小班體育追泡泡教案反思4篇

小班體育追泡泡教案反思4篇小班教案。

老師塑造了人類的靈魂。作為老師必需在課前預備好教案，寫教案要求老師精確?????把握教材的重點與難點。教案的格式有哪些需要留意的地方？由此，編輯為你收集并整理了小班體育追泡泡教案反思盼望能對你有所關心，請保藏。

小班體育追泡泡教案反思篇1

【活動目標】

1、借助標記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

2、學習與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

3、在嬉戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4、增加合作精神，提高競爭意識。

5、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

【活動預備】

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

【活動過程】

1、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛好。

交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告知幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

2、嬉戲"吹泡泡"老師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小

非常好玩，你們想不想試試?

交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："泡泡回來了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

引導幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……嬉戲進行1-2次。

表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

3、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提示小伴侶：老師請小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小伴侶。

活動反思:

小班孩子天真、可愛。假如用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受?；顒又形揖瓦M行擬人化語言，如：皮球?qū)殞?，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就愿意去嘗試。活動開頭我運用吹泡泡的嬉戲活動吸引了孩子們的愛好，孩子們在抓泡泡時特別快樂投入。通過這樣嬉戲活動再讓孩子們來玩淘氣的泡泡的嬉戲，讓他們要按老師的指令來玩，許多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令立刻回來。孩子們通過嬉戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

小班體育追泡泡教案反思篇2

活動目標

1、借助標記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

2、學習與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

3、在嬉戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程

1、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛好。

交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告知幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

2、嬉戲"吹泡泡"老師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小

非常好玩，你們想不想試試?

交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："泡泡回來了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

引導幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……嬉戲進行1-2次。

表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

3、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提示小伴侶：老師請小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小伴侶。

活動反思

小班孩子天真、可愛。假如用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受?；顒又形揖瓦M行擬人化語言，如：皮球?qū)殞?，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就愿意去嘗試?；顒娱_頭我運用吹泡泡的嬉戲活動吸引了孩子們的愛好，孩子們在抓泡泡時特別快樂投入。通過這樣嬉戲活動再讓孩子們來玩淘氣的泡泡的嬉戲，讓他們要按老師的指令來玩，許多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令立刻回來。孩子們通過嬉戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

小班體育追泡泡教案反思篇3

設計意圖：

泡泡——是小班孩子的最愛，無論何時，只要供應給他們一瓶泡泡水，他們都會興奮的哇哇大叫，開頭歡天喜地的吹泡泡，但這時的他們喜愛自由拘束、無拘無束的“玩”。為此，我設計了主題系列活動《泡泡》，通過讓孩子查找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我學小泡泡、留住泡泡、泡泡變變變……一系列活動讓孩子在“玩”中更深化的了解泡泡的隱秘，讓活動更貼近幼兒，深受孩子的寵愛。

活動一、泡泡在哪里

活動目標：

1、查找生活中能產(chǎn)生泡泡的物品。

2、能樂觀參加查找泡泡的活動，體驗發(fā)覺的歡樂。

活動預備：

1、吹泡泡的工具

2、將活動室布置成超市，放有相關有泡泡的實物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、開瓶器、一個空的透亮?????飲料瓶、一盆清水及沒有泡泡的實物若干。

活動過程：

一、以參觀“小超市”的形式導入活動。師：今日，我們班的“小超市”立刻就要開張了。我們一起去參觀一下吧。

帶領幼兒進入活動室。老師在幼兒參觀時提出要求：瞧一瞧，我們的小超市里有些什么?

二、請幼兒自由猜想，老師依據(jù)幼兒的回答作記錄。

提問：

1、你在超市里

發(fā)現(xiàn)了哪些東西?(幼兒自由回答)

2、哪些東西會有泡泡呢?幼兒自由猜想，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上快速的記錄相應的實物圖。

三、幼兒自由操作、探究，查找泡泡。

師：你覺得什么東西會產(chǎn)生泡泡，你就去試一下，找一下，看看它究竟有沒有泡泡出來。幼兒自由探究，老師觀看幼兒的操作狀況。請配班老師重點輔導需要開酒瓶的孩子，關心孩子開酒瓶。

四、讓幼兒溝通自己的發(fā)覺，并通過示范得出結論。

1、提問：你有沒有發(fā)覺哪些東西里有泡泡?你是怎么發(fā)覺的?請幼兒說一說并示范操作。老師依據(jù)幼兒的操作結果在黑板上相應的物品圖下面打“√”或“×”。

2、老師和孩子共同小結。

五、引導幼兒依據(jù)生活閱歷，敘述其他的泡泡。提問：想一想，你還在哪里見過泡泡?老師將幼兒的回答記錄下來，并請幼兒回家試一試。

活動二吹泡泡

活動目標：

1、情愿自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力氣有關。

2、在吹泡泡活動中體驗勝利的喜悅，增加樂趣。

活動預備：

1、裝水和肥皂若干。

2、各種小杯等容器每人一份，粗細不一的吸管若干。

3、在幼兒洗手環(huán)節(jié)中，有意識的引導幼兒觀看搓洗肥皂時發(fā)生的現(xiàn)象。

活動過程：

一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的愛好。

師：今日，老師給你們帶來了一件禮物，請你猜猜看是什么?(讓幼兒自由猜后老師出示裝有肥皂和水的杯子)

二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。

1、師：你知道這兩杯是什么水嗎?它們有什么不同呢?

供應小棒、勺等材料，引導幼兒用(看、聞)等感官，并通過攪拌的方式進行探究。

2、請幼兒說說這兩杯是什么水?并介紹自己區(qū)分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結論。

三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。

師：肥皂水可以用來吹泡泡，老師知道你們最喜愛吹泡泡了，今日就請你們來吹泡泡，好嗎?

1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什么?(肥皂水，吸管)

2、幼兒嘗試吹泡泡。

(1)、請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。

(2)、請能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。

(3)、老師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點肥皂水，吹的時候要輕輕的吹。

(4)、幼兒再次嘗試吹泡泡。

四、感知泡泡的大小跟吹的力氣有關。

1、請幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。(讓幼兒說說自己的發(fā)覺：輕輕的吹時可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

2、請幼兒用吸管在肥皂水里用力吹氣，觀看泡泡是怎樣變化的?(讓幼兒溝通自己的發(fā)覺)

五、到戶外吹泡泡。帶領幼兒到戶外陽光下吹泡泡，讓孩子觀看泡泡是什么樣子的。

活動延長：在家找一找還有哪些東西可以制作泡泡水，和爸爸媽媽一同試一試，并作記錄。

活動三圓圓的泡泡

活動目標：

1、通過探究，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

2、樂于參加探究活動。

活動預備：

1、三角形、圓形、正方形、橢圓形形、五角形的吹泡泡工具。

2、記錄表一張。(見附表)

3、將活動室布置成泡泡王國。

活動過程：YJ

1、聽音樂帶領幼兒進入泡泡王國，導入活動：

幼兒邊聽音樂邊進入“泡泡王國”。師：歡迎小伴侶們來到泡泡王國。耶!

師：剛才，你們觀察了什么?它是什么外形的?(幼兒回答)師：你們喜愛吹泡泡嗎?(喜愛)

2、讓幼兒熟悉不同外形的吹泡器。

師：小伴侶都很喜愛吹泡泡，今日，老師給你們帶來了很多的吹泡泡工具，你們看看它們都是什么外形的?

老師逐一出示泡泡器，讓幼兒熟悉。(三角形、圓形、正方形、橢圓形、五角形)

3、讓幼兒自由猜想泡泡的外形。

師：你們猜一猜，用這些泡泡器吹出的泡泡會是什么外形的?(請幼兒大膽的自由猜想)小結：有的小伴侶覺的這些泡泡器能吹出三角形、圓形、正方形、心形、五角形的泡泡。

4、幼兒自由操作、探究。

師：那究竟吹出來的是怎樣的泡泡呢，我們一起去試一試吧。

交代要求：要把每種泡泡器都試一下，將泡泡器在泡泡液里輕輕蘸一蘸，放在離嘴的地方輕輕吹一吹，試過一種再換一種。

幼兒操作，老師巡回指導。

5、依據(jù)幼兒的探究結論記錄結果。

師：你用哪種泡泡器吹的泡泡，你吹出了什么外形的泡泡?

請幼兒回答并用相應的泡泡器當場驗證，將結果記錄下來。

老師總結：不管用什么外形的工具吹出的泡泡始終是圓的。

活動延長：請爸爸媽媽在家做其它不同外形的泡泡器，讓孩子吹一下，看看它們吹出的泡泡是否都是圓形的。

活動四：我是小泡泡啦!

活動目標：

1、與同伴手拉手做嬉戲，學習快速站圈。

2、在嬉戲中體驗追泡泡、拍泡泡、捉泡泡的樂趣。

活動預備：泡泡水和泡泡器活動過程：

一、玩泡泡老師吹泡泡，引起幼兒的愛好。讓幼兒自由地追泡泡、拍泡泡、捉泡泡，提示幼兒在活動過程中留意平安。

二、嬉戲：吹泡泡

1、老師交代嬉戲名稱。

師：泡泡好玩嗎?你想不想也來當一回小泡泡。今日，我們就要來玩一個“吹泡泡”的嬉戲。

2、教幼兒嬉戲的兒歌。

“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。吹泡泡，吹泡泡，吹成一個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸啦!(泡泡飛走了，泡泡回來了)”

3、老師邊示范邊講解嬉戲動作，幼兒玩嬉戲。

1、講解嬉戲動作：當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中*攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡爆炸啦，幼兒向上跳的同時說“嘭”(念到泡泡飛走了，幼兒自由四散跑;念到泡泡回來了，幼兒快速站回變成一個大圓)。

2、引導幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

在幼兒嬉戲中進行四散跑時老師提示幼兒要留意平安，不和其他小伴侶碰撞。

三、泡泡操：帶領幼兒聽音樂做放松活動。

活動五：我給泡泡留影

活動目標：

1、嘗試用多種顏色吹泡泡，學習用接泡泡的方法作畫。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：

1、各種顏色的泡泡水、吸管

2、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

活動過程：

一、帶幼兒玩接泡泡嬉戲，引起幼兒愛好。

(老師吹泡泡)師：看!這是什么?(泡泡)伸出你們的小手，試試能把這漂亮的泡泡接住嗎?

讓幼兒自由的接泡泡。

二、探究怎樣留住泡泡。

1、提問：剛才你接住泡泡了嗎?泡泡到哪里去了呀?(幼兒自由回答)“哦!泡泡不見了!”

2、幼兒爭論留住泡泡的方法。

師：這些漂亮的泡泡停留的時間太短了,我們的小手一碰就爆了。唉!真惋惜呀!那你們能想個方法把這漂亮的泡泡留住嗎?

(幼兒爭論，老師確定幼兒的爭論結果)

3、老師演示用紙接住泡泡的方法。

師：小伴侶想的方法真多，我也有一個好方法，可以留住泡泡，想知道嗎?

老師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

師：看，泡泡留在哪里了?是什么外形的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

提出要求：

1、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小伴侶的嘴里去。

2、不要對著其他小伴侶吹，會把泡泡水弄到小伴侶眼睛里。

3、不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的。

幼兒用白紙接泡泡，老師指導。

三、音樂活動：泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了很多漂亮的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧!以《泡泡樂》結束活動。

活動六：泡泡變變變

活動目標：

1、連續(xù)用多種顏色吹泡泡，用吹泡泡的方法作畫。

2、進展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。

3、培育幼兒對美術活動的愛好。

活動預備：

1、各色泡泡水若干，吸管若干。

2、記號筆人手一支。

3、接泡泡范畫一張。

活動過程：

一、以“泡泡歌”導入活動。

師：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了!

老師邊吹泡泡，邊念兒歌。

二、出示工具材料，老師演示泡泡畫的過程，并示范進行添畫。

1、師：小伴侶，你們還想不想留住泡泡啦?這里有各種顏色的吹泡泡用的水，我們一起來看看有哪些顏色?

2、師：今日我們又要用新的方法來留住漂亮的泡泡，想看嗎?

老師演示泡泡畫：

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

3、老師進行添畫。師：圓圓泡泡變變變，瞧它變成了一個氣球。(老師邊說邊在泡泡上添畫直線)師：圓圓的泡泡還會變成什么呢?(幼兒自由說)三、交代要求，幼兒操作，老師指導。

師：現(xiàn)在請小伴侶來吹泡泡畫畫。

要求：

1、不要總用一種顏色吹，要常常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

2、泡泡不要吹的太多，留意不要將泡泡吹到衣服上。

3、吹好泡泡后幫泡泡變一變。

幼兒操作，老師指導，關心幼兒把握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。

鼓舞幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。

三、請幼兒介紹自己的畫。請幼兒拿著自己的畫上來講一講：“我把圓圓的泡泡變成了……

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學問閱歷，進展幼兒的認知力量和觀看力量，而老師始終是活動的支持者，引導者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進展