《不同層面上大學(xué)生就業(yè)能力提升的相關(guān)對(duì)策建議分析綜述》5500字

不同層面上大學(xué)生就業(yè)能力提升的相關(guān)對(duì)策建議分析綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u12014（一）學(xué)生層面 193691.提升專業(yè)技能，增強(qiáng)綜合素質(zhì) 1181292.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確就業(yè)規(guī)劃 265803.參與實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)需要 227353（二）學(xué)校層面 2303801.更新課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)模式 2326072.健全就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 38949（三）社會(huì)層面 4308671.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，大力支持就業(yè)培養(yǎng) 426302.企業(yè)建立合理的能力評(píng)價(jià)機(jī)制 4252083.企業(yè)加強(qiáng)與高校合作 49010（四）政府層面 5290581.建立就業(yè)能力國(guó)家總體框架 5204222.完善大學(xué)生就業(yè)管理相關(guān)政策法規(guī) 5105773.完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)管理制度 640604.建立誠信就業(yè)監(jiān)督機(jī)制 6學(xué)生層面提升專業(yè)技能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)大學(xué)生需要融入社會(huì)，提高專業(yè)技能。當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)和完善，各種新鮮產(chǎn)物如：人工智能，大數(shù)據(jù)等為實(shí)體經(jīng)濟(jì)注入了新鮮的“血液”，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的需求特征也發(fā)生改變。所以，在新的時(shí)代背景下，高校的學(xué)生要關(guān)注市場(chǎng)趨勢(shì)并根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要，適時(shí)地對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出改變和調(diào)整，使自己的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)能力得到完善和提高。以全面涉獵、重點(diǎn)培養(yǎng)為核心進(jìn)行職業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要，具備新時(shí)期復(fù)合型人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)要求和能力。要努力學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)理論知識(shí)，不斷鞏固夯實(shí)自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各類資源和途徑學(xué)習(xí)、強(qiáng)化各項(xiàng)所需的專業(yè)技能，多接觸不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，將個(gè)人所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)自身組織、溝通、協(xié)同、交流、合作、自控等能力。面對(duì)新的社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我規(guī)劃和管理，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)，以達(dá)到更高水平的就業(yè)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確就業(yè)規(guī)劃大學(xué)生要從“危機(jī)”和“機(jī)遇”兩個(gè)方面辯證的看待當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，并據(jù)此及時(shí)的對(duì)就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)觀念作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會(huì)和崗位的發(fā)展變化魏瑋.《新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)路徑研究》[J].《中國(guó)成人教育》,2021(09):33-36.。高校學(xué)生要有清晰明了的職業(yè)規(guī)劃，并據(jù)此有針對(duì)性的提高個(gè)人的就業(yè)能力。一方面，高校學(xué)生要對(duì)自身狀況進(jìn)行綜合、客觀的考察，并將自身所處的環(huán)境、自己的興趣愛好、自己的價(jià)值觀念等因素融入考慮，制訂自己專有的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立多樣化的就業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己職業(yè)目標(biāo)與發(fā)展的準(zhǔn)確定位。另一方面，大學(xué)生要學(xué)會(huì)有效的利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積極的參與就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)等活動(dòng)。轉(zhuǎn)變過去的就業(yè)觀念，立足新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，培養(yǎng)過硬的技能與全新的姿態(tài)，同時(shí)在自身能力培養(yǎng)與用人單位需求之間找到平衡點(diǎn)，魏瑋.《新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)路徑研究》[J].《中國(guó)成人教育》,2021(09):33-36.參與實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)需要鑒于目前我國(guó)大學(xué)生普遍存在缺乏社會(huì)適應(yīng)能力的問題，解決策略中最重要的一點(diǎn)是增加大學(xué)生參與實(shí)踐的次數(shù)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極主動(dòng)的參與實(shí)踐。大學(xué)生可以參加以下幾個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng):一、課程實(shí)踐。積極開展課程實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)。二、校內(nèi)實(shí)踐。當(dāng)前，在大學(xué)校園里有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等，通過積極組織和參與這些活動(dòng)，大學(xué)生可以鍛煉協(xié)作能力、人際溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等各種能力。三、社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐包括了社會(huì)見習(xí)和實(shí)習(xí)，學(xué)生可以通過兼職，做志愿者等形式來參與。這些活動(dòng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有很大幫助，在實(shí)踐中大學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生多接觸和適應(yīng)社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)化關(guān)鍵的一步。通過參與這些實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以提高個(gè)人就業(yè)能力同時(shí)更快適應(yīng)社會(huì)需要。學(xué)校層面更新課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)模式大學(xué)專業(yè)是高等教育部門按照社會(huì)分工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求而設(shè)立的，高等教育的一個(gè)重要功能是必須面向和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。從封閉式的專業(yè)設(shè)置變?yōu)殚_放式的專業(yè)設(shè)置，并根據(jù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)需求科學(xué)開設(shè)專業(yè)。在專業(yè)的設(shè)置上，應(yīng)立足于各專業(yè)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際需求，以增加專業(yè)與行業(yè)間的相關(guān)率。在課程設(shè)置上，要不斷加大實(shí)踐課時(shí)的比例，并安排理論與實(shí)踐相結(jié)合的案例分析、操作模擬等教學(xué)內(nèi)容。高校要市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高市場(chǎng)意識(shí)，收集市場(chǎng)信息，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)模式。由注重知識(shí)的傳授到注重能力的教育轉(zhuǎn)變，著眼于大學(xué)生人格素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從教為主向教學(xué)互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，不斷完善就業(yè)能力培養(yǎng)體系。同時(shí)大學(xué)要將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育體系，把大學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人。建立創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)、開辦創(chuàng)業(yè)學(xué)課程等，是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育又分為兩類：校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育合作模式和校外創(chuàng)業(yè)教育合作模式。調(diào)整課程體系，增加技能教育內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排上要考慮學(xué)校的辦學(xué)定位，結(jié)合自己的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)立特色專業(yè)與特色課程，與其他高校形成差異化，提高學(xué)校與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。2.健全就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)首先，高校要完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。讓大學(xué)生能正確的面對(duì)和了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助大學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，讓他們能夠結(jié)合自身情況合理的選擇崗位。組織豐富多樣的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，為不同性格的學(xué)生提供不一樣的就業(yè)指導(dǎo)。其次，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以多種方式開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況給學(xué)生有針對(duì)性的展開差異化培訓(xùn)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿與成功率，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，要發(fā)揮好高校就業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，教育學(xué)生理性的看待自主創(chuàng)業(yè)，結(jié)合自己的能力合理選擇是否創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)教師在其中要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供意見與參考。最后，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)的支持下，開展精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)工作。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展的，大數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)已經(jīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的又一有力平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)如：微信公眾號(hào)、QQ群、微博客戶端等，高?？蔀閷W(xué)生提供更及時(shí)精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)。高校要利用好這些平臺(tái)，及時(shí)的發(fā)布招聘信息與應(yīng)聘技巧等，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)就業(yè)能力、積極就業(yè)。社會(huì)層面家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，大力支持就業(yè)培養(yǎng)家庭對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，也是潛移默化的，大學(xué)生在求職過程中，會(huì)不知不覺的帶上父母的期待和家庭的烙印，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，將正確的就業(yè)觀念灌輸給孩子，也可以將自己所了解的就業(yè)情況及時(shí)反饋給學(xué)生。同時(shí)，中國(guó)父母更注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了子女自身的綜合能力發(fā)展,在就業(yè)方面也存在著同樣的問題。家庭觀念亟待的轉(zhuǎn)變,父母應(yīng)該從根本上意識(shí)到全面培養(yǎng)孩子的重要性，根據(jù)孩子的個(gè)人特點(diǎn)盡可能的多培養(yǎng)孩子的其他技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)可調(diào)動(dòng)家庭積極性,形成實(shí)踐育人合力，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性,明確社會(huì)實(shí)踐也是重要的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)揮家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)資源的優(yōu)勢(shì),有效彌補(bǔ)實(shí)踐資源的不足常海亮.《社會(huì)實(shí)踐視閾下大學(xué)生就業(yè)能力研究》[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,34(03):18-19.。家長(zhǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，不過分干涉學(xué)生的就業(yè)決定只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些指引，也應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)下社會(huì)就業(yè)的多元性，不限制學(xué)生的職業(yè)發(fā)展可能，讓學(xué)生有更加廣闊的就業(yè)選擇面。常海亮.《社會(huì)實(shí)踐視閾下大學(xué)生就業(yè)能力研究》[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,34(03):18-19.企業(yè)建立合理的能力評(píng)價(jià)機(jī)制為了防止因刻板印象而產(chǎn)生的就業(yè)歧視，企業(yè)應(yīng)依據(jù)政府建立的總體框架構(gòu)、同時(shí)以學(xué)生的實(shí)際能力作為基礎(chǔ)制定一套科學(xué)合理的就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，這樣可以更好的規(guī)避就業(yè)歧視與就業(yè)潛規(guī)則。同時(shí)企業(yè)可以通過不同的方式來考察應(yīng)聘者的各項(xiàng)能力，例如，可以通過復(fù)雜的情景描述來考察抓住主要問題的能力；通過組織團(tuán)體活動(dòng)來考察溝通、協(xié)作等綜合素質(zhì)能力，如組織應(yīng)試者聚餐等；通過設(shè)置實(shí)務(wù)題來考察學(xué)科應(yīng)用能力?？傊?，企業(yè)評(píng)估學(xué)生能力可以是多種多樣的，運(yùn)用多種方式選聘出來的學(xué)生會(huì)更符合職位的需求，這樣也會(huì)削弱就業(yè)市場(chǎng)中的由學(xué)歷、專業(yè)、性別、地域等刻板印象帶來的不公平現(xiàn)象。從執(zhí)行層面來促進(jìn)人才市場(chǎng)按照學(xué)生的能力來分配崗位，可以提高企業(yè)選人的科學(xué)性和大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的自主與針對(duì)性。企業(yè)加強(qiáng)與高校合作對(duì)企業(yè)而言，要加強(qiáng)與高校的合作，共同開發(fā)和提高大學(xué)生的就業(yè)能力。主要應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面的工作:一、不斷加強(qiáng)與高校各部門的合作，使高校能夠充分認(rèn)識(shí)到用人單位的用人需求和對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的要求，高?？梢愿鶕?jù)這些要求來設(shè)置課程，從而提高就業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性。二、進(jìn)一步加強(qiáng)與大學(xué)生的交流和溝通，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)用人單位的需求和對(duì)其工作能力要求的認(rèn)識(shí)。三、用人單位應(yīng)該為大學(xué)生增加更多實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過見習(xí)和實(shí)習(xí)，使大學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)展示自己學(xué)到的理論知識(shí)、也有機(jī)會(huì)展示自己的能力，從而能更好的激發(fā)培養(yǎng)就業(yè)能力的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，用人單位也可以在實(shí)習(xí)過程中全面充分的了解到學(xué)生的能力，從中選擇更適合本單位的人才，為企業(yè)節(jié)省了招聘成本。高校同時(shí)也要與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，在這種相互關(guān)系下，二者為了共同的目標(biāo)，將會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提高有很大的幫助。政府層面建立就業(yè)能力國(guó)家總體框架加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，緩解其結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，就必須盡快構(gòu)建就業(yè)能力國(guó)家框架。澳大利亞曾發(fā)布過一本名為《未來所需要的就業(yè)能力》的白皮書，在書中明確提出了國(guó)家統(tǒng)一的就業(yè)能力框架，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和評(píng)估策略進(jìn)行了綜合全面的探討徐中意.《澳大利亞大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)與啟示》[J].職業(yè)教育研究.2010(6):155-159.?！霸摽蚣苤猩婕傲藢W(xué)習(xí)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等八項(xiàng)內(nèi)容，利用多重策略從師資、教材、設(shè)備、教學(xué)等各方面來培養(yǎng)就業(yè)能力，并且按照《就業(yè)能力整體評(píng)估法》來實(shí)施評(píng)估。這樣的做法對(duì)我國(guó)建立就業(yè)能力框架具有很大的借鑒意義。我國(guó)可以對(duì)目前的勞動(dòng)力市場(chǎng)廣泛地進(jìn)行調(diào)查研究與監(jiān)測(cè)，從而創(chuàng)建出一套體現(xiàn)著當(dāng)代中國(guó)特色、能解決當(dāng)下問題的就業(yè)能力框架。對(duì)各個(gè)層次和各行各業(yè)從業(yè)者的能力素質(zhì)提出新的要求，建構(gòu)以勞動(dòng)力市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。在這一基礎(chǔ)上，政府應(yīng)該把國(guó)家的就業(yè)能力的框架嵌進(jìn)高等教育體系中。積極搜集、整合各方的資料，創(chuàng)建新型大學(xué)生就業(yè)能力模型。厘清大學(xué)生就業(yè)能力相關(guān)概念，運(yùn)用科學(xué)的考核指標(biāo)、創(chuàng)立全新的評(píng)價(jià)手段，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)估的可信度。在全國(guó)建立多層次信息平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)狀況進(jìn)行跟蹤和記錄，并指導(dǎo)高校結(jié)合實(shí)際情況建立科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方案?？蚣芙⒑?，高校按照框架實(shí)施培養(yǎng)，而大學(xué)生參照框架的指標(biāo)評(píng)估自己的就業(yè)能力，并有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)自我提升。徐中意.《澳大利亞大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)與啟示》[J].職業(yè)教育研究.2010(6):155-159.完善大學(xué)生就業(yè)管理相關(guān)政策法規(guī)為了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)合理運(yùn)行，必須建立健全大學(xué)生就業(yè)管理政策和法規(guī)。主要內(nèi)容有：一、建立健全就業(yè)制度。政府必須從制度上清理影響大學(xué)生就業(yè)所存在的壁壘。促進(jìn)三方協(xié)議書和勞動(dòng)合同的對(duì)接，明確三方協(xié)議中的各項(xiàng)條款，使三方協(xié)議書的條款更公正，能保護(hù)雇傭者與應(yīng)聘者的權(quán)利。二、加快戶籍管理制度的變革。取消地區(qū)和行業(yè)的限制，放寬對(duì)大學(xué)生在城市的落戶限制，解決高校學(xué)生戶籍遷移、檔案存放等問題。目前我國(guó)還存在由城鄉(xiāng)差異、地域差異和企業(yè)性質(zhì)差異等原因帶來的社會(huì)保障待遇差異。政府要盡快建立健全綜合的社會(huì)保障體系，打破人才流動(dòng)的制度壁壘，緩解人才流動(dòng)的問題，最終促進(jìn)人才流動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)人力資源的合理分配。三、完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)管理體系。讓大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)開放、協(xié)調(diào)、有序地運(yùn)行，并建立全國(guó)和地區(qū)一體化的人才市場(chǎng)信息網(wǎng)，及時(shí)發(fā)布公開供求信息。為有效的處理高校學(xué)生在求職就業(yè)中與公司發(fā)生的各種糾紛，要制定相關(guān)的法律法規(guī)來爆炸他們雙方的正當(dāng)權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)用人單位與高校學(xué)生招聘與應(yīng)聘的行為規(guī)范，維護(hù)人才市場(chǎng)信譽(yù)。四、落實(shí)相關(guān)的就業(yè)促進(jìn)政策。結(jié)合每年市場(chǎng)形勢(shì)所制定的就業(yè)促進(jìn)政策必須要落實(shí)到位，實(shí)時(shí)監(jiān)督企業(yè)與高校的落實(shí)情況，讓就業(yè)促進(jìn)政策能夠發(fā)揮其用確實(shí)的惠及每位大學(xué)生。完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)管理制度健全高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)管理體系，推動(dòng)高校學(xué)生實(shí)習(xí)工作規(guī)范化、制度化。具體包括以下幾個(gè)方面：首先，實(shí)行實(shí)習(xí)合同管理制度，明確大學(xué)生和企事業(yè)單位在實(shí)習(xí)中的權(quán)利和義務(wù)，制定標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生實(shí)習(xí)流程，在實(shí)習(xí)過程中要有明確的權(quán)益保障。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，完善追查泄密責(zé)任制度，規(guī)范雙方權(quán)利，約束彼此行為，保障彼此權(quán)益，讓有關(guān)部門在處理大學(xué)實(shí)習(xí)生和用人單位之間的勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)有章可循，增加企業(yè)接納實(shí)習(xí)生的安全感，穩(wěn)定就業(yè)市場(chǎng)的秩序郭欣.《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究》[D].《吉林大學(xué)》,2017（11）：165。其次，專門設(shè)立大學(xué)生就業(yè)糾紛與爭(zhēng)議處理部門。隨著我國(guó)就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)不斷健全，用人單位與大學(xué)生的權(quán)益都會(huì)得到充分的保障，到那時(shí)用人單位樂于