和燈做朋友（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

和燈做朋友（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《和燈做朋友》是2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材中的一個章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.觀察不同類型的燈，了解它們的工作原理和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)制作簡單的電路，探究燈的工作條件。

3.設(shè)計并制作一個創(chuàng)意燈具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

4.分析燈在生活中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識和能源利用意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察和分析燈的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的能力。

2.技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)：在制作電路和創(chuàng)意燈具的過程中，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意燈具時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成獨(dú)特的作品。

4.環(huán)保意識與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生思考能源的合理利用，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的電路知識，包括電路元件的認(rèn)識、電路的連接方式以及基本的電路圖識別。此外，他們也對光的傳播和能量轉(zhuǎn)換有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對實(shí)踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在動手制作方面。他們具備一定的觀察能力、分析能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在電路連接方面，學(xué)生可能會遇到理解電路工作原理的困難，以及在實(shí)際操作中正確連接電路的問題。

-設(shè)計創(chuàng)意燈具時，學(xué)生可能會感到創(chuàng)意不足，難以構(gòu)思出獨(dú)特的設(shè)計方案。

-在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生可能會面臨材料選擇、工具使用等實(shí)際操作中的技術(shù)挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、分工不明確等問題，影響項(xiàng)目的順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源-硬件資源：電路元件（燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)等）、燈具制作材料（如紙杯、塑料瓶、LED燈等）、多功能電焊臺、安全防護(hù)工具（如絕緣手套、護(hù)目鏡等）。

-軟件資源：電路設(shè)計模擬軟件、創(chuàng)意設(shè)計輔助軟件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：教學(xué)PPT、在線教學(xué)視頻、電子教案。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物演示、動手實(shí)踐、作品展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開展一個實(shí)踐活動——和燈做朋友。在這個活動中，我們將一起探索燈的奧秘，了解它們的工作原理，還要親自動手制作一個創(chuàng)意燈具。請大家準(zhǔn)備好，我們開始吧！

二、觀察與討論

1.首先，請大家觀察教室里的燈具，看看它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生觀察并回答：共同點(diǎn)是有光源，可以發(fā)光；不同點(diǎn)是形狀、大小、亮度等。

2.接下來，請大家分成小組，每組挑選一個燈具，嘗試描述它的工作原理。

學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

三、電路基礎(chǔ)知識回顧

1.現(xiàn)在，我們來回顧一下電路的基礎(chǔ)知識。請同學(xué)們回憶一下，電路由哪些元件組成？

學(xué)生回答：電路元件包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。

2.那么，請大家說一說，一個完整的電路應(yīng)該具備哪些條件？

學(xué)生回答：一個完整的電路應(yīng)該有電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器，并且導(dǎo)線連接正確。

四、動手實(shí)踐：制作簡單電路

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行動手實(shí)踐環(huán)節(jié)。請大家按照桌上的電路元件，嘗試制作一個簡單電路，讓燈泡亮起來。

學(xué)生動手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

2.在制作過程中，請注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。如果遇到問題，可以隨時向老師請教。

學(xué)生實(shí)踐，教師解答問題。

五、探究燈的工作條件

1.現(xiàn)在，請大家觀察并思考，燈泡亮起來的條件是什么？

學(xué)生回答：燈泡亮起來的條件是電路閉合，電流通過燈絲，使其發(fā)熱發(fā)光。

2.那么，如果電路中的某個元件出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致燈泡不亮嗎？請舉例說明。

學(xué)生回答：如果電路中的導(dǎo)線斷開，或者開關(guān)沒有閉合，燈泡都不會亮。

六、創(chuàng)意燈具設(shè)計與制作

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了燈的工作原理，接下來請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一個獨(dú)特的燈具。

學(xué)生思考并回答：我要設(shè)計一個……的燈具。

2.請大家按照設(shè)計圖，動手制作自己的創(chuàng)意燈具。在制作過程中，注意安全，互相協(xié)作。

學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

七、作品展示與評價

1.現(xiàn)在，請大家將自己的創(chuàng)意燈具展示給大家，并簡單介紹一下設(shè)計理念。

學(xué)生展示作品，介紹設(shè)計理念。

2.接下來，我們將進(jìn)行作品評價。請大家根據(jù)作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性等方面，為其他同學(xué)的作品打分。

學(xué)生互相評價，教師總結(jié)。

八、總結(jié)與反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了燈的工作原理，學(xué)會了制作簡單電路，還設(shè)計制作了創(chuàng)意燈具。請大家談?wù)勛约旱氖斋@和感受。

學(xué)生回答：我學(xué)會了……，我覺得……。

2.最后，請大家思考一下，我們國家在節(jié)能減排方面有哪些舉措？我們作為小學(xué)生，能為環(huán)保做些什么？

學(xué)生回答：我們國家推廣使用節(jié)能燈泡，提倡綠色出行等。我們作為小學(xué)生，可以節(jié)約用電，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

九、課后作業(yè)

1.請大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，回家后向家人介紹燈的工作原理，以及如何制作簡單電路。

2.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考一下，如何將我們的創(chuàng)意燈具與環(huán)保理念相結(jié)合，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，與燈成為好朋友，共同創(chuàng)造美好的生活。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)書籍：《電的奧秘》、《發(fā)明家的故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解電和燈的科學(xué)原理。

-科普文章：關(guān)于電燈發(fā)明歷史、現(xiàn)代照明技術(shù)的發(fā)展等主題的文章，如《電燈的發(fā)展史》、《LED照明技術(shù)的突破》等。

-實(shí)踐活動：參觀當(dāng)?shù)氐碾娏Σ┪镳^、科技館，或者參加學(xué)校的科技節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電和燈的魅力。

-環(huán)保材料：介紹一些環(huán)保材料，如可降解塑料、無毒膠水等，這些材料可以用于制作更加環(huán)保的創(chuàng)意燈具。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科學(xué)書籍和文章，以拓寬知識面，了解電和燈的更多知識。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀電力博物館或科技館，讓學(xué)生親眼看到電力和照明技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保材料的使用，鼓勵他們在設(shè)計創(chuàng)意燈具時，考慮環(huán)保因素，選擇可持續(xù)的材料。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的電路實(shí)驗(yàn)，如制作手電筒、點(diǎn)亮小燈泡等，以加深對電路原理的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計更加復(fù)雜和多功能的創(chuàng)意燈具，如聲控?zé)?、光敏燈等，提高他們的?chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：在創(chuàng)意燈具的設(shè)計和制作過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。

-社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同類型的照明設(shè)備在家庭、學(xué)校和公共場合的使用情況，以及它們的能源消耗和環(huán)境影響。

-科技小報：組織學(xué)生制作關(guān)于電和燈的科技小報，內(nèi)容包括電的發(fā)現(xiàn)、電燈的發(fā)明、照明技術(shù)的發(fā)展等，以此提高學(xué)生的信息收集和整理能力。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如校園節(jié)能減排計劃，通過實(shí)際行動減少能源消耗，提高環(huán)保意識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“和燈做朋友”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感實(shí)踐活動對于學(xué)生理解和掌握知識的重要性。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計電路實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對電路連接表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對電路元件的認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致連接錯誤。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解電路元件的作用和連接方法，確保每個學(xué)生都能正確理解并操作。

學(xué)生們在創(chuàng)意燈具的設(shè)計和制作過程中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力，但我也注意到，部分學(xué)生在設(shè)計理念上缺乏深度，作品的功能性不足。我計劃在未來的教學(xué)中，增加對設(shè)計思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生們不僅注重外觀設(shè)計，也要考慮燈具的實(shí)用性和環(huán)保性。

在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的評價不夠深入，有時流于形式。我打算在下一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更專業(yè)、更深入的評價，比如從設(shè)計理念、制作工藝、環(huán)保材料使用等方面進(jìn)行評價。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解：在實(shí)踐活動之前，我會增加電路基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生具備足夠的理論基礎(chǔ)，以便更好地進(jìn)行實(shí)踐活動。

2.引導(dǎo)設(shè)計思維：在創(chuàng)意燈具設(shè)計階段，我會引入設(shè)計思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)會如何從用戶需求出發(fā)，考慮燈具的功能性和環(huán)保性。

3.提供更多樣化的材料：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我會提供更多種類的材料和工具，讓學(xué)生們有更多的選擇，創(chuàng)作出更多樣化的作品。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)踐活動過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.深化評價機(jī)制：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的評價，不僅評價作品的外觀，還要評價作品的創(chuàng)新性、實(shí)用性和環(huán)保性。

6.反饋與總結(jié)：在每次實(shí)踐活動結(jié)束后，我會組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和