主題三　任務(wù)一《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》說(shuō)課稿　2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

主題三任務(wù)一《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》說(shuō)課稿2023——2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）主題三任務(wù)一《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》說(shuō)課稿2023——2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以桂科版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》為主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過(guò)實(shí)例展示，讓學(xué)生初步了解畫(huà)筆工具的基本功能。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握畫(huà)筆工具的使用方法。

4.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，交流使用畫(huà)筆工具的心得體會(huì)。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和處理信息的能力，通過(guò)使用畫(huà)筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，提升對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣和敏感性。

2.信息加工與創(chuàng)新能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆工具進(jìn)行圖像編輯和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的信息加工能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.信息倫理與安全：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，確保信息安全。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和簡(jiǎn)單的圖形編輯技巧，對(duì)電腦軟件有一定的了解和操作經(jīng)驗(yàn)。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)基本的繪畫(huà)工具，如畫(huà)圖板和簡(jiǎn)單圖形繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)電腦繪圖有較高的興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作方面具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握新技能。在認(rèn)知風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，偏好通過(guò)具體操作來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用畫(huà)筆工具時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：對(duì)工具欄中各個(gè)工具的功能理解不透徹，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作；在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，可能因操作不熟練而影響圖形的精確度；此外，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致作品效果不佳。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、白板。

2.軟件資源：桂科版初中信息技術(shù)教學(xué)軟件、畫(huà)圖軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、畫(huà)筆工具操作視頻、學(xué)生作品示例。

5.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論、課堂演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》的PPT和操作演示視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)畫(huà)筆工具的基本功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“畫(huà)筆工具的常用功能有哪些？”、“如何使用畫(huà)筆工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和PPT，了解畫(huà)筆工具的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至教學(xué)平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生感興趣的藝術(shù)作品，引出畫(huà)筆工具的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解畫(huà)筆工具的各種功能，如筆觸大小、顏色選擇、圖層應(yīng)用等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行畫(huà)筆工具的實(shí)踐操作，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單圖案。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，理解畫(huà)筆工具的使用方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組操作，實(shí)踐畫(huà)筆工具的使用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在操作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握畫(huà)筆工具的使用，理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)主題圖案的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆工具完成。

提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的畫(huà)筆作品和創(chuàng)作技巧文檔，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-資源類(lèi)型：視頻教程

描述：收集一系列關(guān)于畫(huà)筆工具的高級(jí)使用技巧的視頻教程，如如何使用畫(huà)筆工具進(jìn)行復(fù)雜的圖像處理、如何結(jié)合圖層和濾鏡制作特效等。

-資源類(lèi)型：電子書(shū)籍

描述：提供一些關(guān)于電腦繪畫(huà)和圖像編輯的電子書(shū)籍，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、技巧提升和藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容。

-資源類(lèi)型：在線畫(huà)廊

描述：介紹幾個(gè)知名的在線藝術(shù)社區(qū)和畫(huà)廊，如DeviantArt、ArtStation等，讓學(xué)生能夠欣賞和學(xué)習(xí)其他藝術(shù)家的作品。

-資源類(lèi)型：繪畫(huà)軟件教程

描述：提供一些主流繪畫(huà)軟件（如Photoshop、Illustrator、ClipStudioPaint等）的基礎(chǔ)操作和高級(jí)技巧教程，幫助學(xué)生拓展軟件應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-建議一：自主學(xué)習(xí)

描述：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主觀看視頻教程，學(xué)習(xí)畫(huà)筆工具的更多高級(jí)功能，并嘗試在自己的作品中應(yīng)用這些技巧。

-建議二：創(chuàng)作實(shí)踐

描述：引導(dǎo)學(xué)生利用電子書(shū)籍中的知識(shí)，結(jié)合畫(huà)筆工具，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作，實(shí)踐所學(xué)技巧，提升創(chuàng)作能力。

-建議三：藝術(shù)鑒賞

描述：讓學(xué)生訪問(wèn)在線畫(huà)廊，欣賞不同風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，通過(guò)對(duì)比分析，提升自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-建議四：軟件技能提升

描述：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的繪畫(huà)軟件，通過(guò)在線教程學(xué)習(xí)軟件的基本操作和高級(jí)功能，拓寬繪畫(huà)工具的選擇范圍。

-建議五：交流與反饋

描述：建議學(xué)生將創(chuàng)作的作品發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或藝術(shù)社區(qū)，與其他同學(xué)和藝術(shù)家交流，獲取反饋和建議，促進(jìn)自我提升。

-建議六：定期總結(jié)

描述：鼓勵(lì)學(xué)生定期總結(jié)自己在繪畫(huà)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄學(xué)習(xí)日志，通過(guò)反思和總結(jié)，不斷提升自己的繪畫(huà)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

-建議七：參與藝術(shù)活動(dòng)

描述：鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽、藝術(shù)展覽等，通過(guò)實(shí)際參與，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力，拓寬藝術(shù)視野。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以在課后繼續(xù)深化對(duì)畫(huà)筆工具的理解和應(yīng)用，不僅能夠提升信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《認(rèn)識(shí)畫(huà)筆》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，目的是評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，我通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的反饋發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容理解不夠深入。接下來(lái)，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)時(shí)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在線問(wèn)答或者小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們更深入地理解預(yù)習(xí)材料。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用畫(huà)筆工具進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，對(duì)某些高級(jí)功能的掌握還不夠熟練。我意識(shí)到，可能是我講解不夠詳細(xì)，或者是學(xué)生實(shí)踐時(shí)間不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐和掌握這些功能。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于畫(huà)筆工具的使用還不夠自信。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的定位，增強(qiáng)參與感。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的視頻和電子書(shū)籍資源，但學(xué)生實(shí)際使用的情況并不理想。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何有效地利用這些資源。因此，我計(jì)劃在課堂上專(zhuān)門(mén)安排一段時(shí)間，教授學(xué)生如何高效地利用這些資源，比如如何篩選有用的信息，如何結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

至于學(xué)生的作業(yè)情況，我發(fā)