課題申報(bào)書(shū)：高職院?；?ldquo;崗課賽展”的跨學(xué)科課程美育實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。高職院?；凇皪徴n賽展”的跨學(xué)科課程美育實(shí)踐研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，我國(guó)高職院校在課程美育方面取得了一定的進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題。一方面，高職院校的課程美育實(shí)踐與專業(yè)教育、就業(yè)需求、社會(huì)服務(wù)等方面尚未實(shí)現(xiàn)深度融合；另一方面，跨學(xué)科課程美育實(shí)踐尚未形成系統(tǒng)化的理論體系和實(shí)踐模式。因此，高職院?；凇皪徴n賽展”的跨學(xué)科課程美育實(shí)踐研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。選題意義（1）提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過(guò)跨學(xué)科課程美育實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）促進(jìn)高職院校課程改革：將美育融入專業(yè)課程，有助于推動(dòng)高職院校課程體系的改革與創(chuàng)新。（3）提升高職院校社會(huì)服務(wù)能力：通過(guò)“崗課賽展”模式，有助于高職院校更好地服務(wù)社會(huì)、滿足企業(yè)需求。研究?jī)r(jià)值（1）理論價(jià)值：構(gòu)建高職院?？鐚W(xué)科課程美育實(shí)踐的理論體系，為相關(guān)研究提供理論支撐。（2）實(shí)踐價(jià)值：探索高職院?？鐚W(xué)科課程美育實(shí)踐的有效模式，為高職院校課程改革提供實(shí)踐參考。（3）社會(huì)價(jià)值：提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的理論體系。（2）探索高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的有效模式。（3）提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)課程改革。研究對(duì)象（1）高職院校：以我國(guó)高職院校為研究對(duì)象，探討其在跨學(xué)科課程美育實(shí)踐方面的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策。（2）學(xué)生：以高職院校學(xué)生為研究對(duì)象，分析其跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的需求、參與度及效果。研究?jī)?nèi)容（1）高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。（2）高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的理論構(gòu)建。（3）高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的有效模式探索。（4）高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的效果評(píng)價(jià)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，明確研究現(xiàn)狀、選題意義和研究?jī)r(jià)值。（2）理論構(gòu)建：在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高職院?？鐚W(xué)科課程美育實(shí)踐的理論體系。（3）實(shí)踐探索：以高職院校為研究對(duì)象，探索跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的有效模式。（4）效果評(píng)價(jià)：對(duì)跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。（2）案例分析法：選取典型高職院校，對(duì)其跨學(xué)科課程美育實(shí)踐進(jìn)行案例分析。（3）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的需求和參與度。（4）訪談法：對(duì)高職院校教師、學(xué)生及企業(yè)代表進(jìn)行訪談，了解其對(duì)跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的看法和建議。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐的理論體系，為相關(guān)研究提供理論支撐。（2）探索“崗課賽展”模式在高職院?？鐚W(xué)科課程美育實(shí)踐中的應(yīng)用，形成具有可操作性的實(shí)踐模式。（3）關(guān)注高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，將美育融入專業(yè)課程，推動(dòng)課程改革。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)（1）團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)：課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職院校課程美育實(shí)踐。（2）資料基礎(chǔ)：已收集大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，為研究提供理論支撐。保障條件（1）政策支持：國(guó)家及地方政府對(duì)高職院校課程改革和美育實(shí)踐的政策支持。（2）資源保障：高職院校提供實(shí)踐基地、師資力量等資源保障。研究步驟（1）第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述、理論構(gòu)建。（2）第二階段（4-6個(gè)月）：實(shí)踐探索、案例分析。（3）第三階段（7-9個(gè)月）：效果評(píng)價(jià)、改進(jìn)建議。（4）第四階段（10-12個(gè)月）：成果總結(jié)、論文撰寫(xiě)。通過(guò)以上研究，旨在為高職院校跨學(xué)科課程美育實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐參考，推動(dòng)高職院校課程改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。（課題設(shè)計(jì)論證共1609字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的