Unit5 Our new home 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ournewhome第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Ournewhome的第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“我們的新家”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞：home,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom等與家庭相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Thisis...”和“Yes,itis./No,itisn't.”介紹房間的名稱。

3.通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和語感。

4.了解并掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用新詞匯，流利使用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的房間介紹。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中西方在家庭結(jié)構(gòu)和布局上的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、分析信息的能力，以及在交流中運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過聽力和視覺輸入學(xué)習(xí)新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，可能存在一定難度；在運(yùn)用新句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的情況；此外，對(duì)于家庭布局和房間名稱的理解，可能需要教師通過實(shí)物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)資源-譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-實(shí)物或圖片（如房間布局圖）

-白板和馬克筆

-英語學(xué)習(xí)卡片

-錄音機(jī)/音響設(shè)備（用于播放課文錄音）

-小組討論材料

-角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的房間布局圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的房間，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的好奇心和興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯，如“family,father,mother,brother,sister”等，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和句型，確保學(xué)生理解每個(gè)單詞和句型的含義和用法。

-舉例說明：使用教材中的圖片和實(shí)物，展示不同的房間，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行介紹，如“Thisisthelivingroom.It'sbigandcomfortable.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)單詞和句型描述自己的房間，鼓勵(lì)同伴間互相學(xué)習(xí)和糾正。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬在家庭聚會(huì)中介紹自己房間的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)新單詞和句型的正確使用方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語描述自己的房間，并嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話，涉及家庭成員在房間內(nèi)的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的家庭房間名稱詞匯，如“home,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom”，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Thisis...”和“Yes,itis./No,itisn't.”這兩個(gè)句型來介紹房間，并在實(shí)際對(duì)話中正確回應(yīng)。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并識(shí)別與房間相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠跟隨錄音正確回答問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中能夠自信地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，描述房間的特征和家庭成員的活動(dòng)。

5.觀察能力：學(xué)生在觀察圖片和實(shí)物時(shí)，能夠注意到房間的細(xì)節(jié)，并用英語進(jìn)行描述，提高了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，形成了一定的學(xué)習(xí)策略。

7.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)中西方家庭結(jié)構(gòu)和布局有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的家居環(huán)境。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述房間和進(jìn)行對(duì)話時(shí)，展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的推理和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-home

-livingroom

-kitchen

-bedroom

-bathroom

②重點(diǎn)句型：

-Thisisthelivingroom.

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-房間名稱的英語表達(dá)

-使用“is”進(jìn)行肯定和否定回答

-描述房間特征和位置的表達(dá)方式教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit5Ournewhome第一課時(shí)中，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)物和圖片來引入新詞匯，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，這樣的方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了他們的口語交流能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分配和任務(wù)設(shè)置不夠細(xì)致，未來我將更加注重這方面的調(diào)整。

在教學(xué)策略上，我使用了聽、說、讀、寫的多樣化教學(xué)手段，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和掌握知識(shí)。但是，我也意識(shí)到在課堂管理上需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，避免個(gè)別學(xué)生游離于活動(dòng)之外。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的學(xué)生，我需要更加細(xì)致地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，能夠正確拼讀和書寫新單詞，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。在聽力理解和口語表達(dá)方面，學(xué)生也有顯著的提升，能夠更好地理解和表達(dá)關(guān)于房間的信息。

在知識(shí)方面，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還通過實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)家庭房間布局的理解。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，我需要更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

針對(duì)教