同分母分?jǐn)?shù)加減法教案

同分母分?jǐn)?shù)加、減法劉倩候課時間（2分鐘）完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容一，舊知復(fù)習(xí)1、在中，分母是（），分子是（），它表示把一個物體或圖形平均分成（）份，取了其中的（）。2、里面有（）個3個是（）1里面有（），即是（）。讀作：（），八分之二寫作：（）師：請孩子訂正師：全對的孩子給自己一個微笑，多么燦爛的笑容??！希望大家能一直保持。師：孩子請觀察最后第三小題的兩個分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：分母相同師：像這樣的分母相同的分?jǐn)?shù)就叫做同分母分?jǐn)?shù)，師板書－－板書同分母分?jǐn)?shù)師：你能說出幾個同分母分?jǐn)?shù)嗎？生：。。。。。師：孩子們說的真好！今天我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于同分母分?jǐn)?shù)的知識，同分母分?jǐn)?shù)的加減法。課題補(bǔ)充完整。師：本節(jié)課我們要達(dá)成那些目標(biāo)呢？請看大屏幕1．通過學(xué)習(xí)，我能理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。

2．我的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力、遷移類推的能力和計算能力能在本課中得到提升。3．我能在本課中養(yǎng)成規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。師：孩子們有沒有信心順利的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？生：有師：請孩子們觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些信息？生：小麗吃了一塊或小明吃了2塊師：你能用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說說他們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？生：小明吃了這個西瓜的，小麗吃了這個西瓜的。師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：小明和小麗一共吃了這個西瓜的幾分之幾？生2：小明比小麗多吃幾分之幾？生3：小麗比小明少吃幾分之幾？生4：還剩這個西瓜的幾分之幾？師：同學(xué)們真會思考，提出而來這么多的問題。接下來我們就來逐一解決。首先看第一個問題，小明和小麗一共吃了這個西瓜的幾分之幾？師：怎樣來解決這個問題呢？生：+師：為什么用加法呢？生：因為是求兩個人一共吃了多少？師：求兩人一共吃多少就用加法，想一想分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同嗎？生：一樣，師：說說理由生：都是求兩個數(shù)或幾個數(shù)的和師：孩子們猜一猜+的和會是多少呢？生：或其它師：小明和小麗究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？想辦法驗證你的結(jié)果是否正確、合理。引導(dǎo)：可以用你們手中的學(xué)具（長方形、正方形、圓），折一折、涂一涂，并觀察圖片想一想你的結(jié)果是否合理。（2分鐘）匯報（2分鐘）師：還可以怎樣想？生：兩人一共吃了三塊，3塊用分?jǐn)?shù)表示為，所以師：根據(jù)同學(xué)們剛才已有的經(jīng)驗?zāi)隳芮蟪鱿铝袃蓚€分?jǐn)?shù)的和嗎？++師：觀察這幾組算式你能發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算方法嗎？生：。。。。。師：根據(jù)學(xué)生的回答板書：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。師：齊聲朗讀一次，師：讀的真整齊，讀了這句話你們有沒有什么問題要提呢？生：。。。。師：根據(jù)學(xué)生回答情況，如果學(xué)生沒有想到，老師反問：為什么分母不變呢？計算時，因為平均分的份數(shù)沒有變，所以分母沒有變化。 師：現(xiàn)在老師想檢測一下同學(xué)們快速計算的能力，直接說出下面各題的結(jié)果。逐一出示。＝最后一題請學(xué)生舉例講解幫助理解師：看來同分母分?jǐn)?shù)的加法已經(jīng)難不住你們了，那我們就繼續(xù)解決孩子剛剛提出的第二個問題，小明比小麗多吃了這個西瓜的幾分之幾？師：看到這個問題，你打算怎么做？同桌之間互相說說你的想法請學(xué)生講解，老師適時點(diǎn)撥練習(xí)：（強(qiáng)調(diào)最后的結(jié)果）（解答最后一個問題