習作：我的心愛之物 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

習作：我的心愛之物說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的習作單元——“我的心愛之物”。本節(jié)課要求學生通過觀察、描述自己心愛的物品，表達自己的喜愛之情，培養(yǎng)學生的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在三年級時已經學習過如何描寫物品，四年級時又學習了如何表達情感，而本節(jié)課的內容正是這兩方面知識的綜合運用。教材中提供了豐富的例文，引導學生從物品的外貌、來歷、用途等方面入手，運用生動的語言進行描寫，同時表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過描繪心愛之物的外形、特征，運用恰當?shù)脑~匯和句式，提升學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、思考、創(chuàng)意的能力，鼓勵學生在習作中融入個人情感，提升思維深度。

3.文化傳承與理解：引導學生理解個人喜好與物品之間的情感聯(lián)系，感受生活中的美好，傳承和弘揚積極的生活態(tài)度。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，通過創(chuàng)作表達個人獨特的審美體驗。教學難點與重點1.教學重點

-描述物品的細節(jié)：本節(jié)課的核心是教會學生如何詳細、生動地描繪物品的外觀、特征，以及與物品相關的情感。例如，要求學生描述心愛之物的顏色、形狀、大小等，并運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-情感表達的準確性：強調學生在表達喜愛之情時要真實、自然，避免夸張或不切實際的表述。例如，通過分享物品背后的故事或回憶，讓學生學會如何用文字表達內心的溫暖和感動。

2.教學難點

-觀察與思考的深度：學生往往難以深入觀察物品的細節(jié)，以及從中發(fā)現(xiàn)和表達情感。例如，在描述一個玩具時，學生可能只會描寫其外觀，而忽略了這個玩具對自己成長的意義。

-語言運用的精確性：學生可能在運用詞匯和句式時遇到困難，尤其是如何選擇恰當?shù)男稳菰~和動詞來表達情感。例如，學生可能會用“喜歡”來描述所有情感，而忽略了更多豐富的表達方式，如“珍藏”、“懷念”等。

-結構布局的合理性：學生在組織習作時，可能會出現(xiàn)內容雜亂無章、結構不清晰的問題。例如，學生可能在一開始就直接表達情感，而沒有先描述物品，導致讀者難以理解情感來源。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、Word文檔

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：電子課本、網絡圖片庫

-教學手段：實物展示、小組討論、個人創(chuàng)作教學過程1.導入新課

-我會通過向學生展示一些常見的物品，如鉛筆、書本、玩具等，引發(fā)學生的興趣，詢問他們是否有一些心愛的物品，并簡單分享自己的心愛之物，以此導入新課《我的心愛之物》。

2.閱讀例文，感知寫作方法

-我會讓學生閱讀教材中的例文，引導他們關注作者是如何描述心愛之物的外形、特征，以及如何表達喜愛之情的。

-接著我會在黑板上列出例文中使用的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生進行觀察和討論。

3.分析例文結構，明確寫作要點

-我會引導學生分析例文的結構，包括開頭、中間和結尾部分，讓他們了解如何合理安排文章內容。

-我會強調寫作要點，如描述物品時要抓住特征，表達情感時要真實自然，并提醒學生在寫作過程中注意語言運用和結構布局。

4.小組討論，確定寫作主題

-我會讓學生分成小組，討論并確定各自要寫的“心愛之物”，并分享寫作思路和構思。

-每個小組選派一名代表匯報討論結果，我會對他們的想法進行點評和指導。

5.個人創(chuàng)作，教師巡回指導

-學生開始個人創(chuàng)作，我會巡回指導，針對他們在寫作過程中遇到的問題給予個別指導。

-我會鼓勵學生運用課堂上學習的描寫方法和修辭手法，以及合理安排文章結構。

6.課堂分享，互動評價

-學生完成習作后，我會挑選幾篇作品進行課堂分享，讓作者朗讀自己的習作。

-其他學生傾聽后，我會引導他們進行互動評價，指出習作的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結全文，布置作業(yè)

-我會對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調描寫方法和情感表達的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，根據課堂上學到的知識，重新修改和完善自己的習作，并寫一篇關于另一個心愛之物的作文。

8.課后輔導與反饋

-在課后，我會針對學生的習作進行個別輔導，幫助他們解決寫作中的問題。

-我會收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《愛的教育》、《小王子》等含有對物品情感描述的經典書籍，讓學生感受不同作者對心愛之物的描繪和情感表達。

-網絡資源：利用網絡上的圖片庫，收集各種物品的圖片，供學生在寫作時參考，增加描寫的豐富性和生動性。

-視頻資源：播放一些關于物品背后的故事的視頻，如《舌尖上的中國》中對食材的描述，讓學生感受情感與物品之間的緊密聯(lián)系。

-文學作品：選取一些著名的散文、小說片段，如朱自清的《背影》中對父親背影的描寫，魯迅的《從百草園到三味書屋》中對百草園的描寫，讓學生學習如何細膩地表達情感。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄下自己觀察到的一個物品，詳細描述其特點，并嘗試用文字表達對這個物品的情感，每周進行一次分享和討論。

-創(chuàng)意寫作：引導學生進行創(chuàng)意寫作，例如，讓學生想象自己的心愛之物有了生命，它們會是什么樣子，會做什么事情，讓學生用文字創(chuàng)作這個故事。

-情感寫作訓練：通過設定不同的情感背景，如快樂、悲傷、憤怒等，讓學生選擇一個物品，描述這個物品在特定情感影響下的變化，訓練學生的情感表達能力。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“物品與記憶”、“物品與成長”，讓學生分享自己的故事和感受，加深對物品情感聯(lián)系的理解。

-實物展示：鼓勵學生帶來自己的心愛之物，進行實物展示，并邀請其他學生進行提問和討論，增加學生對物品的深入理解和情感體驗。

-閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會，讓學生分享自己在閱讀中遇到的精彩描寫，以及這些描寫給自己帶來的感受和啟示。

-家長參與：邀請家長參與學生的寫作過程，分享家長自己對物品的情感故事，讓學生感受到家庭中對物品的情感態(tài)度，從而豐富學生的寫作素材。板書設計①物品特征描述

-重點詞匯：外