2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（十）

第1頁（共1頁）2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（十）一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?黔南州月考）光合作用作為自然界中一項神奇的生命活動，連接著太陽的能量和地球上的萬物。下列有關敘述錯誤的是（）A．用差速離心法可以分離得到葉綠體 B．藍細菌和衣藻光合作用的場所不一樣 C．若葉綠素含量降低，主要影響植物對紅光和藍紫光的吸收 D．提取綠葉中色素的原理是不同種類的色素在層析液中的溶解度不同2．（2023秋?蘿北縣校級期末）如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關系。下列說法正確的是（）A．CO2濃度為a時，甲植物開始進行光合作用 B．適當增大光照強度，a點將向右移動 C．CO2濃度為b時，甲植物、乙植物光合作用的強度相等 D．甲乙同置于一個透明密閉鐘罩，在適宜光照下，甲植株的生長最先受到影響3．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）下列有關光合作用的敘述中，正確的是（）A．光合作用的兩階段均有NADDPH和ATP產生 B．光合作用中產生的O2來自水和CO2 C．光合作用中固定CO2的是一種C3化合物 D．光合作用的暗反應階段有沒有光都可以進行4．（2023秋?德州期末）下列有關生物學實驗的說法，正確的是（）A．分離光合色素時，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，含量最多 B．脂肪的檢測和觀察植物細胞有絲分裂實驗中都需要用酒精洗去浮色 C．設置一系列等梯度的溫度，探究溫度對過氧化氫酶活性的影響 D．探究光照強度對光合作用影響時，可通過調整光源與小燒杯的距離改變光照強度5．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）圖甲是葉綠體結構示意圖，圖乙是綠葉中色素分離的結果（①～④代表葉綠體結構，A～D代表4種色素），下列相關敘述錯誤的是（）A．②上與光反應有關的色素對綠光吸收最少 B．利用無水乙醇分離色素的原因是色素溶于乙醇 C．C色素帶對應的色素含量最多 D．在②上有進行光反應所必需的酶6．（2023秋?德州期末）干旱地區(qū)的多肉植物為適應高溫干旱環(huán)境，其氣孔白天關閉、夜間開放。如圖為多肉植物葉肉細胞內的部分代謝過程，下列說法正確的是（）A．多肉植物白天只進行光反應 B．用于暗反應的CO2只來自蘋果酸的分解 C．RuBP為三碳化合物，PGA為五碳化合物 D．PGA轉化為（CH2O）時，能量來自于ATP和NADPH7．（2023秋?蕪湖期末）如圖表示某植物葉肉細胞光合作用與光照強度的關系，下列敘述正確的是（）A．當缺乏Mg時，該葉肉細胞的光合速率會降低 B．b點時，整個植株的光合速率與呼吸速率相等 C．a點時，該葉肉細胞產生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體 D．d點后，該葉肉細胞光合速率不再增加，主要限制因素是光照強度8．（2023秋?蕪湖期末）根據(jù)光合作用的原理，下列敘述正確的是（）A．光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水 B．影響光反應的因素不會影響暗反應 C．光反應只需要色素，不需要酶 D．光反應只能在光照條件下進行，暗反應只能在黑暗條件下進行9．（2024秋?興慶區(qū)校級月考）某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。如圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。下列相關敘述錯誤的是（）A．光照強度長期處于a～b之間時，突變型水稻和野生型水稻均不能生長 B．光照強度低于P時，野生型水稻因葉綠素含量多，利用弱光能力強，光合速率更大 C．光照強度為P時，野生型水稻光合速率等于突變型水稻光合速率 D．光照強度高于P時，突變型水稻凈光合速率繼續(xù)升高的原因可能是其固定CO2酶的活性更強10．（2023秋?鹽城期末）黑藻是一種葉片薄且葉綠體較大的水生植物，因在淡水中生長茂盛時使水體呈暗黑色而得名，是常用的實驗材料。下列敘述正確的是（）A．可以葉片為材料觀察細胞質流動，對葉片適當光照或升溫可使現(xiàn)象更明顯 B．可以葉片為材料觀察質壁分離，對葉片進行染色處理可使現(xiàn)象更明顯 C．可以葉片為材料提取和分離光合色素，常用紙層析法提取光合色素 D．可以根尖為材料觀察有絲分裂，觀察前無需解離等操作便能獲得單層細胞11．（2023秋?沈陽期末）如圖所示為菠菜葉肉細胞內的部分能量轉換過程，下列說法不正確的是（）A．過程①表示光反應階段 B．過程②發(fā)生在葉綠體基質 C．過程③釋放的能量全部儲存在ATP中 D．過程④ATP的水解需要有酶的催化12．（2023秋?潮安區(qū)期末）廣州夏季榕樹因“垂一方之美蔭，來萬里之清風”深得市民喜愛。如圖是榕樹在夏季晴朗白天葉片光合作用的曲線圖，d～e段NADPH和NADP+積累速率分別是（）A．增加，下降 B．下降，增加 C．增加，增加 D．下降，下降二．解答題（共3小題）13．（2023秋?聊城期末）現(xiàn)將小球藻培養(yǎng)液均分成4份裝入密閉培養(yǎng)瓶中，分別置于t1～t44種溫度依次升高的環(huán)境中培養(yǎng)，并在一定光照強度和黑暗兩種條件下測定密閉培養(yǎng)瓶中氧氣的含量變化，結果如圖所示。（1）該實驗的自變量是。黑暗條件下，不同溫度下的小球藻細胞對O2的消耗值不同，主要原因是，小球藻細胞消耗O2的主要場所是。（2）t2溫度時，光照條件下的小球藻產生ATP的細胞器有；此時，小球藻細胞內通過水光解產生O2的速率是mg/h。（3）若將小球藻培養(yǎng)液的溫度由t2升高到t3，一段時間內小球藻葉綠體內C3生成量的變化是（填“升高”或“降低”），判斷的依據(jù)是。（4）用18O標記密閉培養(yǎng)瓶中的O2，一段時間后檢測到小球藻合成的糖類中出現(xiàn)了放射性，請寫出18O的轉化過程（要求具體寫出發(fā)生反應的階段和物質變化）。14．（2023秋?德州期末）光飽和點是指植物光合速率達到最大時的最小光照強度，光補償點指凈光合速率為零時的光照強度。為研究不同遮陰條件及施肥處理對黃瓜幼苗光飽和點和光補償點的影響，某實驗小組選用生長狀況相同的黃瓜幼苗進行了如下實驗（實驗中4組幼苗細胞呼吸速率相同）。一段時間后測得各組黃瓜幼苗的相關數(shù)據(jù)如下表所示。組別處理3周光飽和點/（μmol?m﹣2?s﹣1）光補償點/（μmol?m﹣2?s﹣1）11層遮陽網(wǎng)遮陰783.7511.9122層遮陽網(wǎng)遮陰947.518.9631層遮陽網(wǎng)遮陰+施肥1622.6711.924全光照，未施肥1689.2514.23（1）黃瓜幼苗處于光補償點時，葉肉細胞用于光合作用的CO2來源于。（2）4組黃瓜幼苗中，利用弱光能力最強的是，依據(jù)是。（3）在環(huán)境光照強度不變的情況下，1組黃瓜幼苗的凈光合速率為0時，再加1層遮陽網(wǎng)，短時間內黃瓜幼苗的有機物干重將減少，原因是。（4）該實驗小組研究發(fā)現(xiàn)，在遮陰條件下，施肥能促進幼苗中葉綠素的合成。從以上4組幼苗中選擇合適的材料，設計實驗對此進行驗證。實驗思路：。15．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）某人在一定濃度的CO2和一定溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合速率。如圖1給出了光照強度與該植物葉片光合速率的關系，圖2表示細胞內CO2和O2的轉移方向。請據(jù)圖回答：（1）根據(jù)圖1，點表示只有呼吸作用，其呼吸速率是mgCO2/（100cm2葉?h）。（2）B點表示光補償點，其含義是光合速率呼吸速率，C點以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有（回答一種即可）。（3）圖2中，請寫出在線粒體內膜進行的反應式。（4）濾紙條最下面的色素是，光反應在葉綠體的上進行，光反應為暗反應提供了ATP和。（5）若突然將該植物從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時間內的變化將是。

2024-2025學年滬科版（2020）高一（上）生物寒假作業(yè)（十）參考答案與試題解析題號1234567891011答案DDDDBDAAAAC題號12答案B一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?黔南州月考）光合作用作為自然界中一項神奇的生命活動，連接著太陽的能量和地球上的萬物。下列有關敘述錯誤的是（）A．用差速離心法可以分離得到葉綠體 B．藍細菌和衣藻光合作用的場所不一樣 C．若葉綠素含量降低，主要影響植物對紅光和藍紫光的吸收 D．提取綠葉中色素的原理是不同種類的色素在層析液中的溶解度不同【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同；色素與葉綠體．【專題】正推法；細胞器；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】D【分析】綠色植物通過葉綠體進行光合作用來制造有機物，而葉綠體利用光能，先由色素吸收光能，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，用來制造有機物。提取色素原理是色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，可用無水酒精等提取色素；分離色素原理是：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢?！窘獯稹拷猓篈、分離破碎細胞的細胞器時采用的是差速離心法，這些細胞器大小、質量不同，用高速離心機在不同的轉速下進行離心處理，就能將各種細胞器分離開，A正確；B、藍細菌和衣藻光合作用的場所不一樣，前者是原核細胞，沒有葉綠體，后者是真核生物，有葉綠體，其光合作用的場所是葉綠體，B正確；C、葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，若葉綠素含量降低，主要影響植物對紅光和藍紫光的吸收，C正確；D、分離綠葉中色素的原理是不同種類的光合色素在層析液中的溶解度不同，提取綠葉中色素的原理是光合色素易溶于酒精等有機溶劑，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查了原核細胞和真核細胞的區(qū)別、色素的提取和分離等相關實驗，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。2．（2023秋?蘿北縣校級期末）如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關系。下列說法正確的是（）A．CO2濃度為a時，甲植物開始進行光合作用 B．適當增大光照強度，a點將向右移動 C．CO2濃度為b時，甲植物、乙植物光合作用的強度相等 D．甲乙同置于一個透明密閉鐘罩，在適宜光照下，甲植株的生長最先受到影響【考點】光合作用的影響因素及應用．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】分析題圖，CO2凈吸收速率＝光合作用吸收CO2總量﹣呼吸作用釋放的CO2量，因此CO2凈吸收速率＝凈光合速率，并且曲線中看出，當CO2濃度達到一定值以后，光合作用強度就達到了CO2飽和點?！窘獯稹拷猓篈、題圖縱坐標為CO2凈吸收速率，CO2濃度大于0而小于a時，縱坐標為0，光合作用小于呼吸作用；CO2濃度為a時，光合作用等于呼吸作用，CO2濃度大于a時，光合作用大于呼吸作用，可見CO2濃度在a之前，甲已經開始進行光合作用，A錯誤；B、a點是二氧化碳補償點，當增加光照強度，光合作用速率加強，a點將左移，B錯誤；C、CO2濃度為b時，甲乙兩植物的凈光合作用強度相等，由于不知道兩植物的呼吸作用強度，因此不能比較總光合作用強度，C錯誤；D、甲乙同置于一個透明密閉鐘罩，在適宜光照下，鐘罩內CO2濃度下降，分析曲線可知，乙更能適應較低CO2濃度；故與乙相比，甲植株的生長最先受到影響，D正確。故選：D?！军c評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。3．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）下列有關光合作用的敘述中，正確的是（）A．光合作用的兩階段均有NADDPH和ATP產生 B．光合作用中產生的O2來自水和CO2 C．光合作用中固定CO2的是一種C3化合物 D．光合作用的暗反應階段有沒有光都可以進行【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】1、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解、NADPH以及ATP的形成。2、光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反應提供的ATP和NADPH的作用下還原生成糖類等有機物?！窘獯稹拷猓篈、NADPH和ATP是光反應階段產生的，A錯誤；B、光合作用中產生的O2只來自水，B錯誤；C、光合作用中固定CO2的是一種C5化合物，C錯誤；D、光合作用的暗反應階段在有光無光條件下都可以進行，D正確。故選：D?！军c評】本題考查了光合作用的有關知識，要求考生能夠識記光合作用過程中的物質變化過程，明確光反應需要光，而暗反應在有光無光條件下均能進行。4．（2023秋?德州期末）下列有關生物學實驗的說法，正確的是（）A．分離光合色素時，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，含量最多 B．脂肪的檢測和觀察植物細胞有絲分裂實驗中都需要用酒精洗去浮色 C．設置一系列等梯度的溫度，探究溫度對過氧化氫酶活性的影響 D．探究光照強度對光合作用影響時，可通過調整光源與小燒杯的距離改變光照強度【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗；光合作用的影響因素及應用；脂肪的檢測；探究影響酶活性的條件．【專題】實驗原理；糖類脂質的種類和作用；酶在代謝中的作用；光合作用與細胞呼吸；有絲分裂；理解能力．【答案】D【分析】1、分離葉綠體中色素的原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）。2、脂肪的鑒定實驗中，用50%的酒精洗去浮色。制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，使用的解離液成分是鹽酸和95%的酒精，作用是使組織中的細胞相互分離開?！窘獯稹拷猓篈、分離光合色素時，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，含量最多的是葉綠素a，A錯誤；B、脂肪的檢測需要用酒精洗去浮色，觀察植物細胞有絲分裂實驗中鹽酸和酒精的混合液是將細胞解離，B錯誤；C、探究溫度對過氧化氫酶活性的影響實驗時，底物過氧化氫受熱易分解，會影響實驗結果，C錯誤；D、光照強度會影響光合作用速率，因此探究光照強度對光合作用影響時，可通過調整光源與小燒杯的距離改變光照強度，D正確。故選：D?！军c評】本題考查課本基礎實驗的原理和過程，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理。5．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）圖甲是葉綠體結構示意圖，圖乙是綠葉中色素分離的結果（①～④代表葉綠體結構，A～D代表4種色素），下列相關敘述錯誤的是（）A．②上與光反應有關的色素對綠光吸收最少 B．利用無水乙醇分離色素的原因是色素溶于乙醇 C．C色素帶對應的色素含量最多 D．在②上有進行光反應所必需的酶【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗；色素與葉綠體．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】分析甲圖：①為內膜，②為基粒，③為外膜，④為葉綠體基質。分析乙圖：A為胡蘿卜素（橙黃色），B為葉黃素（黃色），C為葉綠素a（藍綠色），D為葉綠素b（黃綠色）?！窘獯稹拷猓篈、②上與光反應有關的色素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，這是植物葉片呈綠色的原因之一，A正確；B、利用無水乙醇提取色素的原因是色素溶于乙醇，分離色素用的是層析液，B錯誤；C、C色素帶最寬，對應的色素含量最多，C正確；D、②基粒是光反應的場所，在②基粒上，有進行光反應所必需的酶，D正確。故選：B?！军c評】本題結合圖解，考查葉綠體中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意基積累。6．（2023秋?德州期末）干旱地區(qū)的多肉植物為適應高溫干旱環(huán)境，其氣孔白天關閉、夜間開放。如圖為多肉植物葉肉細胞內的部分代謝過程，下列說法正確的是（）A．多肉植物白天只進行光反應 B．用于暗反應的CO2只來自蘋果酸的分解 C．RuBP為三碳化合物，PGA為五碳化合物 D．PGA轉化為（CH2O）時，能量來自于ATP和NADPH【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】模式圖；正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】分析圖形可知，干旱地區(qū)的多肉植物晚上氣孔開放，CO2被PEP固定為OAA再被還原成蘋果酸儲存到液泡中，白天多肉植物利用蘋果酸分解和線粒體提供的二氧化碳進行光合作用，據(jù)此答題即可?！窘獯稹拷猓篈、分析圖可知，多肉植物白天光反應和暗反應都能進行，A錯誤；B、由圖可知，指向用于暗反應的二氧化碳的箭頭有兩個，既有線粒體的，也有細胞質基質的蘋果酸的分解，B錯誤；C、據(jù)圖分析，細胞內的二氧化碳能夠與RuBP結合形成PGA，所以RuBP為五碳化合物，PGA為三碳化合物，C錯誤；D、PGA（三碳化合物）轉化為（CH2O）時，能量來自于光反應產生的ATP和NADPH，D正確。故選：D?！军c評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。7．（2023秋?蕪湖期末）如圖表示某植物葉肉細胞光合作用與光照強度的關系，下列敘述正確的是（）A．當缺乏Mg時，該葉肉細胞的光合速率會降低 B．b點時，整個植株的光合速率與呼吸速率相等 C．a點時，該葉肉細胞產生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體 D．d點后，該葉肉細胞光合速率不再增加，主要限制因素是光照強度【考點】光合作用的影響因素及應用；有氧呼吸的過程和意義．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】a點代表呼吸作用速率，b點代表光補償點，d點代表光飽和點。【解答】解：A、鎂是合成葉綠素的原料，缺鎂則葉綠素含量降低，光合作用速率下降，A正確；B、植物所有的細胞都能進行呼吸作用，而只有部分細胞能進行光合作用，因此b點時，整個植物的呼吸作用大于光合作用，B錯誤；C、a點時，植物只進行呼吸作用，此時產生ATP的細胞器是線粒體，C錯誤；D、d點后，光照強度增加，但是該葉肉細胞光合速率不再增加，說明主要限制因素不是光照強度，可能是二氧化碳濃度和溫度，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查光合作用和呼吸作用的相關內容，意在考查學生運用所學知識正確作答的能力。8．（2023秋?蕪湖期末）根據(jù)光合作用的原理，下列敘述正確的是（）A．光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水 B．影響光反應的因素不會影響暗反應 C．光反應只需要色素，不需要酶 D．光反應只能在光照條件下進行，暗反應只能在黑暗條件下進行【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。光合作用分為光反應階段和暗反應階段。【解答】解：A、水在光下分解可以產生氧氣，即光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水，A正確；B、暗反應需要光反應為其提供能量和還原劑，因此影響光反應的因素會影響暗反應，B錯誤；C、酶可催化生化反應的進行，光反應需要酶的催化，同時需要色素，C錯誤；D、光反應只能在光照條件下進行，暗反應不直接需要光，暗反應在光下進行，短時間黑暗處理暗反應也能進行，長時間沒有光，暗反應也會停止，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查光合作用的相關內容，意在考查學生運用所學知識正確作答的能力。9．（2024秋?興慶區(qū)校級月考）某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。如圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。下列相關敘述錯誤的是（）A．光照強度長期處于a～b之間時，突變型水稻和野生型水稻均不能生長 B．光照強度低于P時，野生型水稻因葉綠素含量多，利用弱光能力強，光合速率更大 C．光照強度為P時，野生型水稻光合速率等于突變型水稻光合速率 D．光照強度高于P時，突變型水稻凈光合速率繼續(xù)升高的原因可能是其固定CO2酶的活性更強【考點】光合作用的影響因素及應用．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】由題圖可知，光照強度低于P時，野生型的CO2吸收速率高于突變型，說明野生型的光合作用強度高于突變型。而光照強度高于P時，野生型的CO2吸收速率低于突變型，說明野生型的光合作用強度低于突變型?！窘獯稹拷猓篈、光照強度長期處于a﹣b之間時，突變型水稻凈光合速率小于0，野生型水稻凈光合速率大于0，野生型水稻能生長，突變型水稻不能，A錯誤；B、光照強度低于P點時，野生型的CO2吸收速率高于突變型，是由于野生型水稻因葉綠素含量多，利用弱光能力強，光合速率更大，B正確；C、光合速率等于呼吸速率加凈光合速率，光照強度為P時，野生型水稻光合速率等于突變型水稻光合速率，C正確；D、光照強度高于P點時，野生型的CO2吸收速率低于突變型，可能是由于突變型水稻固定CO2酶的活性更強，導致其在光照充足的情況下，CO2吸收速率較大，D正確。故選：A?！军c評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。10．（2023秋?鹽城期末）黑藻是一種葉片薄且葉綠體較大的水生植物，因在淡水中生長茂盛時使水體呈暗黑色而得名，是常用的實驗材料。下列敘述正確的是（）A．可以葉片為材料觀察細胞質流動，對葉片適當光照或升溫可使現(xiàn)象更明顯 B．可以葉片為材料觀察質壁分離，對葉片進行染色處理可使現(xiàn)象更明顯 C．可以葉片為材料提取和分離光合色素，常用紙層析法提取光合色素 D．可以根尖為材料觀察有絲分裂，觀察前無需解離等操作便能獲得單層細胞【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗；觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂；高倍顯微鏡觀察葉綠體與細胞質的流動；細胞的吸水和失水．【專題】正推法；水和無機鹽的作用．【答案】A【分析】1、葉綠體色素的提取和分離實驗：①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。②分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。2、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細胞相互分離開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）?！窘獯稹拷猓篈、光照或適當升溫促進細胞代謝，加速細胞質流動，故黑藻葉片用于觀察細胞質流動時，可通過光照或適當升溫等措施使現(xiàn)象更明顯，A正確；B、黑藻葉片薄，便于制片觀察，且為水生植物，含水量高，因而可作為觀察質壁分離的材料，由于葉片中含有葉綠體，因而不需要進行染色處理即可觀察，B錯誤；C、黑藻葉片中含有葉綠體，葉綠體中含有光合色素，因而可用于光合色素的提取和分離，但紙層析法是分離色素的方法，C錯誤；D、黑藻根尖用于觀察根尖有絲分裂時，需要通過解離使細胞相互分裂、按壓使細胞分散，都有利于獲得單層細胞，D錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查色素的提取與分離等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握情況。11．（2023秋?沈陽期末）如圖所示為菠菜葉肉細胞內的部分能量轉換過程，下列說法不正確的是（）A．過程①表示光反應階段 B．過程②發(fā)生在葉綠體基質 C．過程③釋放的能量全部儲存在ATP中 D．過程④ATP的水解需要有酶的催化【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系；有氧呼吸的過程和意義．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：①光反應中光能轉化為ATP的過程，發(fā)生在類囊體薄膜上；②是ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機物的過程，發(fā)生在葉綠體的基質中；③是有機物氧化分解釋放能量的過程，發(fā)生在細胞中；④ATP水解釋放能量的過程，發(fā)生在細胞中?！窘獯稹拷猓篈、過程①光能轉化為ATP的過程，表示光反應階段，A正確；B、②是ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機物的過程，發(fā)生在葉綠體的基質中，B正確；C、過程③釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲存于ATP中，C錯誤；D、過程④ATP水解釋放能量的過程，ATP的水解需要有酶的催化，D正確。故選：C?！军c評】本題的知識點是ATP的合成與水解、光合作用過程、細胞呼吸過程，主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力。12．（2023秋?潮安區(qū)期末）廣州夏季榕樹因“垂一方之美蔭，來萬里之清風”深得市民喜愛。如圖是榕樹在夏季晴朗白天葉片光合作用的曲線圖，d～e段NADPH和NADP+積累速率分別是（）A．增加，下降 B．下降，增加 C．增加，增加 D．下降，下降【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸；解決問題能力．【答案】B【分析】據(jù)圖分析，在夏日中午12時，由于陽光過強，蒸騰作用過強，植物為了保持水分使氣孔關閉，就會影響二氧化碳的進入，從而抑制光合作用的進行，造成光合作用的速率下降?！窘獯稹拷猓簱?jù)圖可知，d～e段光照變弱，光反應變慢，產生的NADPH和ATP減少，NADPH積累下降，分解成NADP?，則短時間內NADP?積累速率增加，B符合題意。故選：B?！军c評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。二．解答題（共3小題）13．（2023秋?聊城期末）現(xiàn)將小球藻培養(yǎng)液均分成4份裝入密閉培養(yǎng)瓶中，分別置于t1～t44種溫度依次升高的環(huán)境中培養(yǎng)，并在一定光照強度和黑暗兩種條件下測定密閉培養(yǎng)瓶中氧氣的含量變化，結果如圖所示。（1）該實驗的自變量是。黑暗條件下，不同溫度下的小球藻細胞對O2的消耗值不同，主要原因是不同溫度下，與小球藻細胞呼吸有關的酶的活性不同，小球藻細胞消耗O2的主要場所是線粒體內膜。（2）t2溫度時，光照條件下的小球藻產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體；此時，小球藻細胞內通過水光解產生O2的速率是10mg/h。（3）若將小球藻培養(yǎng)液的溫度由t2升高到t3，一段時間內小球藻葉綠體內C3生成量的變化是升高（填“升高”或“降低”），判斷的依據(jù)是溫度升高，光下O2增加值變大，總光合作用增強，卡爾文循環(huán)加快（或：CO2固定加快）。（4）用18O標記密閉培養(yǎng)瓶中的O2，一段時間后檢測到小球藻合成的糖類中出現(xiàn)了放射性，請寫出18O的轉化過程18O2參與有氧呼吸第三階段生成H218O，后續(xù)有氧呼吸第二階段有H218O參與，生成C18O2；C18O2參與光合作用的暗反應，生成糖類（【考點】光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系；光合作用的影響因素及應用．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸；解決問題能力．【答案】（1）溫度、光照不同溫度下，與小球藻細胞呼吸有關的酶的活性不同線粒體內膜（2）葉綠體和線粒體10（3）升高溫度升高，光下O2增加值變大，總光合作用增強，卡爾文循環(huán)加快（或：CO2固定加快）（4）18O2參與有氧呼吸第三階段生成H218O，后續(xù)有氧呼吸第二階段有H218O參與，生成C18O2；C18O2【分析】1、呼吸作用的實質是細胞內的有機物氧化分解，并釋放能量，因此也叫細胞呼吸。可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。有氧呼吸的主要場所是線粒體。有氧呼吸可以概括地分為三個階段，每個階段的化學反應都有相應的酶催化。2、第一個階段是，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產生少量的[H]，并且釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與，是在細胞質基質中進行的。第二個階段是，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量的能量。這一階段不需要氧直接參與，是在線粒體基質中進行的。第三個階段是，上述兩個階段產生的[H]，經過一系列的化學反應，與氧結合形成水，同時釋放出大量的能量。這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的?！窘獯稹拷猓海?）將小球藻置于t1～t4種溫度依次升高環(huán)境中培養(yǎng)，培養(yǎng)條件是一定光照強度和黑暗中進行，所以實驗的自變量是溫度、光照。當小球藻均處于黑暗條件下，小球藻只進行細胞呼吸，因此會消耗O2，那么溫度就成為影響O2的消耗值的唯一變量，t1～t4溫度逐漸升高，說明不同溫度下，與小球藻細胞呼吸有關的酶的活性不同。有氧呼吸呼吸需要氧氣的參與，是在有氧呼吸的第三階段被利用，所以消耗氧氣的主要場所是線粒體內膜。（2）在t2溫度下給于小球藻光照，小球藻既能進行光合作用，又能進行呼吸作用，所以產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體。水光解產生O2的速率就是總光合速率，總光合速率＝凈光合速率+呼吸速率。光下O2的增加值就是凈光合速率，黑暗中O2的消耗值就是呼吸速率，因此水光解產生O2的速率＝4.0+6.0＝10mg/h。（3）小球藻培養(yǎng)液的溫度由t2升高到t3，光下O2的增加值由6mg/h增加到超過12mg/h，凈光合速率明顯提高，說明總光合速率明顯增強，暗反應速率加快，因此CO2與C5反應產生的C3的含量升高。（4）用18O標記密閉培養(yǎng)瓶中的O2，18O2作為原料，參與有氧呼吸的第三階段合成H218O；H218O作為原料，參與有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸反應生成C18O2；C18O2故答案為：（1）溫度、光照不同溫度下，與小球藻細胞呼吸有關的酶的活性不同線粒體內膜（2）葉綠體和線粒體10（3）升高溫度升高，光下O2增加值變大，總光合作用增強，卡爾文循環(huán)加快（或：CO2固定加快）（4）18O2參與有氧呼吸第三階段生成H218O，后續(xù)有氧呼吸第二階段有H218O參與，生成C18O2；C18O2【點評】本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。14．（2023秋?德州期末）光飽和點是指植物光合速率達到最大時的最小光照強度，光補償點指凈光合速率為零時的光照強度。為研究不同遮陰條件及施肥處理對黃瓜幼苗光飽和點和光補償點的影響，某實驗小組選用生長狀況相同的黃瓜幼苗進行了如下實驗（實驗中4組幼苗細胞呼吸速率相同）。一段時間后測得各組黃瓜幼苗的相關數(shù)據(jù)如下表所示。組別處理3周光飽和點/（μmol?m﹣2?s﹣1）光補償點/（μmol?m﹣2?s﹣1）11層遮陽網(wǎng)遮陰783.7511.9122層遮陽網(wǎng)遮陰947.518.9631層遮陽網(wǎng)遮陰+施肥1622.6711.924全光照，未施肥1689.2514.23（1）黃瓜幼苗處于光補償點時，葉肉細胞用于光合作用的CO2來源于線粒體和外界環(huán)境。（2）4組黃瓜幼苗中，利用弱光能力最強的是2組，依據(jù)是因為4組幼苗的呼吸速率相等，而2組的光補償點最小，說明2組在較低的光照強度下的光合速率大于其他3組。（3）在環(huán)境光照強度不變的情況下，1組黃瓜幼苗的凈光合速率為0時，再加1層遮陽網(wǎng)，短時間內黃瓜幼苗的有機物干重將減少，原因是加1層遮陽網(wǎng)，則光照強度減小，使凈光合速率小于0，有機物的干重減少。（4）該實驗小組研究發(fā)現(xiàn)，在遮陰條件下，施肥能促進幼苗中葉綠素的合成。從以上4組幼苗中選擇合適的材料，設計實驗對此進行驗證。實驗思路：取等量1組和3組黃瓜幼苗相同部位的葉片，進行色素的提取和分離實驗，比較兩組濾紙條上黃綠色和藍綠色兩條色素帶的寬度?！究键c】光合作用的影響因素及應用．【專題】表格數(shù)據(jù)類簡答題；光合作用與細胞呼吸；解決問題能力．【答案】（1）線粒體和外界環(huán)境（2）2組因為4組幼苗的呼吸速率相等，而2組的光補償點最小，說明2組在較低的光照強度下的光合速率大于其他3組（3）加1層遮陽網(wǎng)，則光照強度減小，使凈光合速率小于0，有機物的干重減少（4）取等量1組和3組黃瓜幼苗相同部位的葉片，進行色素的提取和分離實驗，比較兩組濾紙條上黃綠色和藍綠色兩條色素帶的寬度【分析】本實驗研究不同遮陰條件及施肥處理對黃瓜幼苗光飽和點（光合速率達到最大時的光照強度）和光補償點（凈光合速率為零時的光照強度）的影響。從表格中的數(shù)據(jù)看出，在兩層遮陽網(wǎng)的條件下，光補償點降低，而飽和點增加；將第三組和第一組比較，發(fā)現(xiàn)施加肥料后，光補償點基本不變，而飽和點增加?！窘獯稹拷猓海?）黃瓜幼苗處于光補償點時，該植株光合速率等于呼吸速率，葉肉細胞光合速率大于呼吸速率，葉肉細胞用于光合作用的CO2來源于線粒體和外界環(huán)境。（2）由表中數(shù)據(jù)可知，第二組的光補償點最小，而四組幼苗的呼吸速率相等，說明第二組在較低的光照強度下的光合速率大于其他三組，因此4組黃瓜幼苗中，利用弱光能力最強的是第2組。（3）由表中數(shù)據(jù)可知，第二組幼苗的光補償點低于第一組幼苗的。由題干在環(huán)境光照強度不變的情況下，黃瓜幼苗在1層遮陽網(wǎng)條件下，凈光合速率為零，可判斷此時光照強度為光補償點。再加1層遮陽網(wǎng)，則光照強度減小，使凈光合速率小于0，有機物的干重減少。（4）分析第三組與第一組的數(shù)據(jù)，第三組的光飽和點明顯高于第一組的，因此施肥會提高黃瓜幼苗對光能的利用率。若要驗證施肥是否能促進葉綠素的合成，則可以選擇等量第三組與第一組的黃瓜幼苗相同部位的葉片，提取色素并采用紙層析法分離色素，比較兩組濾紙條上黃綠色和藍綠色兩條色素帶的寬度。故答案為：（1）線粒體和外界環(huán)境（2）2組因為4組幼苗的呼吸速率相等，而2組的光補償點最小，說明2組在較低的光照強度下的光合速率大于其他3組（3）加1層遮陽網(wǎng)，則光照強度減小，使凈光合速率小于0，有機物的干重減少（4）取等量1組和3組黃瓜幼苗相同部位的葉片，進行色素的提取和分離實驗，比較兩組濾紙條上黃綠色和藍綠色兩條色素帶的寬度【點評】本題考查光合作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。15．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）某人在一定濃度的CO2和一定溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合速率。如圖1給出了光照強度與該植物葉片光合速率的關系，圖2表示細胞內CO2和O2的轉移方向。請據(jù)圖回答：（1）根據(jù)圖1，A點表示只有呼吸作用，其呼吸速率是6mgCO2/（100cm2葉?h）。（2）B點表示光補償點，其含義是光合速率等于呼吸速率，C點以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有溫度、二氧化碳濃度等（回答一種即可）。（3）圖2中，請寫出在線粒體內膜進行的反應式4[H]+O2→酶2H2O+能量。（4）濾紙條最下面的色素是葉綠素b，光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行，光反應為暗反應提供了ATP和NADPH。（5）若突然將該植物從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時間內的變化將是增多?！究键c】光合作用的影響因素及應用；光合作用原理——光反應、暗反應及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】圖文信息類簡答題；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】（1）A6（2）等于溫度、二氧化碳濃度等（3）4[H]+O2→酶2H2O+（4）葉綠素b類囊體薄膜NADPH（5）增多【分析】分析題圖可知，圖1是光照強度對光合作用的影響，A點光照強度為0，此時對應縱軸上的數(shù)值表示的是呼吸作用速率；B點為光補償點，此時光合作用速率與呼吸作用速率相等；C點為光飽和點，C點之后限制光合作用強度的因素不再是光照強度，可能是溫度、二氧化碳濃度等其他因素。圖2則表示光合作用速率與呼吸作用速率相等的情況?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)圖1，在光照強度為零時，即A點時，測得的值為呼吸速率，因此，其呼吸速率為6mgCO2/（100cm2葉?h）。（2）B點為光補償點，此時光合作用速率與呼吸作用速率相等；C點為光飽和點，C點之后限制光合作用強度的因素不再是光照強度，可能是溫度、二氧化碳濃度等其他因素。（3）線粒體內膜進行的是有氧呼吸第三階段，即有氧呼吸前兩個階段產生的[H]與氧氣結合生成水，并釋放能量的過程，反應4[H]+O2→酶2H2O+（4）用紙層析法分離色素時，濾紙條最下面的色素是葉綠素b。光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行，光反應為暗反應提供了ATP和NADPH。（5）若突然將該植物從光下移到黑暗中，缺少光照，光反應減慢，ATP和NADPH減少，進而使得C3的還原減慢，引起葉綠體中C3含量短時間內增多。故答案為：（1）A6（2）等于溫度、二氧化碳濃度等（3）4[H]+O2→酶2H2O+（4）葉綠素b類囊體薄膜NADPH（5）增多【點評】本題考查光合作用的有關知識，要求學生充分理解光合作用過程以及其中的物質、能量變化，明確其影響因素及影響原理，明確呼吸作用與光合作用的關系，在準確分析題干信息的基礎上運用所學知識和方法進行分析判斷。

考點卡片1．原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【考點歸納】原核細胞和真核細胞的異同：比較項目原核細胞真核細胞大小較小較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細胞核，有擬核有以核膜為界限的細胞核細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器DNA存在形式擬核中：大型環(huán)狀、裸露質粒中：小型環(huán)狀、裸露細胞核中：和蛋白質形成染色體細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異【命題方向】題型一：原核生物和真核生物的異同：典例1：下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）A．原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C．真核生物以DNA為遺傳物質，原核生物以RNA為遺傳物質D．真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行分析：原核細胞：沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色質；沒有復雜的細胞器（只有核糖體一種細胞器）；只能進行二分裂生殖，屬于無性生殖，不遵循孟德爾的遺傳定律；含有細胞膜、細胞質，遺傳物質是DNA。真核生物：有被核膜包被的成形的細胞核，有核膜、核仁和染色質；有復雜的細胞器（包括線粒體、葉綠體、內質網(wǎng)、高爾基體、核糖體等）；能進行有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂；含有細胞膜、細胞質，遺傳物質是DNA。解答：A、原核生物細胞只含核糖體一種細胞器，不含線粒體，但部分原核細胞含有與有氧呼吸有關的酶，也能進行有氧呼吸，故A錯誤；B、原核生物只能進行二分裂生長，而真核生物的生殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，故B錯誤；C、真核生物和原核生物均含有細胞結構，而細胞類生物的遺傳物質都是DNA，故C錯誤；D、真核生物細胞具有核膜、細胞器膜和細胞膜，而這些構成了生物膜系統(tǒng)，細胞內廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點，為各種化學反應的順利進行創(chuàng)造了有利條件；同時細胞內的生物膜把細胞分隔成一個個小的區(qū)室，這樣就使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。故D正確。故選：D。點評：本題考查真核生物和原核生物的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷的能力。題型二：生物的分類典例2：下表為四種不同細胞的比較結果，正確的是（）選項細胞細胞壁光合作用染色質細胞全能性A藍細菌細胞有有有無B洋蔥根尖細胞有無有有C兔成熟紅細胞無無有有D蛙受精卵無無有有A．AB．BC．CD．D分析：藍細菌屬于原核細胞，沒有成型的細胞核，只有核糖體一種細胞器，但是有色素，能進行光合作用，洋蔥根尖細胞屬于植物細胞，沒有葉綠體，成熟的哺乳動物的紅細胞沒有細胞核，由此作答。解答：A、藍細菌為原核生物，無染色質，細胞具有全能性，A錯誤；B、洋蔥根尖細胞能無葉綠體不能進行光合作用，有細胞壁和染色質，具有全能性，B正確；C、兔為哺乳動物，其成熟紅細胞無細胞核，因此沒有染色質，無全能性，C錯誤；D、蛙受精卵是動物細胞，無細胞壁，無葉綠體不能進行光合作用，有染色質，具有細胞全能性，D正確。故選：BD。點評：本題考察生物的分類及原核生物和真核生物的區(qū)別，需要熟記?！窘忸}思路點撥】生物的分類：生物細胞結構生物2．脂肪的檢測【知識點的認識】脂肪鑒定用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液，蘇丹Ⅲ能將脂肪染成橘黃色，蘇丹Ⅳ染液能將脂肪染成紅色。觀察花生子葉臨時裝片實驗中，體積分數(shù)50%的酒精作用是洗去浮色，觀察染色結果，需要用高倍顯微鏡?！久}方向】下列相關實驗的敘述正確的是（）A．可選擇顏色較淺的甘蔗作原料進行還原糖鑒定的實驗B．在光學顯微鏡下可觀察到葉綠體的形態(tài)、結構和分布C．脂肪的檢測過程中，必須使用50%的酒精洗去浮色D．觀察DNA和RNA分布的實驗中，選擇色澤較淺的區(qū)域觀察分析：檢測脂肪，需要使用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）染色，然后使用酒精洗去浮色，在顯微鏡下觀察可以看到被染成橘黃色（紅色）的脂肪顆粒；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，甲基綠與DNA結合形成藍綠色，吡羅紅把RNA染成紅色，DNA集中分布在細胞核，RNA分布在細胞質基質；線粒體需要使用健那綠染色，染成藍綠色，檢測還原糖，用斐林試劑水浴加熱會出現(xiàn)磚紅色沉淀。解答：A、甘蔗中含有的糖為蔗糖，蔗糖不具有還原性，不能選擇顏色較淺的甘蔗作原料進行還原糖鑒定的實驗，A錯誤；B、在光學顯微鏡下可觀察到葉綠體的形態(tài)和分布，但看不到葉綠體的結構，其結構的觀察需要借助電子顯微鏡，B錯誤；C、脂肪的檢測過程中，可以用蘇丹Ⅲ直接檢測組織樣液，因而不必使用50%的酒精洗去浮色，C錯誤；D、觀察DNA和RNA分布的實驗中，選擇染色均勻，色澤較淺的區(qū)域觀察，D正確。故選：D。點評：本題主要考查生物學的相關實驗，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。【解題思路點撥】注意事項：①切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。②50%酒精的作用是：洗去浮色③需使用顯微鏡觀察④使用不同的染色劑染色時間不同顏色變化：橘黃色或紅色3．高倍顯微鏡觀察葉綠體與細胞質的流動【知識點的認識】葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，呈綠色，扁平的橢球形或球形，散布于細胞質中，可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布。葉綠體的形態(tài)和分布會隨著光照強度和方向的改變而改變，如光照較弱時，則以葉綠體較大的一面對著光源，以增大光的吸收面積，有利于光合作用。觀察細胞質流動時，需要以葉綠體為標志。目的要求1.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體的形態(tài)和分布。2.觀察細胞質的流動，理解細胞質的流動是一種生命現(xiàn)象。材料用具蘚類葉（或菠菜葉、番薯葉等），新鮮的黑藻。顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，臺燈，鉛筆。方法步驟一、制作蘚類葉片的臨時裝片并觀察葉綠體的形態(tài)和分布1.用鑷子取一片蘚類的小葉（或者取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮）放入盛有清水的培養(yǎng)皿中。2.往載玻片中央滴一滴清水，用鑷子夾住所取的葉放入水滴中，蓋上蓋玻片。注意：臨時裝片中的葉片不能放干了，要隨時保持有水狀態(tài)。3.先用低倍鏡找到需要觀察的葉綠體，再換用高倍鏡觀察。仔細觀察葉綠體的形態(tài)和分布情況。二、制作黑藻葉片臨時裝片并觀察細胞質的流動1.供觀察用的黑藻，事先應放在光照、室溫條件下培養(yǎng)。2.將黑藻從水中取出，用鑷子從新鮮枝上取一片幼嫩的小葉，將小葉放在載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片。3.先用低倍鏡找到黑藻葉肉細胞，然后換用高倍鏡觀察。注意觀察葉綠體隨著細胞質流動的情況，仔細看看每個細胞中細胞質流動的方向是否一致?！久}方向】下列是與“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動”實驗有關的表述，其中正確的是（）A．不選幼根做實驗材料，因為根細胞無葉綠體，其細胞質也不流動B．葉綠體的形態(tài)和分布不會隨著光照強度和方向的改變而改變C．細胞中葉綠體的移動是細胞質流動的標志D．用高倍鏡觀察到細胞質順時針流動時，細胞質實際的流動方向應為逆時針分析：葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，呈綠色，扁平的橢球形或球形，散布于細胞質中，可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布。葉綠體的形態(tài)和分布會隨著光照強度和方向的改變而改變，如光照較弱時，則以葉綠體較大的一面對著光源，以增大光的吸收面積，有利于光合作用。觀察細胞質流動時，需要以葉綠體為標志。解答：A、細胞質流動是所有活細胞的特征，根細胞的細胞質是流動的，A錯誤；B、葉綠體的形態(tài)和分布會隨著光照強度和方向的改變而改變，B錯誤；C、細胞中葉綠體有顏色，因此細胞中葉綠體的位置移動可以作為細胞質流動的標志，C正確；D、視野中看到的細胞質流動方向與實際細胞質流動方向相同，用高倍鏡觀察到細胞質順時針流動時，細胞質實際的流動方向應為順時針，D錯誤。故選：C。點評：本題考查用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動的實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累?！窘忸}思路點撥】1、判斷細胞質實際流動方向：視野中看到的細胞質流動方向與實際細胞質流動方向相同。2、葉綠體的形態(tài)和分布會隨著光照強度和方向的改變而改變。4．細胞的吸水和失水【知識點的認識】（1）質壁分離產生的條件及原因：條件：（1）具有大液泡（2）具有細胞壁質壁分離產生的內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性質壁分離產生的外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度（2）細胞能否發(fā)生質壁分離及其復原：A、從細胞角度分析①死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞不發(fā)生質壁分離現(xiàn)象②具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質壁分離現(xiàn)象③鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細胞，不適于作質壁分離的外界溶液B、從溶液角度分析①在一定濃度的溶質不能透膜的溶液中可發(fā)生質壁分離現(xiàn)象；②在一定濃度的溶質可透膜的溶液中可發(fā)生質壁分離的自動復原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。③在高濃度溶液中可發(fā)生質壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質壁分離復原現(xiàn)象。（細胞過度失水而死亡）（3）質壁分離實驗的具體應用：①證明細胞的死活②測定細胞液的濃度③驗證原生質層和細胞壁伸縮性大?、荑b定不同種類的溶液⑤比較不同植物細胞的細胞液濃度⑥比較未知濃度溶液的濃度大小【命題方向】如圖為細胞吸水和失水的示意圖，下列敘述不正確的是（）A．圖中①過程表示細胞吸水B．圖中②過程表示細胞失水C．①過程是因為細胞液濃度大于外界溶液濃度D．②過程是因為外界溶液濃度小于細胞液濃度分析：植物細胞的吸水和失水主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和植物細胞細胞液的濃度的大小，當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水。解答：AC、圖中①過程，細胞液泡充盈增大，表示細胞吸水；因為細胞液的濃度大于外界溶液的濃度，所以細胞吸水。AC正確。BD、圖中②過程，液泡縮小，細胞質和細胞壁分離，表示細胞失水；因為細胞液的濃度小于外界溶液的濃度，所以細胞失水。B正確，D錯誤。故選：D。點評：掌握植物細胞吸水和失水的原理是解題的關鍵?！窘忸}思路點撥】發(fā)生滲透作用需要兩個條件：半透膜和濃度差。成熟的植物細胞具有發(fā)生滲透作用的兩個條件：原生質層相當于一層半透膜；細胞液與細胞外界溶液之間存在濃度差。5．探究影響酶活性的條件【知識點的認識】一、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等．二、探究酶的高效性實驗1、實驗原理（1）2H2O2→催化劑2H2O+O2（2）比較H2O2在常溫、高溫、過氧化氫酶、Fe3+等條件下產生氣泡的數(shù)量多少或衛(wèi)生香燃燒的劇烈程度，了解過氧化氫酶的作用和意義．2、實驗流程：1）實驗設計及現(xiàn)象分析試管號實驗過程觀察指標實驗結果結果分析3%的過氧化氫（mL）控制變量H2O2分解速率（氣泡多少）無火焰的衛(wèi)生香檢測12室溫無無助燃性H2O2自然分解緩慢2290℃水浴加熱很少有助燃性加熱能促進H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴較多助燃性較強Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%過氧化氫酶2滴很多助燃性更強過氧化氫酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）實驗過程中變量及對照分析自變量因變量無關變量對照組實驗組2號90℃水浴加熱3號加3.5%FeCl3溶液4號加20%肝臟研磨液H2O2分解速度用單位時間內產生的氣泡數(shù)目多少表示加入H2O2的量；實驗室的溫度；FeCl3溶液和肝臟研磨液的新鮮程度1號試管2、3、4號試管3）實驗結論：①酶具有催化作用，同無機催化劑一樣都可加快化學反應速率．②酶具有高效性，同無機催化劑相比，酶的催化效率更高．3、基本技術要求（1）實驗使用肝臟的研磨液，可使過氧化氫酶與過氧化氫充分接觸，從而加速過氧化氫的分解．（3）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管．原因是酶的催化效率具有高效性，少量酶帶入氯化鐵溶液中也會影響實驗結果的準確性，導致得出錯誤的結論三、探究酶的專一性實驗1、實驗原理（1）還原性糖+斐林試劑→磚紅色Cu2O↓．（2）用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據(jù)是否有磚紅色沉淀來判定淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探索酶的專一性．2、實驗流程序號項目試管號121注入可溶性淀粉溶液2mL/2注入蔗糖溶液/2mL3注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩2mL振蕩460℃熱水保溫5min5min5加斐林試劑2mL振蕩2mL振蕩6將試管下部放入盛有開水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2min2min7觀察實驗結果有磚紅色沉淀無磚紅色沉淀結論淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解3、基本技術要求（1）保證蔗糖的純度和新鮮程度是做好實驗的關鍵．如果蔗糖中混有少量的葡萄糖或果糖或蔗糖放置久了受細菌作用部分分解成單糖，則與斐林試劑共熱時能生成磚紅色沉淀，而得不到正確的實驗結論．為了確保實驗的成功，實驗之前應先檢驗一下蔗糖的純度．（2）在實驗中，質量分數(shù)為3%的蔗糖溶液要現(xiàn)用現(xiàn)配（以免被細菌污染變質），取唾液時一定要用清水漱口，以免食物殘渣進入唾液中．（3）制備的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷卻后才能使用，因為溫度過高會使酶活性降低，甚至失去催化能力．注意：實驗中所用酶的來源不同，則所需最適溫度也不同．若淀粉酶為市售的α﹣淀粉酶，其最適溫度為50～75℃；若淀粉酶來自人體或生物組織，則最適溫度為37℃左右．四、探究溫度對酶活性的影響1、實驗原理：（1）淀粉遇碘后，形成紫藍色的復合物．（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖（淀粉水解過程中，不同階段的中間產物遇碘后，會呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色．麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色．注：市售a﹣淀粉酶的最適溫度約60℃．2、實驗流程：序號加入試劑或處理方法試管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鮮淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保溫5min60℃100℃0℃60℃100℃0℃3將a液加入到A試管，b液加入到B試管，c液加入到C試管中，搖勻4保溫5min60℃100℃0℃5滴入碘液，搖勻2滴2滴2滴6觀察現(xiàn)象并記錄3、注意事項（1）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管，因為酶的催化效率具有高效性，少量酶帶入氯化鐵溶液中也會影響實驗結果的準確性；（2）肝臟研磨液必須是新鮮的，因為過氧化氫酶是蛋白質，放置過久，可受細菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數(shù)減少，活性降低；（3）肝臟要制成研磨液，因為研磨可破壞肝細胞結構，使細胞內的酶釋放出來，增加酶與底物的接觸面積；（4）碘液不能滴加太多，防止影響實驗現(xiàn)象的觀察．4、實驗結論：酶的活性需要適宜的溫度，高溫、低溫都將影響酶的活性．五、探究pH對酶活性的影響1、實驗流程：序號實驗操作內容試管1試管2試管31注入等量的新鮮淀粉酶溶液1mL1mL1mL2注入等量的不同pH的溶液1mL蒸餾水1mLNaOH1mLHCl3注入等量的可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL4放60℃熱水中相等時間5分鐘5分鐘5分鐘5加等量斐林試劑并搖勻2mL2mL2mL6水浴加熱2分鐘2分鐘2分鐘7觀察實驗現(xiàn)象出現(xiàn)磚紅色沉淀無變化無變化2、實驗注意事項：（1）實驗程序中2、3步一定不能顛倒，否則實驗失敗．（2）注意實驗步驟的順序：必須先將酶置于不同環(huán)境條件下（不同pH或不同溫度），然后再加入反應物．（3）注意選擇檢驗實驗結果的試劑3、實驗結論：酶的活性需要適宜的pH，過酸、過堿都將影響酶的活性．【命題方向】題型一：酶促反應曲線分析典例1：如圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應物的量和反應時間的關系，以下關于此圖的解讀，正確的是（）A．a、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞cB．a、b、c表示pH值，則c＞b＞aC．a、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞cD．a、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a分析：分析題圖：某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應時，反應物的量和反應時間的關系．圖中a到達化學反應平衡點所需的時間最短，表示a的反應速度最快，該條件下酶的活性最高；其次是b，最后是c．解答：A、若a、b、c表示溫度，在達到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達到最適溫度之后，a＜b＜c，A錯誤；B、若a、b、c表示pH，在達到最適PH之前，則是a＞b＞c，在達到最適PH之后，a＜b＜c，B錯誤；C、酶濃度越高，化學反應速率越快，所以a、b、c表示酶的濃度時，a＞b＞c，C正確；D、若a、b、c表示溫度，在達到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達到最適溫度之后，a＜b＜c，D錯誤．故選：C．點評：本題結合曲線圖，考查影響酶促反應速率的因素，解答本題的關鍵是掌握影響酶促反應速率的四個主要因素（溫度、pH、酶濃度和底物濃度），運用所學知識分析曲線圖，特別是溫度和pH兩種因素對酶促反應速率的影響．典例2：如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化．若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）A．pH＝a時，e點下移，d點左移B．pH＝c時，e點為0C．溫度降低時，e點不移，d點右移D．H2O2量增加時，e點上移，d點左移分析：分析甲圖：圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，其中b點是H2O2酶的最適pH，在b點之前，隨pH升高，酶活性上升，超過b點，隨pH上升，酶活性降低，直到失活．分析乙圖：乙圖中d點表示達到化學反應平衡所需時間，e點表示化學反應的平衡點．解答：A、pH由b→a時，酶的活性降低，化學反應速率減慢，到達化學反應平衡所需的時間延長，但pH改變不會改變化學反應的平衡點，所以d點右移，e點不移，A錯誤；B、pH＝c時，過堿條件破壞酶的空間結構使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常溫下也能分解，所以e點不為0，B錯誤；C、圖乙是在最適溫度下，pH＝b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化，若溫度降低，則酶活性降低，化學反應速率減慢，到達化學反應平衡所需的時間延長，但溫度降低不會改變化學反應的平衡點，所以d點右移，e點不移，C正確；D、H2O2量增加時，達到化學反應平衡所需時間延長，且化學反應的平衡點升高，即e點上移，d點右移，D錯誤．故選：C．點評：本題結合曲線圖，考查影響酶活性的因素，要求考生掌握溫度、pH等因素對酶促反應速率的影響．解答本題的關鍵是結合題干信息“圖乙表示在最適溫度下，pH＝a時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化”，分析曲線圖，對選項作出準確的判斷．題型二：實驗設計典例3：下列有關酶的實驗設計思路正確的是（）A．利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響B(tài)．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性C．利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響分析：溫度會影響過氧化氫的分解，過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響；用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性時應該選用斐林試劑鑒定實驗結果；酶相對于無機催化劑具有高效性；胃蛋白酶的適宜pH是1.5﹣2.0．解答：A、過氧化氫的分解受溫度影響，所以不能用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響，A錯誤；B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性時，不可采用碘液檢測，應該選用斐林試劑，B錯誤；C、酶的高效性是相對無機催化劑而言的，所以研究酶的高效性時，應用酶和無機催化劑對比，C正確；D、胃蛋白酶的適宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清來驗證pH對酶活性的影響時，pH不能設置成3、7、11，D錯誤．故選：C．點評：本題考查探究影響酶活性的因素、探究酶的特性，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的取材是否合適、實驗選用的鑒定試劑是否合理、實驗條件控制是否得當及實驗設計是否合理等，這需要考生在平時的學習過程中注意積累．【解題思路點撥】1、影響酶的活性和酶促反應速率的因素的辨析：溫度和pH是通過影響酶的活性來影響酶促反應速率的，而底物濃度和酶濃度是通過影響底物與酶的接觸來影響酶促反應速率的，并不影響酶的活性．2、酶促反應曲線：（1）溫度和pH：①低溫時，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢復最適溫度，酶的活性也升至最高；高溫、過酸、過堿都會導致酶分子結構被破壞而使酶失活；②溫度或pH是通過影響酶的活性來影響酶促反應速率的；③反應溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度；反應溶液溫度的變化也不改變酶作用的最適pH．（2）底物濃度和酶濃度：①在其他條件適宜，酶量一定的條件下，酶促反應速率隨底物濃度的增加而加快，但當?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應速率不再增加．如圖甲．②在底物充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應速率與酶濃度成正比．如圖乙．6．有氧呼吸的過程和意義【知識點的認識】1、有氧呼吸的概念：細胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量能量的過程．2、有氧呼吸的過程：1）第一階段①反應場所：細胞質基質；②過程描述：在細胞質的基質中，一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸，同時脫下4個[H]，在葡萄糖分解的過程中釋放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產生少量的ATP．這一階段不需要氧的參與．③反應式：C6H12O6→酶2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP2）第二階段①反應場所：線粒體基質；②過程描述：丙酮酸進入線粒體的基質中，兩分子丙酮酸和6個水分子中的氫全部脫下，共脫下20個[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此過程釋放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，產生少量的能量．這一階段也不需要氧的參與．③反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O→酶20[H]+6CO2+3）第三階段①反應場所：線粒體；②過程描述：在線粒體的內膜上，前兩階段脫下的共24個[H]與從外界吸收或葉綠體光合作用產生的6個O2結合成水；在此過程中釋放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產生大量的能量．這一階段需要氧的參與．③反應式：24[H]+6O2→酶12H2O+總反應式：C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+列表表示如下：階段場所反應物產物物質變化產能情況第一階段細胞質基質主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O6→酶2丙酮酸+4[H]+少量能量第二階段線粒體基質丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O→酶6CO2+20[H]+少量能量第三階段線粒體內膜[H]、O2H2O24[H]+6O2→酶12H2O+大量能量3、有氧呼吸過程中元素轉移情況1）O元素的轉移情況2）H元素的轉移情況3）C元素的轉移情況4、有氧呼吸的意義：①有氧呼吸提供植物生命活動所需要的大部分能量．植物的生長、發(fā)育，細胞的分裂和伸長，有機物的運輸與合成，礦質營養(yǎng)的吸收和運輸?shù)冗^程都需要能量，這些能量主要是通過植物的呼吸作用提供的．②有氧呼吸提供了合成新物質的原料．呼吸過程產生的一系列中間產物，可以作為植物體內合成各種重要化合物的原料．呼吸作用是植物體內各種有機物相互轉化的樞紐．③有氧呼吸還能促進傷口愈合，增強植物的抗病能力．【命題方向】題型一：有氧呼吸過程典例1：（2014?威海一模）如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述正確的是（）A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類相同C．2和3都能產生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]分析：閱讀題干和題圖可知，本題是有氧呼吸的過程，分析題圖梳理有氧呼吸過程的知識，然后根據(jù)選項描述分析判斷．解答：A、分析題圖可知，1是細胞質基質，是液態(tài)部分，沒有膜結構，3是線粒體內膜，具有1層生物膜，A錯誤；B、分析題圖可知，1是細胞質基質，進行有氧呼吸的第一階段，2是線粒體基質，進行有氧呼吸的第二階段，反應不同，酶不同，B錯誤；C、產生大量ATP的是3線粒體內膜，進行有氧呼吸的第三階段，C錯誤；D、分析題圖可知，甲、乙分別代表丙酮酸、[H]，D正確．故選：D．點評：本題的知識點是有氧呼吸的三個階段，場所，反應物和產物及釋放能量的多少，主要考查學生對有氧呼吸過程的理解和掌握程度．題型二：呼吸方式的判斷典例2：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經死亡分析：C6H12O6+6H20+6O2→酶6CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2解答：A、若細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行無氧呼吸，A正確；B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進行無氧呼吸如乳酸菌細胞，D錯誤．故選：D．點評：本題考查呼吸作用方式的知識．意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．題型三：元素轉移途徑判斷典例3：（2011?煙臺一模）如圖表示綠色植物細胞內部分物質的轉化過程，以下有關敘述正確的是（）A．物質①、②依次是H2O和O2B．圖中產生[H]的場所都是線粒體C．用18O標記葡萄糖，則產物水中會檢測到放射性D．圖示過程只能在有光的條件下進行分析：本題主要考查了有氧呼吸的過程．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，釋放大量能量．解答：A、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，物質①是H2O；有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應生成水，物質②是O2，A正確；B、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，因此產生[H]的場所是細胞質基質和線粒體，B錯誤；C、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中；再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中．即18O轉移的途徑是：葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，C錯誤；D、植物細胞的有氧呼吸作用不需要光照，有光無光均可進行，D錯誤．故選：A．點評：本題主要考查了學生對有氧呼吸每個階段的反應過程的理解．有氧呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．題型四：有氧呼吸和無氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是（）①反應場所都有線粒