Unit3 Could you please clean the room Section A (3a) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3的SectionA3a部分進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求別人做某事，并能夠在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提出請(qǐng)求并回應(yīng)。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解在不同文化背景下提出請(qǐng)求的適當(dāng)方式。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)情景模擬，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握“Couldyouplease...?”句型提出請(qǐng)求，以及相關(guān)回答的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用請(qǐng)求句型，并理解對(duì)方回答的語(yǔ)氣和含義。

解決辦法：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用“Couldyouplease...?”句型，如模擬請(qǐng)求同學(xué)幫忙的場(chǎng)景。

2.利用多媒體教學(xué)，播放真實(shí)對(duì)話錄音，讓學(xué)生模仿并感知語(yǔ)言的自然運(yùn)用。

3.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如角色扮演，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握句型。

5.對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，如對(duì)方回答的語(yǔ)氣和含義，通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生區(qū)分不同情境下的回答方式，提高理解和應(yīng)對(duì)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：錄音機(jī)、實(shí)物道具（如清潔工具模型）、黑板、白板、PPT課件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括SectionA3a的對(duì)話文本和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“請(qǐng)用‘Couldyouplease...?’句型提出至少三個(gè)請(qǐng)求，并預(yù)測(cè)對(duì)方的回答?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀對(duì)話文本，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試構(gòu)造請(qǐng)求句型，并思考可能的回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和構(gòu)造的請(qǐng)求句型通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于請(qǐng)求幫助的視頻，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Couldyouplease...?”句型的用法和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬提出請(qǐng)求和回答的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐使用請(qǐng)求句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，向教師提問(wèn)或在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)句型有清晰的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫對(duì)話，使用“Couldyouplease...?”句型。

-提供拓展資源：提供與請(qǐng)求幫助相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了“Couldyouplease...?”句型的正確用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這個(gè)句型來(lái)提出請(qǐng)求，并且在課堂上通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，能夠自然地在不同情境中運(yùn)用該句型。

2.能夠理解和回應(yīng)不同類型的請(qǐng)求。學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，不僅能夠提出請(qǐng)求，還能夠在對(duì)方提出請(qǐng)求時(shí)給出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，如“Sure,I’dbehappyto.”或者“Sorry,Ican’trightnow.”

3.提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠更加流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并且能夠更好地理解和回應(yīng)他人的話語(yǔ)。

4.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。

5.培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)提出請(qǐng)求的過(guò)程中，也了解到了不同文化中提出請(qǐng)求的方式和禮貌性的差異，這對(duì)于他們將來(lái)在國(guó)際環(huán)境中進(jìn)行有效溝通是非常有益的。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生A在課堂角色扮演中，成功地用“Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?”向同學(xué)提出了請(qǐng)求，并且流暢地進(jìn)行了對(duì)話。

-學(xué)生B在課后作業(yè)中，編寫了一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求幫助的對(duì)話，正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生C在小組討論中，主動(dòng)承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)角色，組織小組成員進(jìn)行討論，并在討論中提出了有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生D在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀看拓展視頻和閱讀相關(guān)材料，對(duì)英語(yǔ)請(qǐng)求的禮貌用語(yǔ)和文化差異有了更深的理解。

-學(xué)生E在課后反思中，提到了自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語(yǔ)能力，還學(xué)會(huì)了如何更好地與同學(xué)合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要分為以下三個(gè)方面：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-“Couldyouplease...?”句型的結(jié)構(gòu)和用法

-對(duì)請(qǐng)求的回答方式，包括肯定回答和否定回答

-請(qǐng)求幫助時(shí)的禮貌用語(yǔ)和情境選擇

②重點(diǎn)詞匯

-clean,help,open,close,turnoff,turnon等動(dòng)詞和相關(guān)名詞

-please,sure,ofcourse,sorry,notnow等功能性詞匯和短語(yǔ)

③重點(diǎn)句子

-“Couldyoupl