幾和第幾（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

幾和第幾（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版》中的“第3章第2節(jié)幾和第幾”，主要涉及學生對數(shù)字順序的認識，以及如何用“幾”和“第幾”來描述物體的位置。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)字概念，能夠識別1到10的數(shù)字。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生理解數(shù)字在序列中的位置，以及如何用“幾”和“第幾”來表示物體的順序，為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學概念打下基礎。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級的學生正處于數(shù)學學習的起始階段，他們對數(shù)字有了初步的認識，能夠識別和書寫1到10的數(shù)字，但尚未形成對數(shù)字順序和位置關系的深刻理解。在知識方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)數(shù)，但對于“幾和第幾”的概念可能還比較陌生。在能力方面，學生的邏輯思維和空間想象力正在發(fā)展，需要通過具體的事物和操作來理解抽象的數(shù)學概念。

在素質(zhì)方面，一年級學生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力，增強他們的學習興趣。同時，學生的自我管理能力較弱，需要教師通過建立良好的課堂規(guī)則來引導學生形成良好的學習習慣。

行為習慣方面，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如按時到校、認真聽講等，但在合作學習和獨立思考方面可能還需要進一步的培養(yǎng)。學生的個體差異較大，有的學生可能對數(shù)學特別感興趣，而有的學生可能對數(shù)學概念的理解較為困難。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的認知水平和興趣點，通過生動的實例和互動活動，幫助學生理解“幾和第幾”的概念，并在此基礎上培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和學習習慣。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計數(shù)棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、互動式白板軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、數(shù)學游戲應用

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物操作演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列物品（如玩具汽車、水果等），引導學生數(shù)數(shù)并說出每個物品的數(shù)量。

-提問：“我們剛剛數(shù)了這些物品，誰能告訴我什么是‘幾’？”

-學生回答后，教師繼續(xù)引導：“今天我們要學習一個新的概念，那就是‘幾和第幾’。你們知道這是什么意思嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師利用計數(shù)棒或數(shù)字卡片，演示如何排列數(shù)字并指出每個數(shù)字的位置，如“這是第1個，這是第2個”。

-通過實物操作，讓學生親自排列物品，并用自己的語言描述每個物品的位置。

-教師通過PPT展示不同的場景，如隊列、水果籃等，讓學生指出“幾和第幾”，并鼓勵他們用完整的句子表達。

-教師引導學生進行小組討論，每個小組選擇一種物品，并嘗試用“幾和第幾”來描述它們的位置。

-教師總結并強調(diào)“幾和第幾”的概念，確保學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生用“幾和第幾”來描述圖片中的物品位置。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助。

-教師邀請幾名學生上臺展示他們的答案，并讓其他學生評價是否正確。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，確保學生掌握了“幾和第幾”的概念。

-教師鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

-教師總結并強調(diào)“幾和第幾”在日常生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中找一些物品，用“幾和第幾”來描述它們的位置，并記錄下來。

-教師提醒學生第二天分享他們的作業(yè)，并鼓勵他們在家里與家人一起練習這個概念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學樂園》系列書籍中的相關章節(jié)，介紹數(shù)字順序和位置關系的趣味故事。

-《兒童數(shù)學報》中的“數(shù)學小博士”專欄，提供有關數(shù)字順序和位置的趣味知識和謎題。

-《數(shù)學游戲》書籍，包含一系列數(shù)字和位置相關的游戲，學生可以在家長的幫助下進行練習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試使用不同物品，如玩具、書籍、家庭成員等，用“幾和第幾”來描述它們的位置，并記錄下來，第二天與同學分享。

-鼓勵學生觀察日常生活中的數(shù)字順序和位置關系，例如在隊列中、在餐桌上的餐具擺放等，并嘗試用數(shù)學語言進行描述。

-讓學生尋找生活中的“第幾”現(xiàn)象，如在電影院選座位、在電梯中選擇樓層等，并思考如何用數(shù)學概念來解釋這些現(xiàn)象。

-提供一些簡單的數(shù)學謎題和問題，如“如果小明排在第4個，小紅排在第7個，他們之間有多少人？”等，讓學生在家長的協(xié)助下解決。

-鼓勵學生制作自己的數(shù)學游戲，如設計一個“找第幾”的游戲，通過游戲來鞏固對“幾和第幾”概念的理解。

-讓學生嘗試編寫數(shù)學小故事，將“幾和第幾”的概念融入到故事情節(jié)中，提高數(shù)學應用的創(chuàng)造性。

-建議學生與家長一起參與數(shù)學學習，例如在購物時讓孩子幫忙計算物品的順序和位置，或者在做飯時讓孩子按步驟排列食材，以此來加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-提供一些數(shù)學學習網(wǎng)站和應用程序的名稱，如“數(shù)學寶典”、“智慧數(shù)學”等，讓學生在家長的指導下進行在線學習和練習。板書設計①重點知識點：

-“幾”的概念：表示數(shù)量的詞。

-“第幾”的概念：表示順序的詞。

-數(shù)字順序的認識：理解數(shù)字在序列中的位置。

②重點詞匯：

-數(shù)詞：一、二、三、四、五……

-量詞：個、只、條、輛……

-位置詞：第、前、后、左、右……

③重點句子：

-“這是第幾個？”

-“有幾（個）……？”

-“請按順序排列這些數(shù)字?！?/p>

-“你能用‘幾和第幾’來描述這個序列嗎？”教學反思今天的課堂讓我看到了孩子們對“幾和第幾”概念的初步理解，同時也暴露出一些教學中需要注意的問題。首先，導入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)數(shù)的興趣很濃厚，但在引入“第幾”的概念時，他們似乎有些困惑。我意識到，可能是因為我沒有找到一個更加直觀的方式來展示“第幾”的概念，下次我可以嘗試使用更有趣的教具或者故事來引入。

在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過實物操作和PPT展示來幫助學生理解，但我發(fā)現(xiàn)，有些孩子對“第幾個”的理解還是有些模糊。我想，可能是因為我沒有足夠的時間讓他們親自操作和實踐。下次我會增加更多的操作環(huán)節(jié)，讓孩子們在實踐中學習和體驗。

鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠獨立完成練習題，并且在小組討論中積極地表達自己的觀點。這說明他們已經(jīng)能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡母拍顟玫綄嶋H問題中。但同時，我也注意到，有些孩子在描述位置時語言表達不夠準確，這可能是因為他們還沒有完全掌握相關的詞匯。未來，我會在課堂上更多地引導他們使用正確的數(shù)學語言。

在課堂小結環(huán)節(jié)，孩子們的反饋讓我感到，他們對今天的學習內(nèi)容有了基本的掌握。但他們提出的疑問也讓我思考，是否我在講解時沒有充分考慮到他們的理解程度。我需要更加細致地觀察每個孩子的反應，確保我的講解能夠滿足他們的學習需求。

布置作業(yè)時，我提醒孩子們將課堂上學到的知識應用到生活中，希望他們能夠通過實際操作來加深對“幾和第幾”的理解。但我擔心的是，他們可能在家中沒有足夠的時間或者適當?shù)囊龑硗瓿勺鳂I(yè)。我需要和家長溝通，確保他們能夠在家中為孩子提供