2025年高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 》教師用書(shū)：詩(shī)歌之部 第2單元春江花月夜 含解析

春江花月夜本課話題——生命永恒朗讀——課文中的名段江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想：他想到人類代代相傳無(wú)窮盡，而江上明月年年都是那樣，感到人生短促，事業(yè)難成，而宇宙卻無(wú)限永恒奧秘深藏。個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因此“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。積累——生活中的素材創(chuàng)造生命奇跡的海倫·凱勒。生命對(duì)海倫·凱勒來(lái)說(shuō)并不是完美的，她是一個(gè)被禁閉在盲聾啞的痛苦世界里的人，但用生命的全部力量奔走，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫了一首屬于她自己的永恒的頌歌！背誦——文學(xué)中的名言警句有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。——臧克家在短暫的生命里尋找永恒。——柏拉圖人類的生命，并不能以時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量，心中充滿愛(ài)時(shí)，剎那即永恒。——尼采現(xiàn)在就是永恒。我就在永恒之中。……一句話，永恒就是現(xiàn)在，現(xiàn)在就是永恒；現(xiàn)在就是永恒的生命?！怼そ芨ダ锼筟知識(shí)·梳理]第1步‖讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音(1)單音字滟滟(yàn)砧(zhēn)芳甸(diàn)霰(xiàn)皎皎(jiǎo)碣石(jié)汀(tīnɡ)徘徊(huái)(2)多音字扁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（piān）扁舟,（biǎn）扁平)) 纖eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（xiān）纖塵,（qiàn）纖夫))第2步‖一詞多義——看我七十二變(1)已eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人生代代無(wú)窮已（停止）,脫身獨(dú)去，已至軍矣（已經(jīng)）))(2)勝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(青楓浦上不勝愁（能承受）,魚(yú)鱉不可勝食也（盡）,予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優(yōu)美的）))第3步‖詞類活用——詞性變異含義迥落月?lián)u情滿江樹(shù)(形容詞作動(dòng)詞，灑滿)第4步‖古今異義——詞語(yǔ)的昨天和今天(1)江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸古義：曲折。今義：說(shuō)話溫和曲折；歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。(2)可憐樓上月徘徊古義：可愛(ài)。今義：憐憫。(3)人生代代無(wú)窮已古義：人類。今義：人的生存和生活。第5步‖名句積累——經(jīng)典名句君須記(1)春江潮水連海平，海上明月共潮生。(2)江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？(3)人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。(4)誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？(5)可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。(6)鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。(7)江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。(8)斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。(9)不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])簡(jiǎn)介張若虛(生卒年不詳)，初唐詩(shī)人。開(kāi)元初與賀知章、張旭、包融號(hào)稱“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放、富有理想的高遠(yuǎn)意境。張若虛一生僅留下兩首詩(shī)，也正因這僅有的兩首詩(shī)，被稱為“孤篇橫絕，竟為大家”主要作品《春江花月夜》《代答閨夢(mèng)還》eq\a\vs4\al([探背景])《春江花月夜》原為樂(lè)府《清商曲·吳聲歌》舊題，相傳為陳后主所創(chuàng)，隋煬帝、溫庭筠等都曾作此曲。最為出名的《春江花月夜》是初唐詩(shī)人張若虛的代表作，被聞一多先生譽(yù)為“以孤篇蓋全唐”，歷來(lái)為人們所傳誦。這首詩(shī)的創(chuàng)作背景雖已無(wú)具體文字資料可考，但根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可作如下推測(cè)：作者創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，也許是宦游在外，也許是羈留異鄉(xiāng)，在一個(gè)月朗風(fēng)清、春暖花開(kāi)的夜晚，作者漫步江邊，他仰望掛在天邊的一輪皎月，沐浴著濕潤(rùn)的江風(fēng)，面對(duì)滾滾流去的江水，嗅著淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，臨江賦詩(shī)，從月升寫到月落，以“春、江、花、月、夜”為背景，抒發(fā)孤舟游子的相思之情和明月樓中思婦的相思之苦，同時(shí)探索人生哲理與宇宙奧秘。eq\a\vs4\al([巧識(shí)文])樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的配置樂(lè)曲、訓(xùn)練樂(lè)工和采集民歌的專門官署。漢樂(lè)府指由漢時(shí)樂(lè)府機(jī)關(guān)所采制的詩(shī)歌。這些詩(shī)，原本在民間流傳，經(jīng)由樂(lè)府保存下來(lái)，漢人叫作“歌詩(shī)”，魏晉時(shí)始稱“樂(lè)府”或“漢樂(lè)府”。后世文人仿此形式所作的詩(shī)，亦稱“樂(lè)府詩(shī)”，例如唐代白居易的樂(lè)府詩(shī)。漢樂(lè)府詩(shī)開(kāi)創(chuàng)了新的詩(shī)體——雜言體和五言體。其雜言詩(shī)自由靈活，似乎想怎么寫就怎么寫，一篇之中從一二十字到十來(lái)個(gè)字的都有(如《孤兒行》)。作者只是根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)寫，這為以后的雜言歌行開(kāi)辟了道路。一般認(rèn)為，五言詩(shī)是在漢代產(chǎn)生的。樂(lè)府詩(shī)中的《江南》《十五從軍征》等是整齊的五言詩(shī)。到了東漢，樂(lè)府詩(shī)中的五言詩(shī)越來(lái)越多，藝術(shù)性也日臻完美，而且和文人五言詩(shī)互相影響，共同促進(jìn)。在漢代樂(lè)府民歌中和文人創(chuàng)作中孕育成熟的五言詩(shī)體，此后成為魏晉南北朝詩(shī)歌的主要形式。[整體·感知]這首詩(shī)以月為主體，細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對(duì)宇宙無(wú)窮、人生短促的思索和對(duì)春宵月夜游子思婦卻天各一方的惋惜，抒發(fā)了對(duì)人生有限的無(wú)可奈何的感喟，又交織著對(duì)美好生活的向往和對(duì)青春年華的珍惜之情。[文脈·梳理][文白·對(duì)譯]eq\f(春江潮水連海平，海上明,春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海平)eq\f(月共潮生。滟滟隨波,面上升起，好像從浪潮中涌現(xiàn)出來(lái)。月光照耀著春江，隨著波浪)eq\f(千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn),閃光千萬(wàn)里，什么地方的春江沒(méi)有明亮的月光？江水曲曲折折)eq\f(繞芳甸，月照花林皆似,地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開(kāi)遍鮮花的樹(shù)林，好像)eq\f(霰；空里流霜不覺(jué)飛，,細(xì)密的雪珠一樣潔白；月色如白霜一般，所以感覺(jué)不到它的飛翔，)eq\f(汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色,它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。江水、天空成一色，)eq\f(無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人,沒(méi)有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。江邊上什么人)eq\f(初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代,最初看見(jiàn)月亮？江上的月亮哪一年開(kāi)始照耀著人？人生一代代)eq\f(無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江,無(wú)窮無(wú)盡，只有江上的月亮一年年看上去總是相像。不知江上的)eq\f(月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云,月亮在等待什么人，只見(jiàn)長(zhǎng)江的流水滾滾東去。游子望見(jiàn)白云)eq\f(一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家,緩緩地離去，在這昔日與親人分手的江岸不勝憂愁。哪家的)eq\f(今夜扁舟子？何處相思明月樓？,游子今晚坐著小船在漂流？何處的思婦徘徊在閨樓上相思？)eq\f(可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉,可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。美好的)eq\f(戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。,閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來(lái)了。)eq\f(此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流,這時(shí)二人望著月亮，可是互相聽(tīng)不到音訊，我希望隨著月光流去)eq\f(照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，,照耀著您。送信的鴻雁能夠不停飛翔，但不能飛出無(wú)邊的月光，)eq\f(魚(yú)龍潛躍水成,送信的魚(yú)龍潛游很遠(yuǎn)，在江面上跳躍，卻只能在水面激起陣陣)eq\f(文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春,波紋。昨晚游子夢(mèng)見(jiàn)花朵落在悠閑的水潭上，可憐春天過(guò)了)eq\f(半不還家。江水流春去欲盡，江潭,一半還不能回家。江水伴著落花流走，春光將要流盡，潭上)eq\f(落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，,月亮很晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海霧里，)eq\f(碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，,碣石與瀟湘的離人相距無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知有幾人能乘著月光回家，)eq\f(落月?lián)u情滿江樹(shù)。,只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹(shù)林。)[精析·文本]1．你認(rèn)為此詩(shī)應(yīng)分為幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容分別是什么？各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨]【答案】層次起止描繪的內(nèi)容表達(dá)的感情第一部分從開(kāi)頭至“但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”春、江、花、月、夜的美景引發(fā)出對(duì)宇宙、人生的哲理思考和無(wú)限感慨第二部分從“白云一片去悠悠”至最后白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、長(zhǎng)飛的鴻雁、不眠的思婦、漂泊的游子等組成了一個(gè)情思更為濃郁的意境表現(xiàn)游子、思婦的兩地相望、相思之情2.這首詩(shī)從春江月夜的美景入筆，描寫了哪些景物？詩(shī)人筆下的景物有什么特點(diǎn)？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查鑒賞詩(shī)歌的景物形象]【答案】詩(shī)人選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，描繪了一幅氣勢(shì)宏偉、幽美恬靜而又流光溢彩的絕美的春江月夜風(fēng)景圖。這些景物幽美深遠(yuǎn)，空明澄澈，美妙絕倫。3．“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”，這句詩(shī)中的“卷”和“拂”兩個(gè)動(dòng)詞為什么用得好？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言]【答案】這句詩(shī)把“月”擬人化，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾中、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來(lái)”，真誠(chéng)地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。4．“月”在本詩(shī)中有何作用？詩(shī)歌借“月”表現(xiàn)了怎樣的情感意蘊(yùn)？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：考查詩(shī)歌的形象]【答案】(1)月的作用：“月”在全詩(shī)中處于中心地位，它不但作為線索貫穿全詩(shī)的意象，而且給全詩(shī)景象營(yíng)造了月光沐浴的背景。(2)詩(shī)歌借月描繪了春江花月、月下沉思、游子思婦兩地相思三幅圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往、對(duì)人生短暫的感傷以及對(duì)人們向往愛(ài)情和憧憬幸福的謳歌之情。[寫法·借鑒]1．寫作特色移步換景手法詩(shī)歌在描寫景物時(shí)正如題目中的五個(gè)字：春、江、花、月、夜，全都點(diǎn)到了，但又有重點(diǎn)，這就是“月”，其他四個(gè)字都是陪襯。在描寫景物時(shí)，作者采用了移步換景的寫作手法。先從月升開(kāi)始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，巧妙地將各種景色結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境。定義：“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和描寫下來(lái)。作用：(1)可以讓讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富生動(dòng)的畫(huà)面。(2)使文章條理清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)，感染力強(qiáng)。2．寫法指點(diǎn)(1)要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué)。(2)要進(jìn)行精心的剪裁，要把最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“移步換景”手法，寫一段生動(dòng)形象的文字，200字左右?！敬鸢浮坑裆n山矗立在浙閩交界之處，海拔九百多米，可以觀日出、賞云海、覽奇石，世稱“玉蒼三絕”。汽車在山巒嶺壑之間穿行了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我們到達(dá)山腳下的時(shí)候，天卻下起了雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山頂云遮霧繞，朦朧縹緲，把美麗的玉蒼山景捂得緊緊的，直到轉(zhuǎn)過(guò)最后一道彎時(shí)，才依稀看到我們將要下榻的玉華山莊那紅色琉璃瓦的屋頂。下了車，撲面而來(lái)的就是新鮮的空氣，濕潤(rùn)清涼，我們張開(kāi)大口貪婪地吮吸著，感覺(jué)全身的每個(gè)毛孔里都能涌出一股清甜來(lái)。到了山頂，只見(jiàn)山莊依山傍水，一幢幢仿歐式的小別墅精致、典雅，在高低不平的山坡上錯(cuò)落有致。那些霧在身邊涌動(dòng)，掛在四周的松樹(shù)上，樹(shù)梢含霧，松針吐翠，順著一條平整的小路，在松林里漫步，竟讓人有如在云堆里飄浮的感覺(jué)。[佳作·領(lǐng)悟](教師用書(shū)獨(dú)具)談生命冰心我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在