第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 課件-高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

選擇性必修三《邏輯與生活》

第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想2025年高考政治一輪復(fù)習(xí)12345考點考向考情透視思維導(dǎo)圖考點梳理真題再現(xiàn)一、考點考向課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)

考情預(yù)測

體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運用。了解聯(lián)想思維的方法和特點。知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。政治認(rèn)同：認(rèn)同國家貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)性與合理性?？茖W(xué)精神：正確理解創(chuàng)新思維含義及特征。準(zhǔn)確地把握直覺想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。培養(yǎng)聯(lián)想思維，樹立創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力和水平。公共參與：在學(xué)習(xí)和生活中，積極地運用創(chuàng)新思維，自覺運用聯(lián)想思維認(rèn)識和解決問題。

從命題內(nèi)容上看，創(chuàng)新思維的特征；聯(lián)想思維的特點和方法是考查的重點

從考査形式上看，選擇題和主觀題都會有所考查

命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點考查綜合運用創(chuàng)新思維去分析和解決問題。高考真題備考建議

本講選擇題和主觀題都有考查，復(fù)習(xí)時關(guān)注以下命題：正確理解創(chuàng)新思維的含義及特征。通過理解創(chuàng)新思維的條件，創(chuàng)新思維的過程，樹立創(chuàng)新思維意識，自覺進(jìn)行創(chuàng)新思維；理解聯(lián)想思維的含義、特征及方法，能結(jié)合實際事例區(qū)分聯(lián)想思維的兩個特征、兩種方法；把握聯(lián)想思維的基本方法，能夠在實際生活中靈活運用這兩種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。二、考情透視創(chuàng)新思維的含義與特征2024選擇題：湖北卷2023選擇題：重慶卷主觀題：浙江卷2022主觀題：北京卷聯(lián)想思維的含義與方法2024無2023選擇題：江蘇卷2022無第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想三、思維導(dǎo)圖含義產(chǎn)生條件（客觀基礎(chǔ)）與其它思維方式關(guān)系科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。①創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想；②創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實現(xiàn)創(chuàng)新。

--是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一注意:1、實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動力,而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會推動實踐的發(fā)展。2、創(chuàng)新思維不是單一的思維方式，而是多種思維方式的綜合運用。四、考點梳理1、創(chuàng)新思維的含義特征核心內(nèi)容關(guān)鍵詞思維表現(xiàn)舉例思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨特性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。與單向性的思維相比，多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時就帶有神秘的色彩。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。多角度、多層次、轉(zhuǎn)向非連續(xù)、直覺、靈感求異、求新發(fā)散思維逆向思維聯(lián)想思維各種創(chuàng)新思維蔡倫造紙曹沖稱象、愛迪生測量燈泡容積移動支付【創(chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系】：①三個特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思維的過程中；②三個特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個“新”：思路新、方法新、結(jié)果新。四、考點梳理2、創(chuàng)新思維的特征表現(xiàn)主要內(nèi)容對應(yīng)特征思路新方法新結(jié)果新

突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題；不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當(dāng)而事半功倍。凡是創(chuàng)新思維的成果（新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新見解、新論證），總有其新穎獨到之處。思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨特性創(chuàng)新思維的檢驗標(biāo)準(zhǔn)：

創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實踐的反復(fù)驗證，才能結(jié)出實實在在的創(chuàng)新之“果”。

（這是創(chuàng)新思維中堅持馬克思主義認(rèn)識論原則的體現(xiàn)）創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，但是求新求異不一定就是思維創(chuàng)新。四、考點梳理3、創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)和檢驗標(biāo)準(zhǔn)

材料一：蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷:竹木簡太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他以樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。材料二：愛迪生要他的助手測量一只燈泡的容積。助手測量了燈泡的直徑、高度之后，開始計算。由于燈泡是不規(guī)則形狀，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個精確的數(shù)值。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水倒進(jìn)量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。

材料三：京張鐵路工程難度最大的就是關(guān)溝段，鐵路要在這里越過八達(dá)嶺，南口和八達(dá)嶺高度差近60米。詹天佑運用折返線原理修建了一條“人”字形線路，使線路坡度降低到33‰以下。并且為火車前后各掛一個火車頭,以提升爬坡能力。思考：從創(chuàng)新思維角度看，以上材料分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的哪一特征？

創(chuàng)新思維的思路具有多向性創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性基礎(chǔ)含義依據(jù)途徑聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無關(guān)系的認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。①外在聯(lián)結(jié)：時間聯(lián)結(jié)、空間聯(lián)結(jié)；②內(nèi)在聯(lián)結(jié)：性質(zhì)聯(lián)結(jié)聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。①客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的，聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。②生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制。時間聯(lián)結(jié)：1949年→新中國成立空間聯(lián)結(jié)：天安門廣場→升旗儀式;教師→讀書；性質(zhì)聯(lián)結(jié)：樹葉齒狀會割破手指;鋸齒狀的工具→鋸斷木頭同是大江，有人聯(lián)想到“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”；有人卻聯(lián)想到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

四、考點梳理4、聯(lián)想思維的含義特征水平能力跨越的聯(lián)結(jié)性非邏輯制約的暢想性聯(lián)結(jié)：聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念?？缭剑杭瓤梢詫⑾嚓P(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。山路和人生：曲折的山路→曲折的人生；高山和鏡子：高山→平地→平面→鏡面→鏡子。炒菜鍋→軍用頭盔思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運用聯(lián)想思維。思維在聯(lián)想時發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。其“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至幻想。表現(xiàn)例舉表現(xiàn)例舉衡量依據(jù)提高途徑注意：但不包含夢想和理想。四、考點梳理4、聯(lián)想思維的含義（1）遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式含義方式功能上認(rèn)知上作用聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。（如魯班發(fā)明鋸子）正遷移負(fù)遷移同化性遷移順應(yīng)性遷移在功能上發(fā)揮促進(jìn)作用。(數(shù)學(xué)審題技能的掌握對化學(xué)審題的影響)在功能上發(fā)揮阻礙作用。（方言對學(xué)習(xí)普通話發(fā)音的影響）將原有的認(rèn)知經(jīng)驗直接應(yīng)用到其他工作之中。（舉一反三、觸類旁通。例如：在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響）；調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況。（當(dāng)這些概念不能解釋“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這個新概念時，就建立一個概念“媒體”來標(biāo)志這一類事物）①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。四、考點梳理5、聯(lián)想思維的方法連連看：遷移的方式學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響在日常生活中，先形成了報紙、電視等概念，當(dāng)這些概念不能解釋“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這個新概念時，就建立一個概念“媒體”來標(biāo)志這一類事物數(shù)學(xué)審題技能的掌握利于提高對物理、化學(xué)審題能力在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生幫助正遷移負(fù)遷移同化性遷移順應(yīng)性遷移（2）想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式含義特點分類想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。如把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等無意想象有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。如：中國龍，西方的美人魚四、考點梳理5、聯(lián)想思維的方法（2）想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式方式作用形象化的想象“假如”式想象把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（形象思維）這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界。①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運動，將會看到什么情景呢？（狹義相對論的產(chǎn)生）含義含義作用作用例舉例舉四、考點梳理5、聯(lián)想思維的方法拓展：想象的方式---P102形象化的想象“假如”式想象含義作用舉例把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化想象。可填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運動，將會看到什么情景呢？（狹義相對論的產(chǎn)生）遷移想象本質(zhì)

聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

聯(lián)想思維的“暢想”方式含義將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程特點遷移不僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部，而且存在于不同經(jīng)驗之間想象是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象方式正遷移、負(fù)遷移（功能上）；同化性遷移、順應(yīng)性遷移（認(rèn)知上)類型：無意想象、有意想象；方式：形象化想象、“假如”式想象作用遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)+形象化想象作用+“假如”式想象作用關(guān)系（1）關(guān)系：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。（2）做法：如果我們能夠在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。比較聯(lián)想思維的方法拓展深化1、（2023·重慶）聚焦社會關(guān)注，回應(yīng)群眾關(guān)切。為推行“綜合查一次”行政執(zhí)法模式改革。對同一對象開展“一張清單”行政執(zhí)法模式改革，對同一對象開展“一張清單”，“全科式”聯(lián)合執(zhí)法檢查。某市開發(fā)了“技術(shù)+場景”數(shù)字化應(yīng)用平臺。該平臺覆蓋眾多跨部門、跨領(lǐng)域、跨層級協(xié)同執(zhí)法場景，為破解重復(fù)執(zhí)法、多頭執(zhí)法提供智能支撐。對材料理解正確的是(

)①“一張清單、全科式”執(zhí)法檢查的優(yōu)勢在于可以以偏概全②“聚焦社會關(guān)注，回應(yīng)群眾關(guān)切”貫徹了黨的群眾觀點和群眾路線③跨部門、跨領(lǐng)域、多頭執(zhí)法體現(xiàn)了數(shù)量變化引起質(zhì)變④以行政執(zhí)法模式改革，體現(xiàn)問題導(dǎo)向的創(chuàng)新思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D質(zhì)變在材料中沒有體現(xiàn)，③錯誤?！耙粡埱鍐?、全科式”執(zhí)法檢查的優(yōu)勢在于可以可以提升行政執(zhí)法合力，進(jìn)一步提高執(zhí)法效率，優(yōu)化營商環(huán)境，提升治理能效，以偏概全說法錯誤，①錯誤。五、真題再現(xiàn)2、（2023·江蘇）“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時分，太陽接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時會發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時的太陽是紅色的。然而在沙塵暴襲來時，人們會看到一種截然不同的夕陽景色——白色的太陽，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說明，正確認(rèn)識事物需要(

)A．運用聯(lián)想思維

B．運用形象思維 C．把握事物的本質(zhì)

D．由思維抽象到思維具體C形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，這明顯不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是運用形象思維，B不符合題意。材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，不是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考，A不符合題意。思維具體是指在理性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，材料只是反映了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀，不能體現(xiàn)“由思維抽象到思維具體”，D不符合題意。五、真題再現(xiàn)3、(2023·遼寧)糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導(dǎo)致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運動促進(jìn)糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運而生。由此可知(

)①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決A.①② B.①④ C.②③ D.③④C【詳解】代糖是一種甜味劑，不會產(chǎn)生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運而生，這是對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③入選。糖長期過量攝入會導(dǎo)致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運動促進(jìn)糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”，是在產(chǎn)生相關(guān)問題后，再研究的代糖，因而沒有體現(xiàn)超前意識，材料中體現(xiàn)的是聯(lián)想思維，④不選。五、真題再現(xiàn)4、（2024·湖北）某設(shè)計師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作《太空歌劇院》，在數(shù)字類別競賽中奪得頭獎，這是人類第一次把獎項頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的