八年級數(shù)學(xué)上冊第十一章三角形11.1與三角形有關(guān)的線段11.1.3三角形的穩(wěn)定性教案新版新人教版

Page111.1.3三角形的穩(wěn)定性【學(xué)問與技能】1.通知過視察、實踐、想象、推理、溝通等活動，讓學(xué)生了解三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性，穩(wěn)定性與沒有穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用.2.培育實事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.【過程與方法】1.通過提問、合作探討以及小組溝通方式探究三角形的穩(wěn)定性.2.實物演示，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛.3.探究質(zhì)疑，總結(jié)結(jié)果.和學(xué)生共同探究三角形穩(wěn)定性的實例，回答課前提出的懷疑.【情感看法】1.引導(dǎo)學(xué)生通過試驗探究三角形的穩(wěn)定性，培育其獨立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手實力.2.通過合作溝通，養(yǎng)成學(xué)生互助合作意識，提高數(shù)學(xué)溝通表達(dá)實力.【教學(xué)重點】了解三角形穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用.【教學(xué)難點】精確運(yùn)用三角形穩(wěn)定性于生產(chǎn)生活之中.一、情境導(dǎo)入，初步相識課前打算：木條（用硬紙條代替）若干、小釘若干、小黑板.問題1工程建筑中常常采納三角形的結(jié)構(gòu)，如屋頂鋼架，鋼架橋，其中道理是什么？問題2蓋房子時,在窗框未安裝好之前.木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條,為什么要這樣做呢?活動掛架為什么做成四邊形？【教學(xué)說明】問題設(shè)立要讓學(xué)生體會三角形在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并引導(dǎo)思索為什么要在這些地方用三角形，另一些地方又要用到四邊形.留意接納學(xué)生其他不同的思路.老師講課前，先讓學(xué)生完成“自主預(yù)習(xí)”.二、思索探究，獲得新知老師演示P6探究內(nèi)容，也可叫學(xué)生親自試驗，通過實際操作加深學(xué)生印象，完后請學(xué)生們溝通探討后回答得出了什么？老師依據(jù)學(xué)生們的回答進(jìn)行簡要歸納.【歸納結(jié)論】三角形木架形態(tài)不會變更，四邊形木架形態(tài)會變更，這就是說，三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性.還可以發(fā)覺，斜釘一根木條的四邊形木架的形態(tài)不會變更.這是因為斜釘一根木條后，四邊形變成了兩個三角形，由于三角形有穩(wěn)定性，窗框在未安裝好之前也不會變形.三、運(yùn)用新知，深化理解1.如圖，一扇窗戶打開后，用窗鉤BC可將其固定，這里所運(yùn)用的幾何原理是.2.下列圖形中哪些具有穩(wěn)定性?【教學(xué)說明】本節(jié)課的內(nèi)容較少，題目比較簡潔，在學(xué)生獨立完成后，要求學(xué)生說明理由.【答案】1.三角形具有穩(wěn)定性.2.（1）（4）（6）中的圖形具有穩(wěn)定性.四、師生互動，課堂小結(jié)三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性.1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題11.1”2.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí).本節(jié)課學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性，并板書課題.完成的教學(xué)目標(biāo)是通過視察、實踐、想象、推理、小組溝通合作，使同學(xué)們了解三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性，