全國版2024高考生物一輪復(fù)習第二單元細胞代謝專題三細胞的物質(zhì)輸入和輸出備考練含解析

PAGE19-專題三細胞的物質(zhì)輸入和輸出考點1滲透作用的原理和應(yīng)用1.[2024浙江4月選考,9,2分]哺乳動物細胞在0.9%NaCl溶液中仍能保持其正常形態(tài)。將兔紅細胞置于不同濃度NaCl溶液中,一段時間后制作臨時裝片,用顯微鏡視察并比較其形態(tài)變更。下列敘述正確的是()A.在高于0.9%NaCl溶液中,紅細胞因滲透作用失水皺縮并發(fā)生質(zhì)壁分別B.在0.9%NaCl溶液中,紅細胞形態(tài)未變是由于此時沒有水分子進出細胞C.在低于0.9%NaCl溶液中,紅細胞因滲透作用吸水膨脹甚至有的裂開D.滲透作用是指水分子從溶液濃度較高處向溶液濃度較低處進行的擴散解答本題的關(guān)鍵是理解滲透作用的概念、細胞吸水和失水的條件。題干信息“哺乳動物細胞在0.9%NaCl溶液中仍能保持其正常形態(tài)”,可作為細胞在不同條件下吸水和失水的狀態(tài)的推斷依據(jù)?？键c2試驗:視察植物細胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原2.[2024浙江4月選考,17,2分]在視察某植物細胞的質(zhì)壁分別及質(zhì)壁分別復(fù)原試驗中,依次視察到的結(jié)果示意圖如圖所示,其中①、②指細胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是()A.甲狀態(tài)時不存在水分子跨膜運輸進出細胞的現(xiàn)象B.甲→乙變更的緣由之一是結(jié)構(gòu)①的伸縮性比②的要大C.乙→丙的變更是由于外界溶液濃度小于細胞液濃度D.細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài),一段時間后該細胞會裂開高考中涉及質(zhì)壁分別的考點主要有細胞吸水和失水的推斷、質(zhì)壁分別及其復(fù)原過程中原生質(zhì)體體積的變更及物質(zhì)出入細胞狀況的分析等,例如本題。解題時抓住水分子整體上的移動方向,即“水向高處流”,由此分析作答。3.[2024海南,9,2分]為探討植物細胞質(zhì)壁分別現(xiàn)象,某同學(xué)將某植物的葉表皮放入肯定濃度的甲物質(zhì)溶液中,一段時間后視察到葉表皮細胞發(fā)生了質(zhì)壁分別現(xiàn)象。下列說法錯誤的是()A.該植物的葉表皮細胞是具有液泡的活細胞B.細胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細胞外甲物質(zhì)的濃度C.細胞液中的H2O可以經(jīng)擴散進入甲物質(zhì)溶液中D.甲物質(zhì)和H2O能自由通過該葉表皮細胞的細胞壁本題考查質(zhì)壁分別試驗及其拓展應(yīng)用,落實科學(xué)探究這一核心素養(yǎng)的考查。解答本題須要明確質(zhì)壁分別的原理,即細胞膜的半透性和細胞壁的全透性。4.[2024天津理綜,1,6分]在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水試驗中,顯微鏡下可依次視察到甲、乙、丙三種細胞狀態(tài)。下列敘述正確的是()甲乙丙A.由視察甲到視察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡B.甲、乙、丙可在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生C.與甲相比,乙所示細胞的細胞液濃度較低D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中,沒有水分子從胞內(nèi)擴散到胞外本題結(jié)合顯微圖像考查質(zhì)壁分別試驗。本題的易錯點是D項,正確推斷本項須要明確不管是質(zhì)壁分別還是復(fù)原過程中,水分子都是雙向擴散的?？键c3物質(zhì)出入細胞的方式及影響因素5.[2024全國卷Ⅱ,3,6分]某種H+-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白,具有ATP水解酶活性,能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運H+。①將某植物氣孔的保衛(wèi)細胞懸浮在肯定pH的溶液中(假設(shè)細胞內(nèi)的pH高于細胞外),置于暗中一段時間后,溶液的pH不變。②再將含有保衛(wèi)細胞的該溶液分成兩組,一組照耀藍光后溶液的pH明顯降低;另一組先在溶液中加入H+-ATPase的抑制劑(抑制ATP水解),再用藍光照耀,溶液的pH不變。依據(jù)上述試驗結(jié)果,下列推想不合理的是()A.H+-ATPase位于保衛(wèi)細胞質(zhì)膜上,藍光能夠引起細胞內(nèi)的H+轉(zhuǎn)運到細胞外B.藍光通過保衛(wèi)細胞質(zhì)膜上的H+-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H+逆濃度梯度跨膜運輸C.H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運H+所需的能量可由藍光干脆供應(yīng)D.溶液中的H+不能通過自由擴散的方式透過細胞質(zhì)膜進入保衛(wèi)細胞2024年高考對此部分內(nèi)容的考查以材料信息題形式呈現(xiàn)。本題以H+-ATPase為素材,結(jié)合試驗考查H+跨膜運輸?shù)姆绞健⒎较?、條件等,對考生的理解實力和獲得題干信息實力提出了很高的要求,突顯了科學(xué)思維與科學(xué)探究等生物學(xué)科核心素養(yǎng)。解題時可在草稿紙上畫出細胞內(nèi)外pH的大小以及H+跨膜運輸方向的簡潔示意圖,將文字信息圖示化,以利于快速解題。6.[2024海南,6,2分]將生長狀態(tài)一樣的某種植物幼苗分成甲、乙兩組,分別移入相宜的養(yǎng)分液中在光下培育,并給甲組的養(yǎng)分液適時通入空氣,乙組不進行通氣處理。肯定時間后測得甲組的根對a離子的汲取速率遠大于乙組的。關(guān)于這一試驗現(xiàn)象,下列說法錯誤的是()A.給養(yǎng)分液通入空氣有利于該植物的生長B.根細胞對a離子的汲取過程屬于自由擴散C.根細胞對a離子的汲取過程有能量的消耗D.根細胞的有氧呼吸有利于根對a離子的汲取結(jié)合試驗現(xiàn)象或結(jié)果考查影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩厥歉呖汲Ｒ姷念}型,主要考查考生的理解實力和分析實力,落實科學(xué)思維和科學(xué)探究等核心素養(yǎng)的考查。解答本題也可從“相宜的養(yǎng)分液”初步推斷出根汲取a離子的方式,因為養(yǎng)分液中各種離子的濃度通常低于細胞液的濃度,否則會引起“燒苗”。7.[2024江蘇,22,3分][多選]如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細胞間運輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸B.單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運至薄壁細胞C.ATP生成抑制劑會干脆抑制圖中蔗糖的運輸D.蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細胞本題結(jié)合圖像信息考查物質(zhì)進出細胞的方式,意在考查考生的信息提取與分析實力。解答本題時須要明確植物細胞通過胞間連絲運輸物質(zhì)不須要消耗能量。另外細胞膜上運輸物質(zhì)的載體一般只能運輸特定的物質(zhì),具有專一性?？键c1滲透作用的原理和應(yīng)用考法1滲透作用的原理和應(yīng)用分析命題角度1滲透系統(tǒng)與滲透作用的分析1[2024江西臨川一中模擬改編]如圖為常見的兩種滲透裝置圖(圖中S1為0.3mol/L的蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為0.3mol/L的葡萄糖溶液;已知葡萄糖能通過半透膜,但蔗糖不能通過半透膜),兩裝置半透膜面積相同,初始時半透膜兩側(cè)液面高度一樣,裝置甲一段時間后向S1中加入蔗糖酶。有關(guān)敘述錯誤的是A.試驗剛剛起先時,裝置甲和裝置乙中水分子從S2側(cè)進入另一側(cè)的速度一樣B.裝置乙的現(xiàn)象是S3側(cè)液面先上升后下降,最終S3和S2液面持平C.漏斗中液面先上升,加酶后接著上升,然后下降D.裝置甲、乙達到滲透平衡時,水分子均不從S2側(cè)進入另一側(cè)依據(jù)滲透作用的原理,試驗剛剛起先時,由于裝置甲和裝置乙中半透膜兩側(cè)的溶液濃度差相同,兩裝置半透膜面積相同,所以水分子從S2側(cè)進入另一側(cè)的速度一樣,A正確;由于葡萄糖能通過半透膜,所以裝置乙的現(xiàn)象是S3側(cè)液面先上升后下降,最終S3和S2液面持平,B正確;裝置甲因滲透作用,水分子進入漏斗使漏斗中液面上升,加酶后,漏斗中溶液濃度增大,液面會接著上升,但是由于蔗糖被水解為葡萄糖和果糖,其中葡萄糖能通過半透膜,所以漏斗內(nèi)溶液濃度減小,液面起先下降,C正確;在達到滲透平衡時,水分子的進出達到動態(tài)平衡,即兩裝置中水分子仍從S2側(cè)進入另一側(cè),D錯誤。D突破攻略滲透裝置中溶液中水分子滲透方向與溶液濃度的推斷注:溶質(zhì)不能通過半透膜。1.[2024山東濰坊二模]細胞中的酶與代謝親密相關(guān)。某同學(xué)進行了如下操作:在U形管底部中心放置了不允許二糖通過的半透膜(對單糖的通透性未知);將U形管左側(cè)和右側(cè)分別加入等量的物質(zhì)的量濃度相等的蔗糖溶液和麥芽糖溶液;在U形管的兩側(cè)同時滴入等量的麥芽糖酶溶液;視察右側(cè)液面的變更狀況。下列敘述錯誤的是()A.液面的變更狀況與半透膜的通透性親密相關(guān)B.液面可能會始終上升至肯定高度后停止C.液面可能先下降后上升至肯定高度后停止D.該試驗可用來驗證酶的專一性命題角度2細胞吸水和失水狀況分析2[植物細胞的吸水和失水分析][2024全國卷Ⅱ,4,6分]將某種植物的成熟細胞放入肯定濃度的物質(zhì)A溶液中,發(fā)覺其原生質(zhì)體(即植物細胞中細胞壁以內(nèi)的部分)的體積變更趨勢如圖所示。下列敘述正確的是A.0~4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細胞膜進入細胞內(nèi)B.0~1h內(nèi)細胞體積與原生質(zhì)體體積的變更量相等C.2~3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓D.0~1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓解答本題的關(guān)鍵是學(xué)會分析曲線圖。由圖可知,0~1h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積減小,細胞失水,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分別;2~4h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積增大,細胞吸水,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分別復(fù)原,據(jù)此分析各選項作出正確推斷。該植物細胞質(zhì)壁分別后的復(fù)原是因為物質(zhì)A進入了細胞,使細胞液滲透壓上升導(dǎo)致細胞吸水,A項錯誤;植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分別的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性,所以0~1h內(nèi),細胞體積變更量小于原生質(zhì)體體積的變更量,B項錯誤;2~3h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積增大,此時細胞液的滲透壓大于細胞外溶液的滲透壓,C項正確;0~1h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積減小,液泡中的水分進入細胞質(zhì)基質(zhì),此時細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓大于液泡中液體的滲透壓,D項錯誤。C母題變式·探究核心素養(yǎng)新命題1.[科學(xué)探究——試驗原理分析]該題試驗中用到的物質(zhì)A溶液可能是相宜濃度的KNO3溶液(填“KNO3溶液”或“蔗糖溶液”),緣由是K+和NO3-可被細胞汲取,使細胞液濃度增大,所以細胞先發(fā)生質(zhì)壁分別后又自動復(fù)原,蔗糖分子不能透過原生質(zhì)層,不會使細胞發(fā)生質(zhì)壁分別2.[科學(xué)思維——分析與綜合]若該細胞放在不同濃度的物質(zhì)A溶液中,最終沒有發(fā)生質(zhì)壁分別后的自動復(fù)原,緣由可能是什么?提示:物質(zhì)A溶液的初始濃度太高,細胞在高濃度溶液中失水死亡。核心素養(yǎng)解讀本題主要考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維和科學(xué)探究,詳細表現(xiàn)在兩個角度:核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)角度詳細表現(xiàn)科學(xué)思維歸納與概括分析不同時間原生質(zhì)體的相對體積,歸納概括原生質(zhì)體的吸水、失水狀態(tài)科學(xué)探究獲得證據(jù)或分析數(shù)據(jù)的實力本題考查了質(zhì)壁分別及質(zhì)壁分別復(fù)原過程中,不同溶液滲透壓的變更3[動物細胞的吸水和失水分析][2024浙江4月選考,14,2分]將家兔紅細胞置于不同濃度的溶液中,水分子的跨膜運輸示意圖如下(箭頭方向表示水分子的進出,箭頭粗細表示水分子進出的多少)。下列敘述正確的是甲乙丙A.一段時間后,甲細胞會發(fā)生質(zhì)壁分別B.能發(fā)生滲透作用的是甲細胞和丙細胞C.光學(xué)顯微鏡下可視察到乙細胞有水分子的進出D.若將甲、乙和丙細胞同時分別置于蒸餾水中,甲細胞先裂開家兔紅細胞沒有細胞壁,不會發(fā)生質(zhì)壁分別,A錯誤;分析示意圖,甲和丙細胞與外界溶液都存在濃度差,能發(fā)生滲透作用,B正確;光學(xué)顯微鏡下看不到乙細胞有水分子的進出,C錯誤;甲、乙和丙細胞來自同一只家兔,細胞內(nèi)液的濃度幾乎相同,將其置于蒸餾水中,應(yīng)當同時裂開,D錯誤。B2.[2024江淮十校第一次聯(lián)考]將簇新蘿卜切成大小、長度相同的細條,分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組蘿卜條的長度,結(jié)果如表所示。有關(guān)敘述正確的是()蔗糖溶液濃度(mol·L-1)0.20.30.40.50.60.7試驗前長度/試驗后長度0.730.800.911.101.171.17A.使蘿卜條在浸泡前后長度不變的蔗糖溶液濃度在0.4mol·L-1到0.5mol·L-1范圍內(nèi)B.蘿卜細胞在溶液中失水或吸水所消耗的ATP由細胞呼吸供應(yīng)C.滲透平衡時,水分子不再進出蘿卜細胞D.在不同濃度蔗糖溶液的試驗過程中,蔗糖分子均不行能進入蘿卜細胞中考點2試驗:視察植物細胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原考法2植物細胞的質(zhì)壁分別與復(fù)原的推斷及其拓展應(yīng)用命題角度3分析質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗的原理、操作和現(xiàn)象考情回顧1.[2024海南,T7B]需在高倍鏡下才能視察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分別(×)[提示:用紫色洋蔥鱗片葉外表皮制作臨時裝片,在低倍鏡下就能視察到細胞的質(zhì)壁分別]。2.[2024江蘇,T22B]在蔗糖溶液中加入適量紅墨水,可用于視察白洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分別(√)[提示:在蔗糖溶液中加入適量紅墨水后,由于細胞壁是全透的,細胞膜具有選擇透過性,紅墨水不能通過細胞膜進入細胞中,細胞壁與原生質(zhì)層之間充溢著紅色溶液,白洋蔥鱗片葉表皮細胞的原生質(zhì)層為無色,因此可以視察細胞的質(zhì)壁分別]。3.[2024海南,T5改編](題干信息:在不染色的條件下,下列試驗材料中,最適合視察細胞質(zhì)壁分別現(xiàn)象的是)紫色洋蔥根尖分生區(qū)細胞(×)[提示:紫色洋蔥根尖分生區(qū)細胞是不成熟的植物細胞,沒有大液泡,質(zhì)壁分別現(xiàn)象不明顯]。4[新課標全國卷Ⅰ高考,4,6分]下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分別試驗的敘述,錯誤的是A.與白色花瓣相比,采納紅色花瓣有利于試驗現(xiàn)象的視察B.用黑藻葉片進行試驗時,葉綠體的存在會干擾試驗現(xiàn)象的視察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位視察到的質(zhì)壁分別程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素,有利于試驗現(xiàn)象的視察理解植物細胞質(zhì)壁分別的原理、熟識試驗選材的原則是解答本題的關(guān)鍵,同時要留意挖掘隱含信息:液泡內(nèi)細胞液的顏色和細胞質(zhì)中葉綠體的顏色有利于視察質(zhì)壁分別現(xiàn)象。紅色花瓣的色素存在于液泡中,便于視察細胞的質(zhì)壁分別現(xiàn)象,A項正確。用黑藻葉片進行質(zhì)壁分別試驗時,能夠以葉綠體為標記視察到原生質(zhì)體的變更,有利于試驗現(xiàn)象的視察,B項錯誤。由于不同部位的細胞細胞液濃度可能不同,故用同一濃度的蔗糖溶液做試驗,視察到的不同部位細胞的質(zhì)壁分別程度可能不同,C項正確。紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中含有色素,有利于視察液泡大小的變更,D項正確。B拓展延長1.對于質(zhì)壁分別過程的圖像,須要留意細胞核始終在原生質(zhì)層內(nèi),細胞液的顏色深淺變更能夠反映質(zhì)壁分別的程度。2.做質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗時,可依據(jù)實際狀況對試驗材料進行選擇,但是試驗材料應(yīng)當滿意以下三個條件之一:液泡有顏色;液泡沒顏色時,原生質(zhì)層有顏色(葉綠體);液泡和原生質(zhì)層都沒有顏色,外界溶液有顏色(加有顏色的溶液)。因此,可以選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞,也可以選用黑藻細胞(液泡沒有顏色,但含有葉綠體)。一般不用無顏色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞。3.[2024湖南四校聯(lián)考]將紫色洋蔥A和B的外表皮細胞分別制成5組臨時裝片,在裝片上依次滴加五種不同濃度的蔗糖溶液,當原生質(zhì)體體積不再變更時統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是()A.A與B比照得出,A的細胞液平均濃度大于B的B.五種蔗糖溶液中,濃度從高到低依次為乙、丁、甲、戊、丙C.甲中A的體積沒有發(fā)生變更,說明甲組的蔗糖溶液濃度等于A的平均濃度D.丙中A的體積增大的過程中,細胞發(fā)生滲透吸水直至細胞液的平均濃度等于外界溶液濃度命題角度4質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗的拓展應(yīng)用5[2024海南,10,2分]取生理狀態(tài)相同的某種植物簇新葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,肯定時間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不進出細胞,則關(guān)于這一試驗結(jié)果,下列說法正確的是A.試驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度B.乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等C.試驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于幫助擴散D.甲、丙的濃度變更是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水,反之細胞吸水,兩者濃度相等時,吸水量與失水量相等,水分進出達到動態(tài)平衡狀態(tài)。分析試驗結(jié)果可知,試驗過程中,甲溶液中植物細胞失水,乙溶液中植物細胞水分進出達到動態(tài)平衡,丙溶液中植物細胞吸水,所以試驗前甲的濃度>乙的濃度>丙的濃度,A錯誤;乙的濃度不變是因為外界溶液與細胞液是等滲溶液,水分進出達到動態(tài)平衡,并非細胞內(nèi)的蔗糖濃度與乙的濃度相等,B錯誤;試驗中細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于自由擴散,C錯誤;甲、丙的濃度變更是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的,D正確。D4.[2024湖北武漢調(diào)研]將紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸潤在肯定濃度的甲物質(zhì)溶液中,在顯微鏡下視察到細胞發(fā)生了質(zhì)壁分別。下列說法錯誤的是()A.甲物質(zhì)溶液的濃度大于細胞液濃度B.甲物質(zhì)不能通過細胞的細胞壁和細胞膜C.紫色液泡顏色會加深與原生質(zhì)層的選擇透過性有關(guān)D.將發(fā)生了質(zhì)壁分別的細胞浸潤在清水中可推斷其是否還具有活性考點3物質(zhì)出入細胞的方式考法3物質(zhì)出入細胞方式的推斷命題角度5結(jié)合材料信息或圖像考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞娇记榛仡?.[2024全國卷Ⅱ,T2A、C、D]巨噬細胞攝入病原體的過程屬于幫助擴散(×)[提示:巨噬細胞攝入病原體的過程屬于胞吞];神經(jīng)細胞受到刺激時產(chǎn)生的Na+內(nèi)流屬于被動運輸(√);護膚品中的甘油進入皮膚細胞的過程屬于主動運輸(×)[提示:護膚品中的甘油進入皮膚細胞的過程屬于自由擴散]。2.[2024北京理綜,T1][題干信息:細胞膜的選擇透過性保證了細胞內(nèi)相對穩(wěn)定的微環(huán)境。下列物質(zhì)中,以(自由)擴散方式通過細胞膜的是]Na+(×)[提示:Na+通過細胞膜的方式有幫助擴散和主動運輸];二氧化碳(√)[提示:自由擴散不須要載體蛋白、不消耗ATP,以自由擴散方式通過細胞膜的物質(zhì)有水、氧氣、二氧化碳、脂溶性物質(zhì)等];RNA(×)[提示:RNA是生物大分子,一般不能以自由擴散的方式通過細胞膜];胰島素(×)[提示:胰島素是蛋白質(zhì),以胞吐的方式運出細胞]。3.[2024浙江11月選考,T7C](題干信息:下列物質(zhì)出入細胞過程中,需消耗ATP的是)礦質(zhì)離子逆濃度梯度轉(zhuǎn)運至根細胞內(nèi)(√)。4.[2024全國卷Ⅲ,T1A]細胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的(×)[提示:自由擴散順濃度梯度進行,不能維持細胞膜兩側(cè)的濃度差,細胞膜兩側(cè)的濃度差通過主動運輸實現(xiàn)]。6[結(jié)合材料信息][2024全國卷Ⅰ,2,6分]離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是A.離子通過離子泵的跨膜運輸屬于幫助擴散B.離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率由題干離子泵“能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子”可知,離子通過離子泵的跨膜運輸屬于主動運輸,A項錯誤;由題干信息可知,離子通過離子泵的跨膜運輸屬于主動運輸,主動運輸逆濃度梯度進行,B項錯誤;動物一氧化碳中毒會降低其體內(nèi)紅細胞運輸氧氣的實力,導(dǎo)致動物體內(nèi)細胞有氧呼吸強度降低,供能削減,離子泵跨膜運輸離子的速率下降,C項正確;由題干信息可知,離子泵是一種載體蛋白,加入蛋白質(zhì)變性劑會使載體蛋白變性,降低離子泵跨膜運輸離子的速率,D項錯誤。C核心素養(yǎng)解讀本題主要考查核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維,詳細表現(xiàn)在三個角度:核心素養(yǎng)角度詳細表現(xiàn)歸納與概括由題干可知,離子泵是載體蛋白且具有ATP水解酶活性比較與分類A、B、C項考查了物質(zhì)跨膜運輸類型和特點的推斷分析與歸納D項考查影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩?[結(jié)合圖像]如圖所示,圖1為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖,圖2表示正常狀況下甲、乙兩種小分子物質(zhì)在細胞內(nèi)外的濃度狀況。下列相關(guān)敘述,錯誤的是圖1圖2A.圖2中的甲從胞內(nèi)運輸至胞外的方式與圖1中氨基酸進入腎小管上皮細胞的方式相同B.圖2中的乙從胞內(nèi)運輸至胞外的方式與Na+進入腎小管上皮細胞的方式相同C.氨基酸運出腎小管上皮細胞和圖2中的乙從胞外運入胞內(nèi)都受載體蛋白的限制D.假如圖2中的兩種物質(zhì)表示CO2和O2在漿細胞內(nèi)外的分布,則甲為O2,乙為CO2圖2中的甲在胞外的濃度大于胞內(nèi)的濃度,且甲是小分子物質(zhì),所以甲運出細胞的方式為主動運輸;圖1中的氨基酸運入腎小管上皮細胞屬于逆濃度梯度運輸,所以也屬于主動運輸,A正確。圖2中的乙在胞內(nèi)的濃度大于胞外的濃度,所以乙從胞內(nèi)運輸至胞外的方式是自由擴散或幫助擴散,但Na+進入腎小管上皮細胞的方式是幫助擴散,所以兩種物質(zhì)的運輸方式不肯定相同,B錯誤。氨基酸被運出腎小管上皮細胞的方式為幫助擴散,圖2中的乙從胞外運入胞內(nèi)屬于逆濃度梯度運輸,是主動運輸,幫助擴散和主動運輸均受載體蛋白數(shù)量的限制,C正確。由于漿細胞要汲取O2并產(chǎn)生和釋放CO2,且兩種物質(zhì)的運輸方式都是自由擴散,所以甲、乙分別表示O2、CO2,D正確。B5.[2024湖北部分重點中學(xué)聯(lián)考]水生植物麗藻的細胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍,下列相關(guān)敘述不正確的是()A.K+逆濃度梯度的運輸,稱為主動運輸B.水中溶氧量會變更K+通過細胞膜的速率C.麗藻細胞汲取K+須要依靠膜上的載體蛋白D.神經(jīng)細胞處于靜息狀態(tài)時,K+外流和麗藻細胞汲取K+的方式相同6.如圖表示人的成熟紅細胞中葡萄糖和乳酸的跨膜運輸狀況,下列相關(guān)敘述正確的是()A.蛋白質(zhì)①也可以運輸半乳糖B.兩者的運輸都受氧濃度的影響C.兩者的運輸速率都受載體的限制D.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式與乳酸運出紅細胞的方式相同命題角度6胞吞和胞吐考情回顧1.[2024海南,T7改編]小麥種子萌發(fā)過程中,α-淀粉酶在糊粉層的細胞中合成,在胚乳中分解淀粉。該酶從糊粉層細胞排到細胞外的方式是含該酶的囊泡與質(zhì)膜融合排出[提示:α-淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是大分子蛋白質(zhì),從糊粉層細胞排到細胞外的方式是胞吐]。2.[2024全國卷Ⅰ,T31(3)]免疫細胞行使免疫功能時,會涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式,這兩種方式的共同點有能運輸生物大分子等、運輸過程中形成囊泡、須要消耗能量(答出兩點即可)。8[2024新課標全國卷Ⅱ,3,6分]下列過程中,不屬于胞吐作用的是A.漿細胞分泌抗體到細胞外的過程B.mRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程D.突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程抗體是分泌蛋白,漿細胞分泌抗體到細胞外的過程,屬于胞吐作用,A正確;mRNA通過核孔從細胞核進入細胞質(zhì),不屬于胞吐作用,B錯誤;分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程,屬于胞吐作用,C正確;突觸小泡與突觸前膜融合,將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,屬于胞吐作用,D正確。B7.[2024江西贛州五校聯(lián)考]如圖表示細胞的兩種物質(zhì)運輸方式。下列相關(guān)敘述錯誤的是()甲乙A.甲過程表示胞吞,乙過程表示胞吐B.甲和乙兩種物質(zhì)運輸方式說明細胞膜具有肯定的流淌性C.甲過程須要消耗ATP,而乙過程不須要D.抗體的釋放方式與乙圖中的方式相同考法4不同因素對物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懛治雒}角度7結(jié)合圖像或試驗考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩乜记榛仡?.[2024全國卷Ⅰ,T3B]農(nóng)田適時松土有利于農(nóng)作物根細胞對礦質(zhì)元素的汲取(√)。2.[2024海南,T6D改編](題干信息:將水稻幼苗培育在含MgSO4的培育液中,一段時間后,發(fā)覺養(yǎng)分液中Mg2+和SO42-的含量下降,下列敘述合理的是)降低溫度會影響水稻根系對Mg2+的汲取(√)[提示:溫度能影響細胞膜的流淌9[結(jié)合圖像]如圖甲、乙分別是洋蔥根尖在不同含氧量及不同底物濃度狀況下(其他條件相宜),從含硝酸鉀的全養(yǎng)分液中汲取NO3-甲乙A.a點時影響離子汲取速率的主要因素是能量B.b點時離子汲取速率不再增大是因為載體的數(shù)量有限C.c點時影響離子汲取速率的主要因素是底物濃度D.d點時離子汲取速率不再增大是因為底物濃度太高,細胞發(fā)生質(zhì)壁分別洋蔥根尖汲取NO3-的方式是主動運輸,汲取速率受能量、載體和底物濃度的影響。a點時離子汲取速率未達到最大,限制因素主要是O2濃度,而O2濃度通過影響呼吸作用產(chǎn)生的能量影響汲取速率,故此時主要影響因素是能量,A正確;b點時離子汲取速率不再隨O2濃度增大而增大,此時的限制因素是載體的數(shù)量,B正確;c點時離子汲取速率未達到最大,此時影響離子汲取速率的主要因素是底物濃度,C正確;d點時離子汲取D10[結(jié)合試驗][2024全國卷Ⅲ,29節(jié)選,7分]氮元素是植物生長的必需元素,合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?；卮鹣铝袉栴}。(2)農(nóng)作物汲取氮元素的主要形式有銨態(tài)氮(NH4+)和硝態(tài)氮(NO3-)。已知作物甲對同一種養(yǎng)分液(以硝酸銨為唯一氮源)中NH4+和NO3-的汲取具有偏好性(NH4本題依托試驗方案設(shè)計,綜合考查考生的試驗探究實力,留意考查試驗探究中考生對科學(xué)方法的駕馭。(2)本試驗的目的是驗證作物甲對硝酸銨中的NH4+和NO3-的汲取具有偏好性,因變量是作物甲對二者的汲取量,因此可將生理狀態(tài)相同的若干作物甲培育在相宜濃度的以硝酸銨為唯一氮源的養(yǎng)分液中,在相宜條件下培育一段時間,并測定試驗后養(yǎng)分液中的NH4+和NO3-的濃度,最終進行比較,假如試驗后養(yǎng)分液中的NH4+的濃度低于NO(2)試驗思路:配制養(yǎng)分液(以硝酸銨為唯一氮源),用該養(yǎng)分液培育作物甲,一段時間后,檢測養(yǎng)分液中NH4+和NO3-剩余量。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:若養(yǎng)分液中NO3-剩余量小于NH4+剩余量,則說明作物甲偏好汲取NO3-;若養(yǎng)分類題分析[2024新課標全國卷Ⅱ,1,6分]將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培育在含有相同培育液的密閉培育瓶中,一段時間后,測定根汲取某一礦質(zhì)元素離子的量。培育條件及試驗結(jié)果如表所示:培育瓶中氣體溫度(℃)離子相對汲取量(%)空氣17100氮氣1710空氣328下列分析正確的是()A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的汲取B.該植物幼根對該離子的汲取與溫度的變更無關(guān)C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞汲取該離子不消耗ATPD.與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的汲取題中試驗的自變量有兩個:溫度和有無氧氣。在17℃時,培育瓶中氣體為空氣的培育條件下離子相對汲取量比培育瓶中氣體為氮氣時大,可以得出結(jié)論:有氧條件有利于該植物幼根對該離子的汲取,A項正確。培育瓶中氣體為空氣時,3℃條件下離子相對汲取量遠遠小于17℃條件下離子相對汲取量,可以得出結(jié)論:該植物幼根對該離子的汲取與溫度的變更有關(guān),B項錯誤。該植物幼根汲取該離子的過程是主動運輸,須要載體和ATP水說明放的能量,C項錯誤。由試驗結(jié)果可知,與空氣相比,氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的汲取,D項錯誤。A1.C本題考查滲透作用等學(xué)問,意在考查考生的理解實力。兔紅細胞沒有細胞壁,不會發(fā)生質(zhì)壁分別,A錯誤。在0.9%NaCl溶液中,紅細胞形態(tài)未變是由于水分子進出達到平衡,B錯誤。在低于0.9%NaCl溶液中,進入紅細胞的水分子多于出紅細胞的水分子,紅細胞會因滲透作用吸水膨脹甚至有的裂開,C正確。滲透作用是水分子通過膜的擴散,其中水分子是從其分子數(shù)相對較多處向相對較少處擴散,即從溶液濃度較低處向溶液濃度較高處進行擴散,D錯誤。2.C甲圖中細胞維持正常形態(tài),則進入細胞的水分子和從細胞出去的水分子一樣多,處于動態(tài)平衡狀態(tài),A錯誤;甲→乙發(fā)生了滲透失水,細胞發(fā)生質(zhì)壁分別,緣由之一是結(jié)構(gòu)①(細胞壁)的伸縮性比結(jié)構(gòu)②(細胞膜)的伸縮性要小,B錯誤;乙→丙發(fā)生了滲透吸水,此時外界溶液濃度比細胞液濃度小,C正確;丙細胞可能發(fā)生滲透吸水,但由于細胞壁的存在,植物細胞滲透吸水后會膨脹不會漲破,D錯誤。3.B能發(fā)生質(zhì)壁分別現(xiàn)象,說明該植物葉表皮細胞是具有液泡的活細胞,A項正確;葉表皮細胞發(fā)生了質(zhì)壁分別是由于細胞滲透失水,故細胞外甲物質(zhì)的濃度高于細胞液的濃度,也高于細胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度,B項錯誤;H2O在細胞液和甲物質(zhì)溶液間雙向擴散,只是在發(fā)生質(zhì)壁分別的過程中,從細胞液擴散到細胞外的水分子數(shù)較多,C項正確;細胞壁具有全透性,甲物質(zhì)和H2O能自由通過,D項正確。4.B甲、乙、丙圖分別表示細胞的正常狀態(tài)、質(zhì)壁分別狀態(tài)、質(zhì)壁分別復(fù)原狀態(tài),試驗全過程都在低倍顯微鏡下視察,不須要更換目鏡,這些狀態(tài)可以在同一個細胞中依次發(fā)生,A項錯誤、B項正確;與甲相比,乙所示細胞由于失水發(fā)生了質(zhì)壁分別,細胞液濃度較高,C項錯誤;在質(zhì)壁分別復(fù)原的過程中,水分子雙向擴散,只是從細胞內(nèi)擴散到細胞外的水分子少于從細胞外擴散到細胞內(nèi)的水分子,D項錯誤。5.C細胞內(nèi)的pH高于細胞外,照耀藍光后溶液的pH明顯降低,說明在藍光照耀下細胞內(nèi)的H+由細胞內(nèi)轉(zhuǎn)運到細胞外,推想H+-ATPase位于保衛(wèi)細胞質(zhì)膜上,A正確;結(jié)合①、②分析,可知藍光照耀導(dǎo)致的H+逆濃度梯度跨膜運輸應(yīng)是藍光通過保衛(wèi)細胞質(zhì)膜上的H+-ATPase實現(xiàn)的,B正確;H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運H+所需的能量由ATP水解干脆供應(yīng),C錯誤;抑制H+-ATPase的活性,再用藍光照耀,溶液的pH不變,說明溶液中的H+不能通過自由擴散的方式經(jīng)細胞質(zhì)膜進入保衛(wèi)細胞,D正確。6.B由題干信息甲組通氣,乙組不通氣及“甲組的根對a離子的汲取速率遠大于乙組的”可知,根對a離子的汲取為主動運輸過程;主動運輸過程須要能量和載體,B錯誤、C正確。給養(yǎng)分液通入的空氣中含有氧氣,根細胞獲得氧氣,有氧呼吸正常進行,有利于根對a離子的汲取,有利于該植物的生長,A、D正確。7.BCD由題圖可知,蔗糖通過胞間連絲由伴胞進入篩管中,篩管內(nèi)的蔗糖水解后,蔗糖濃度降低,有利于蔗糖從伴胞擴散到篩管,A項正確;由題圖可知,蔗糖分解產(chǎn)生的單糖順濃度梯度運至薄壁細胞,B項錯誤;圖中蔗糖從伴胞到篩管的運輸方式為被動運輸,不須要消耗ATP,C項錯誤;由題圖可知,篩管中的蔗糖水解成單糖后,兩種單糖通過單糖轉(zhuǎn)運載體進入薄壁細胞,D項錯誤。1