全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第13課《數(shù)據(jù)的計算-用公式計算數(shù)據(jù)》說課稿

全國滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以滇人版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》為核心，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以實際操作為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握在表格處理軟件中運用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的方法。通過實例講解、學(xué)生動手操作、小組討論等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠熟練運用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，提高學(xué)生的信息處理能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和實踐能力，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到運用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算在信息處理中的重要性。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思維解決問題，通過實際操作，讓學(xué)生掌握運用公式計算數(shù)據(jù)的方法，提升其計算思維能力和問題解決能力。

3.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時，遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的態(tài)度和行為。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)學(xué)科方面已具備了一定的基礎(chǔ)知識和操作能力。具體學(xué)情如下：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)錄入和表格編輯，但對公式的使用和理解較為有限。

2.能力層面：學(xué)生在動手操作方面有一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨教師指導(dǎo)完成基本任務(wù)，但解決復(fù)雜問題的能力尚待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但在運用信息技術(shù)解決實際問題時，邏輯思維能力和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中較為認(rèn)真，能夠遵守紀(jì)律，但有時過于依賴教師指導(dǎo)，自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對信息技術(shù)課程具有濃厚的興趣，但受限于知識儲備和操作技能，對公式的應(yīng)用和理解可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)教室、交互式白板、投影儀、學(xué)生用計算機(jī)、滇人版初中信息技術(shù)教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子表格示例文件、教學(xué)視頻、在線問答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、現(xiàn)場演示、小組討論、個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作，那么你們能否告訴我，電子表格有什么作用呢？（學(xué)生回答：可以用來整理數(shù)據(jù)、制作圖表等。）

（2）很好！那么，如果我們要對電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在電子表格中使用公式來計算數(shù)據(jù)。

2.探究新知

（1）請同學(xué)們打開教材第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》，我們首先來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（2）接下來，我們來學(xué)習(xí)公式的基本概念。公式是電子表格中對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和處理的規(guī)則。請同學(xué)們跟隨我的操作，在電子表格中輸入一個簡單的公式，例如求和公式。（現(xiàn)場演示并指導(dǎo)學(xué)生操作）

（3）現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試在電子表格中輸入一個求平均值的公式。如果遇到問題，可以舉手向我請教。（學(xué)生操作，教師個別輔導(dǎo)）

（4）很好！我們已經(jīng)學(xué)會了如何輸入公式，那么如何修改公式呢？請同學(xué)們觀察一下，公式編輯欄中有什么變化？（學(xué)生回答：公式被高亮顯示。）接下來，我將演示如何修改公式，請同學(xué)們注意觀察。（現(xiàn)場演示并指導(dǎo)學(xué)生操作）

3.實踐操作

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們使用公式計算以下表格中的數(shù)據(jù)。（展示表格數(shù)據(jù)）

（2）在計算過程中，如果遇到問題，可以與同桌交流，也可以向我請教。我會巡回指導(dǎo)，幫助大家解決問題。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）完成計算后，請同學(xué)們將結(jié)果填入表格中。接下來，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)，請同學(xué)們分享一下自己在操作過程中遇到的困難和解決方法。

4.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在電子表格中使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的方法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下自己在操作過程中遇到的困難和解決方法。（學(xué)生分享，教師點評）

（2）很好！我們總結(jié)了一下，遇到問題時，我們可以通過以下方法解決：查閱教材、與同學(xué)交流、向老師請教。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能夠運用這些方法，更好地掌握電子表格的使用。

5.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們完成教材第13課《數(shù)據(jù)的計算——用公式計算數(shù)據(jù)》課后練習(xí)題。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試使用公式計算自己家中一個月的電費、水費等數(shù)據(jù)，并將結(jié)果分享給家長。

6.結(jié)束語

（1）同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了如何在電子表格中使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。希望大家在課后能夠加強(qiáng)練習(xí)，熟練掌握這個技能。

（2）下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何使用電子表格制作圖表，敬請期待。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《電子表格高級應(yīng)用技巧》、《數(shù)據(jù)分析師之路》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解電子表格的應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析的方法。

（2）在線課程：推薦學(xué)生在課后觀看“慕課網(wǎng)”、“網(wǎng)易云課堂”等平臺上的電子表格相關(guān)課程，鞏固課堂所學(xué)知識。

（3）實踐案例：收集一些實際生活中的數(shù)據(jù)計算案例，如家庭收支表、考試成績統(tǒng)計等，讓學(xué)生在課后練習(xí)中使用公式進(jìn)行計算。

2.拓展建議：

（1）加強(qiáng)公式運用：鼓勵學(xué)生在課后主動尋找生活中的數(shù)據(jù)計算場景，運用本節(jié)課所學(xué)的公式進(jìn)行計算，提高實際應(yīng)用能力。

（2）探索高級功能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、圖表制作等，拓展學(xué)生的知識面。

（3）參加競賽：鼓勵學(xué)生參加全國青少年電子表格應(yīng)用技能競賽等活動，提升自己的技能水平。

（4）實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，如設(shè)計一個家庭收支管理系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在使用電子表格過程中遇到的問題和解決方法，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（6）定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固公式運用，確保在實際操作中能夠熟練運用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)計算的重要性

-重點知識點：數(shù)據(jù)計算在信息處理中的應(yīng)用

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