五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際：怎么表演課本劇教案新人教版

Page1口語(yǔ)交際：怎么表演課本劇1.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的探討，引導(dǎo)每個(gè)人主動(dòng)參加探討，發(fā)表看法，并通過(guò)協(xié)商形成一樣的看法。2.參加探討時(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法，敬重大家的共同確定。1.主持時(shí)能引導(dǎo)每個(gè)人主動(dòng)參加探討，發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)協(xié)商形成一樣的看法。相關(guān)課件。1課時(shí)◎教學(xué)過(guò)程一、視頻激趣，導(dǎo)入新課1.播放一段學(xué)生表演的課本劇視頻。2.談話激趣：視頻中，同學(xué)們表演的是哪一篇課文的內(nèi)容？這些同學(xué)將課文進(jìn)行加工后，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，這就是課本劇表演。你們喜愛(ài)表演課本劇嗎？我們也來(lái)實(shí)行一次課本劇表演活動(dòng)吧。2.揭示課題：怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)探討“怎么表演課本劇”。（板書(shū)課題：怎么表演課本?。┒⒘私馓接憙?nèi)容，明確探討標(biāo)準(zhǔn)1.讓學(xué)生默讀教材的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本次口語(yǔ)交際的任務(wù)是什么，詳細(xì)要探討哪些內(nèi)容。??預(yù)設(shè)：選課文、分角色、怎么演。2.探討“選課文”部分，明確什么樣的課文適合表演課本劇。（1）全班溝通。（2）師生共同歸納。（1）情節(jié)跌宕起伏、人物對(duì)話豐富的課文往往更能吸引觀眾。（2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素。（3）不肯定要表演全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更簡(jiǎn)單取得勝利。3.探討“分角色”部分，明確怎樣安排角色。（1）提問(wèn)：以《草船借箭》為例，我們班哪些同學(xué)適合表演諸葛亮、周瑜、魯肅這三個(gè)人物呢？為什么？（2）學(xué)生溝通后，老師小結(jié)。分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色形象、性格的相像度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。三、師生合作練習(xí)，明確探討要求1.讓學(xué)生默讀教材第三部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生溝通：探討的時(shí)候，主持人和組員應(yīng)當(dāng)怎么做？請(qǐng)用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。默讀溝通后，師生共同梳理小結(jié)。（1）對(duì)主持人的要求有：小組成員輪番主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)看法不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并敬重大家的看法。（2）對(duì)組員的要求有：清晰地表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法，敬重大家協(xié)商后的共同看法。2.師生合作，示范探討“選課文”：下面，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)和老師一起探討“選課文”，其他同學(xué)仔細(xì)視察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。3.老師做主持人，與學(xué)生協(xié)作示范“選課文”環(huán)節(jié)的探討。（1）主持人提出探討話題，引導(dǎo)每位組員發(fā)表看法。（2）當(dāng)組員看法不一樣時(shí)，主持人引導(dǎo)每位組員說(shuō)出自己的想法。（3）主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn)，組織組員再次探討，最終形成一樣的看法。4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？5.引導(dǎo)學(xué)生溝通：假如你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家主動(dòng)發(fā)言？組員看法不同時(shí)，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，假如自己的看法和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？6.老師依據(jù)學(xué)生的溝通狀況作小結(jié)。四、分組溝通，綻開(kāi)探討（2）課件出示時(shí)間要求，提示學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間完成每個(gè)環(huán)節(jié)的探討。選課文：2分鐘分角色：2分鐘探討人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情：8分鐘服裝、道具的選擇：2分鐘（3）事先確定每一個(gè)探討環(huán)節(jié)的主持人。2.“選課文”“分角色”探討環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師出示范例《西門(mén)豹治鄴》，指導(dǎo)學(xué)生如何“探討人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情”。（1）課件出示《西門(mén)豹治鄴》課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧，并結(jié)合課后的“閱讀鏈接”，思索：從課文到劇本，都有哪些改變？（2）學(xué)生溝通，師生共同總結(jié)。①要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和表情。②設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和表情要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。③將敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物對(duì)話時(shí)，要留意人稱(chēng)的改變；有的敘述性語(yǔ)言不肯定要設(shè)計(jì)成臺(tái)詞，也可以用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)；實(shí)在無(wú)法轉(zhuǎn)換為人物對(duì)話、又無(wú)法省略的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助布景或旁白等。（3）引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)探討：設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和表情，是我們探討的第三個(gè)內(nèi)容，可以一邊探討，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。3.學(xué)生小組練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。五、小組展示，共同評(píng)價(jià)1.請(qǐng)四個(gè)小組分別上臺(tái)展示四個(gè)探討環(huán)節(jié)，師生比照評(píng)價(jià)表分別評(píng)價(jià)主持人和組員的表現(xiàn)。（1）學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己做得好的地方，還有哪些不足之處。（2）生生