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典名著中的具體案例，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示《西游記》和《論語》的圖片、視頻片段，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文學(xué)作品，如《三國演義》《水滸傳》等，然后引入本節(jié)課的主題：“我們今天要學(xué)習(xí)的是《西游記》，讓我們一起探索這個充滿奇幻色彩的世界，同時也要學(xué)習(xí)《論語》中的智慧，看看少年時期應(yīng)該如何讀書?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.教師簡要介紹《西游記》的作者、背景及主要人物，播放一段《西游記》的動畫片片段，讓學(xué)生對故事有一個初步的了解。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《西游記》中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空的形象特點，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受。

c.教師講解《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等名句，解釋其含義，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中實踐這些智慧。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生討論讀書的意義和方法，分享自己的讀書經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)計一些關(guān)于《西游記》和《論語》的問題，讓學(xué)生分組討論，并在班級內(nèi)分享答案。

b.教師給出一些生僻字詞，讓學(xué)生現(xiàn)場查找字典，并解釋其含義。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇200字左右的讀后感。

b.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《論語》中的內(nèi)容，并準備分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《西游記》中孫悟空的形象特點，分析其性格和行為背后的深層含義，從而提高對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.學(xué)生通過對《論語》中名句的學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)會到古代儒家文化的智慧，學(xué)會在日常生活中運用這些思想，提升自身的道德修養(yǎng)和人生哲學(xué)的理解。

3.學(xué)生在討論讀書意義和方法的過程中，能夠形成自己的閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強語言表達和邏輯思維能力。

4.學(xué)生能夠掌握教材中的生僻字詞，提高識字量和詞匯量，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠增強對文學(xué)的興趣，激發(fā)對知識的渴望，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和探索未知的精神。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠通過問題和討論，加深對教材內(nèi)容的理解，提高分析和解決問題的能力。

7.學(xué)生在寫讀后感的過程中，能夠鍛煉寫作能力，通過文字表達自己的思想和感受，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生在預(yù)習(xí)《論語》下一課內(nèi)容的過程中，能夠自主查找資料，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文學(xué)知識和儒家文化智慧應(yīng)用到實際生活中，提高生活質(zhì)量和人際交往能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)合作精神，通過小組討論和分享，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成良好的團隊合作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段，如播放《西游記》動畫片片段，來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀律控制上還不夠嚴格，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解，這可能會影響學(xué)生對知識點的深刻理解和記憶。

3.教學(xué)評價方面，我在課后沒有及時收集學(xué)生的反饋，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂秩序。同時，我會適時提醒學(xué)生，確保討論不會偏離主題。

2.在教學(xué)方法上，我將平衡使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠在視覺和聽覺上都能接受到充分的信息，加深對知識點的理解。

3.對于教學(xué)評價，我將定期收集學(xué)生的反饋，通過問卷調(diào)查或小測驗的形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-《西游記》中孫悟空的形象特點及其代表性故事。

-《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等名句及其意義。

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