Unit3Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Grammar為主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力和語(yǔ)言交際能力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”。通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，例如：“Sheisreadingabook.”和“Theyareplayingfootball.”

-詞匯運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞和副詞的使用，如“now”，“rightnow”，“l(fā)ook”等，以增強(qiáng)句子的真實(shí)感和語(yǔ)境感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞ing形式的變化上遇到困難，例如，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞如“sit”變?yōu)椤皊itting”，“have”變?yōu)椤癶aving”等。需要通過(guò)大量的練習(xí)和記憶策略幫助學(xué)生掌握這些變化。

-時(shí)態(tài)的混淆：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可能會(huì)與一般現(xiàn)在時(shí)混淆，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“iseating”來(lái)描述某人通常的飲食習(xí)慣，而不是正在進(jìn)行的動(dòng)作。需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情境模擬、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示一系列正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“孩子們?cè)谕嫠！?，“學(xué)生在讀書”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問：“他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述這些正在進(jìn)行的動(dòng)作？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，解釋“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”的構(gòu)成，并給出幾個(gè)示例句子。

-教師選取一些動(dòng)詞，讓學(xué)生嘗試將它們變成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式，并解釋不規(guī)則變化。

-教師通過(guò)情境模擬，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，例如：“Look!Tomisrunning.”，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)提示完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行全班討論。

-教師提供反饋，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“我們?nèi)绾螀^(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)？”

-學(xué)生思考并回答，教師通過(guò)示例句子幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-教師進(jìn)行快速問答游戲，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速回答關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問題。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，學(xué)生分成小組，每組需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景，其他小組猜測(cè)該場(chǎng)景。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-教師提供即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和語(yǔ)言表達(dá)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和動(dòng)詞ing形式的變化。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)短小的對(duì)話，使用至少5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如日常生活、新聞報(bào)道等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的短篇文章，專門講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述活動(dòng)中的使用。

-英語(yǔ)故事書或繪本，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)例句，供學(xué)生閱讀和分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察日常生活中的人們，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們正在進(jìn)行的動(dòng)作，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)電視節(jié)目，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，記錄下聽到的例句。

-要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中至少包含5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

-推薦學(xué)生訪問英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，參與關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的討論，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和例句，加深對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或Babbel，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

-建議學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫日記，記錄下一天中某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的活動(dòng)，以此提高寫作能力。

-激勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)海報(bào)，主題可以是“我的日常生活”，在海報(bào)中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的日常活動(dòng)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的YouTube頻道，學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的更多用法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義與用法

-動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯

-be動(dòng)詞（am,is,are）的用法

-常見動(dòng)詞的ing形式

-