2025年外研版三年級起點七年級歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點七年級歷史下冊月考試卷221考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】唐太宗說“治安之本，唯在得人。為政之要，唯在得人.”以下哪一名臣不屬于他統(tǒng)治時期（）A.姚崇B.長孫無忌C.房玄齡D.杜如晦2、下列人物與事件搭配錯誤的一項是（）A.啟-建立夏朝B.湯-建立商朝C.周文王-建立西周D.紂王-商朝滅亡3、很多同學平時愛吃米飯，下列哪一地方的先民最早可以吃到香噴噴的米飯（）A.北京周口店B.陜西半坡村C.云南元謀縣D.浙江河姆渡4、下列作物中，不屬于明朝從國外引進的是A.占城稻B.玉米C.甘薯D.向日葵5、【題文】這是某中學關于教育學生愛護公物的通知：目前破壞公物的現(xiàn)象時有發(fā)生，請各班主任教育學生，愛護公物，不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂刻畫，言行舉止文明有致，否則給予紀律處分。你認為他依據(jù)的是下列哪一派學說的主張A.儒家B.道家C.墨家D.法家6、成語“斬木為兵，揭竿為旗”比喻武裝起義，秦末為反抗秦的暴政，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義是（）A.項羽和劉邦B.陳勝和吳廣C.韓信和張良D.劉秀和朱元障7、下列史實在《史記》中沒有記載的歷史事件是（）A.劉邦建立漢朝B.項羽自刎C.陳勝起義D.劉備建蜀國8、唐朝時的書法家中，字體端正勁美，雄渾敦厚的是（）A.柳公權(quán)B.吳道子C.顏真卿D.歐陽詢評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、楚國與晉國在____大戰(zhàn)，結(jié)果楚國大敗，____一躍成為中原霸主。10、從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。______（判斷對錯）11、宋太祖和他的后繼者依照_____的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。宋真宗時，遼軍大舉攻宋，宋軍打退遼軍，遼宋議和，史稱“_____”。12、玄奘編寫的《大唐西游記》成為研究中亞、印度半島和我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。13、秦統(tǒng)一六國后，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的貨幣是____。14、民族融合；中華一家親。

（1）東漢末年，北方人口開始南遷。西晉后期形成南遷浪潮。到了東晉南朝時期中國古代的______開始向南方轉(zhuǎn)移。

（2）三國兩晉南北朝時期，北方和西北方少數(shù)民族大量進入中原地區(qū)。內(nèi)遷的民族主要有匈奴、______、羯、氐、羌，在歷史上合稱五胡。他們與漢族逐漸匯聚。15、21、我國是一個多民族的國家，歷史上許多少數(shù)民族都為中華民族的發(fā)展做出貢獻，請寫出下列我國少數(shù)民族祖先在唐朝時的名稱：藏族：____維吾爾族：____滿族：____彝族和白族：____評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、北宋著名史學家、政治家司馬光主持編寫的《資治通鑒》，是一部編年體通史巨著。17、禹建立夏王朝，從此世襲制代替禪讓制。______（判斷對錯）18、北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。19、商朝又稱為殷商，是因為商朝開國國君盤庚定都在殷。（）20、司馬光編寫的《史記》是一部紀傳體的通史巨著。______（判斷對錯）21、宋朝時流行“蘇湖熟，天下足”的諺語，說明太湖流域的蘇州、湖州成為重要糧倉。______（判斷對錯）22、宋太宗首先解除禁軍將領的兵權(quán)，使禁軍將領有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)，還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領。______（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共4題，共16分)23、秦滅六國后采取鞏固統(tǒng)一的措施中；使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統(tǒng)一文字。

錯誤：________

理由：________24、如圖是泉州風景勝地老君巖；圖片中人物是儒家學派創(chuàng)始人老子。

25、小紅要寫一篇有關“蔡侯紙”的歷史小論文。她可以查閱司馬遷《史記》中的記載。

錯誤：________

理由：________26、小江在編寫的歷史小故事中寫道“高僧鑒真歷經(jīng)艱險，終于攜帶大量佛經(jīng)回到長安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成《大唐西域記》?！蹦阌X得小江的歷史故事符合歷史事嗎？請說明理由。評卷人得分五、材料題(共3題，共27分)27、閱讀材料；回答下面問題。

材料一：唐朝時期；漢族和一些少數(shù)民族雜居；通婚，民族之間的交融進一步發(fā)展。在朝廷中很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔任。西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。唐太宗實行的開明的民族政策，得到周邊各族的認同和擁戴。

材料二：從歷史的后端來看；這1005年的協(xié)定有它的作用。這種為和平付出之代價比戰(zhàn)費來得低廉?？墒沁@種看法必須全部放棄當事人的觀感他們無法承認這種妥協(xié)為事理之當然。中國歷史之中，從無一個差點能統(tǒng)一天下的大帝國（北宋）卑躬屈節(jié)地向一個文化程度低的邊區(qū)國家（遼國）進貢。

--黃仁宇《中國大歷史》

材料三：（遼）與朝廷和好年深；蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。

--北宋?蘇徹《欒城集》

（1）唐太宗時期；各少數(shù)民族由于尊重他，給他予以尊稱，這尊稱是什么？唐朝的民族政策對我們現(xiàn)在改善民族關系有何啟示，請列舉兩點。

（2）材料二和材料三的觀點是否一樣？如果不是的話；請分析材料二該說法是否合理。

（3）將材料三和材料一作對比，他們所形成局面相同嗎？所形成該局面的原因是否相同？并作簡要分析。28、秦王朝開創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代；完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華民族古往今來的生生不息，兩千多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂，但是不管危機多么深重，由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體，總是能夠重新走上統(tǒng)一安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機。

--《中華文明》解說詞。

（1）秦朝的建立者是誰？

（2）閱讀以上材料提煉一個觀點，結(jié)合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）29、從秦帝國的興亡史里，你得到了哪些啟發(fā)？評卷人得分六、改錯題(共2題，共18分)30、澶淵之盟是北宋與西夏議和的產(chǎn)物。31、商鞅變法的措施中最能體現(xiàn)出當時經(jīng)濟發(fā)展的需求的是獎勵軍功。

錯誤：______。

訂正：______。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生對唐太宗采取的用人政策的準確識記。依據(jù)已學知識可知；姚崇是唐玄宗時期的宰相，唐玄宗任用熟悉吏治；富于改革精神的姚崇等人當宰相，故選A。

考點：人教新課標七年級下冊·“開元盛世”·盛世經(jīng)濟的繁榮【解析】【答案】A2、C【分析】公元前1046年周武王通過牧野大戰(zhàn)滅掉商朝；建立西周．

故選C．

本題考查西周的建立．

本題考查西周的建立，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是知道西周的建立者是周武王．【解析】【答案】C3、D【分析】生活在距今約七千年浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民；使用磨制石器；骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，種植水稻。他們還飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井。浙江河姆渡的先民最早可以吃到香噴噴的米飯。

故選：D。

本題考查了河姆渡原始居民．我國是世界上最早種植水稻的國家．

本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況．【解析】D4、A【分析】本題考查的是明朝從國外引進的農(nóng)作物。占城稻是宋朝從國外引進的，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、D【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生戰(zhàn)國時期百家爭鳴中各學派思想主張的準確識記。依據(jù)已學知識可知；戰(zhàn)國時期法家的韓非主張改革，提倡法治。題干中的紀律處分，應屬法規(guī)范疇，即依法治校。因此選D。

考點：人教新課標七年級上冊·國家的產(chǎn)生和社會的變革·中華文化的勃興（二）【解析】【答案】D6、B【分析】公元前209年；陳勝；吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝、吳廣斬木為兵、揭竿而起，高呼“王侯將相，寧有種乎”，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權(quán)。陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義是陳勝和吳廣。

故選：B。

本題主要考查陳勝；吳廣起義。陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記秦的暴政和秦末農(nóng)民起義的相關史實。【解析】B7、D【分析】在《史記》中沒有記載的歷史事件是三國時期的劉備建蜀國。生活在西漢漢武帝時期的史學家司馬遷所寫的《史記》；記述了從黃帝到漢武帝時期的史實，是我國歷史上第一部紀傳體通史。

故選：D。

本題考查了《史記》?！熬刻烊酥H；通古今之變，成一家之言”是司馬遷寫作《史記》的宏偉目的，也表明了他進步的歷史觀。

本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用《史記》的內(nèi)容。【解析】D8、C【分析】隋唐書法；名家輩出，最著名的當推顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，他是繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家。柳公權(quán)博采眾長，別出新意，自成“柳體”。他的字方折俊麗，骨力勁健，后人把柳書與顏書并稱為“顏筋柳骨”。選項C符合題意。

故選：C。

本題主要考查唐朝的書法家的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握唐朝的書法家的相關史實?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【解析】試題分析：本題考查學生對問鼎中原史實的識記。依據(jù)北師大版初中歷史七年級上冊第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄，第二子目問鼎中原中的內(nèi)容：“楚國與晉國在城濮大戰(zhàn)，結(jié)果楚國大敗，晉文公一躍成為中原霸主?！笨芍侍畛清x文公。考點：問鼎中原【解析】【答案】城濮晉文公10、略

【分析】西晉滅亡后；從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)，歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。十六國是以匈奴；羯、鮮卑、羌及氐為主的五胡在中國北方范圍內(nèi)相繼建立的國家，北魏史學家崔鴻以其中十六個國家撰寫了《十六國春秋》（五涼、四燕、三秦、二趙、一成、一夏），于是后世史學家稱這時期為“五胡十六國”。實際上這一時期國家數(shù)目遠多于16。

故答案為：

√。

本題以從4世紀初到5世紀前期；北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)為切入點，考查的是十六國的相關知識點。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國”?！窘馕觥俊?1、略

【分析】本題考查北宋的統(tǒng)一方針和澶淵之盟。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。北宋宋真宗時期，遼軍大舉進攻北宋，宋真宗來到澶州城親自作戰(zhàn)，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后很長時間，遼宋之間保持和平局面。?故填寫：先南后北、澶淵之盟?！窘馕觥肯饶虾蟊卞Y之盟12、略

【分析】試題分析：本題主要考查玄奘西行的相關史實。唐代高僧玄奘于貞觀初年前往天竺取經(jīng)，貞觀后期，攜帶大量佛經(jīng)回到長安，專心翻譯佛經(jīng)，還以親身經(jīng)歷見聞寫成《大唐西域記》，這部書成為研究中亞、印度半島和我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍?？键c：人教新課標七年級下冊?繁榮與開放的社會?對外友好往來【解析】【答案】錯誤：《大唐西游記》改正：《大唐西域記》13、圓形方孔銅錢【分析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期；貨幣的形制；重量各不相同。秦統(tǒng)一全國后，秦始皇規(guī)定以秦國貨幣圓形方孔銅錢為標準樣式，統(tǒng)一全國貨幣。故答案為：圓形方孔銅錢。

【點評】本題主要考查秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的貨幣。14、略

【分析】（1）東漢末年；北方人口開始南遷．西晉后期形成南遷浪潮．到了東晉南朝時期中國古代的經(jīng)濟重心開始向南方轉(zhuǎn)移．魏晉南北朝時期，江南地區(qū)的開發(fā)為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎．

（2）三國兩晉南北朝時期；北方和西北方少數(shù)民族大量進入中原地區(qū)．內(nèi)遷的民族主要有匈奴；鮮卑、羯、氐、羌，在歷史上合稱五胡．他們與漢族逐漸匯聚．五胡內(nèi)遷指的是東漢末年以來，陸續(xù)內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西方的少數(shù)民族．

故答案為：

（1）經(jīng)濟重心．

（2）鮮卑．

本題以人口遷移為主線切入考查江南經(jīng)濟開發(fā)與五胡內(nèi)遷．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記江南經(jīng)濟開發(fā)的影響與五胡內(nèi)遷涉及的少數(shù)民族．【解析】經(jīng)濟重心；鮮卑15、略

【分析】本題主要考查我國少數(shù)民族的相關知識，考查學生的識記能力。聯(lián)系所學知識可知，吐蕃是今天藏族的祖先，很早生活青藏高原一帶。有的以游牧為業(yè)，有的以農(nóng)耕為生。他們的紡織業(yè)和冶鑄業(yè)水平也很高?；丶v是維吾爾族的祖先，游牧于色楞格河流域，逐漸向南發(fā)展。他們崇尚勇敢，民風淳樸。8世紀中期，回紇建立汗國，唐玄宗封其首領為懷仁可汗，雙方關系友好。后來，回紇改名為“回鶻”。隋唐時期，我國東北的松花江、黑龍江流域，生活著靺鞨族，靺鞨是滿族的祖先。隋唐之際，云南蒼山洱海一帶分布著六詔。六詔居民是彝族和白族的祖先。后來，在唐朝的支持下，最南邊的南詔統(tǒng)一了六詔。唐玄宗封其首領為云南王。所以，第一空應填吐蕃，第二空應填回紇或回鶻，第三空應填靺鞨，第四空應填南詔或六詔?！窘馕觥客罗?；回紇（回鶻）；靺鞨；南詔（六詔）三、判斷題(共7題，共14分)16、√【分析】本題考查《資治通鑒》。北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑒》是第一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價值。本題是正確的。故選T。【解析】T17、×【分析】約公元前2070年；禹建立夏朝，建立起國家機構(gòu)，這是我國歷史上第一個國家，禹死后，傳位給啟，公天下變?yōu)榧姨煜拢U讓制變?yōu)槭酪u制。

故答案為：

×。

本題考查我國的夏朝。結(jié)合所學即可作答。

本題考查學生識記辨析能力，要分清禪讓制和世襲制的內(nèi)容?！窘馕觥俊?8、√【分析】【分析】本題主要考查北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣交子。北宋時；市場上流通的仍是金屬貨幣，人們攜帶很不方便，北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了交子，是世界上最早的紙幣，南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣，紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。故本題正確。

【點評】人教新課標七年級下冊?經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展?經(jīng)濟重心的南移。19、×【分析】本題考查商朝的建立。約公元前1600年，湯建立商朝，都城建在亳。受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響，商朝多次遷都，到商王盤庚時遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。本題是錯誤的。故選F。【解析】F20、×【分析】西漢著名史學家司馬遷撰寫的《史記》是我國古代一部杰出的史學著作；它以“紀”“傳”等體例進行編寫，記述了從黃帝到漢武帝時期的史實，被列為“二十四史”之首，是后世編寫史書的范例。史料翔實，文筆生動，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值。

故答案為：×。

本題考查《史記》。注意掌握相關基礎知識。

本題主要考查解讀題干和對歷史史實的分析和準確識記能力。識記與靈活掌握秦漢科技、文化、思想等方面的成就?！窘馕觥俊?1、√【分析】根據(jù)所學知識可知：南宋時期；民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。這說明當時南方經(jīng)濟發(fā)展，太湖流域的蘇州；湖州已成為全國重要的糧倉。

故答案為：√。

本題主要考查了古代經(jīng)濟重心南移的有關內(nèi)容；要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題難度不大，主要考查學生的識記能力。注意扎實掌握經(jīng)濟重心南移的原因、影響?！窘馕觥俊?2、×【分析】依據(jù)所學知識可知；宋太祖在進行統(tǒng)一大業(yè)的同時，深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除了禁軍將領的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊。宋太祖還控制對軍隊的調(diào)動，使禁軍將領有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。他還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領，定期換防，割斷將領與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識將，將不專兵，其采取這一系列措施的主要目的是為了防止武將專權(quán)，所以該皇帝是宋太祖，而不是宋太宗。故本題表述錯誤。

故答案為：×。

本題考查北宋加強中央集權(quán)的措施；結(jié)合所學即可作答。

注意識記宋太祖加強中央集權(quán)的措施及其影響?！窘馕觥俊了?、辨析題(共4題，共16分)23、錯誤：使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統(tǒng)一文字。

理由：秦滅六國后采取鞏固統(tǒng)一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是焚書坑儒，秦統(tǒng)一文字加強了各地的文化交流?！痉治觥俊痉治觥勘绢}主要考查學生運用所學知識解決問題的能力；秦滅六國后采取鞏固統(tǒng)一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是統(tǒng)一文字。這個是錯誤的，秦滅六國后采取鞏固統(tǒng)一的措施中，使春秋以來蓬蓬勃勃的自由思索的精神遭到致命打擊的是焚書坑儒，秦統(tǒng)一文字加強了各地的文化交流。

【點評】本題較為簡單，考查的是秦統(tǒng)一后采取的措施的知識。24、錯誤：圖片中人物是儒家學派創(chuàng)始人老子。

理由（1）儒家學派創(chuàng)始人孔子。理由（2）老子是道家學派創(chuàng)始人?！痉治觥俊痉治觥咳寮覍W派的創(chuàng)始人是孔子。老子是道家學派的創(chuàng)始人。

故答案為：錯誤：圖片中人物是儒家學派創(chuàng)始人老子。

理由（1）儒家學派創(chuàng)始人孔子。理由（2）老子是道家學派創(chuàng)始人。

【點評】本題考查的是孔子和老子成就的知識點。25、錯誤：可以查閱司馬遷《史記》中的記載。

理由：《史記》記載從傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史“蔡侯紙”是東漢時期，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎上改進發(fā)明的。【分析】【分析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。小紅要寫一篇有關“蔡侯紙”的歷史小論文。她可以查閱司馬遷《史記》中的記載。這個是不正確的；《史記》記載從傳說中的黃帝到漢武帝時期的歷史“蔡侯紙”是東漢時期，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎上改進發(fā)明的。

【點評】本題較為簡單，考查學生運用所學知識解決問題的能力。26、不符合。攜帶佛經(jīng)回長安，寫成《大唐西域記》的是玄奘，應該把鑒真改為玄奘?！痉治觥俊痉治觥刻瞥懹^初年；玄奘從長安出發(fā)，歷經(jīng)艱險，前往天竺取經(jīng)，貞觀后期，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安，并寫成《大唐西域記》；鑒真是唐玄宗時期到日本傳播唐朝文化的著名僧人。故答案為：不符合。攜帶佛經(jīng)回長安，寫成《大唐西域記》的是玄奘，應該把鑒真改為玄奘。

【點評】本題主要考查了唐朝對外交往的有關內(nèi)容。五、材料題(共3題，共27分)27、略

【分析】

（1）本題解題關鍵是從唐太宗實行的開明的民族政策切入；結(jié)合所學知識點唐朝的民族關系進行思考解答．

（2）本題解題關鍵是從材料切入；結(jié)合所學知識點宋朝的民族關系進行思考解答．

（3）本題解題關鍵是從材料一和材料三比較切入；結(jié)合所學知識點唐朝開明的民族政策和宋朝和戰(zhàn)的民族政策進行思考解答．

考查了唐朝和宋朝的民族關系內(nèi)容，試題關鍵信息為唐朝開明的民族政策、材料二這種為和平付出之代價比戰(zhàn)費來得低廉，材料三（遼）與朝廷和好年深等．要注意區(qū)分唐朝的民族關系與宋朝民族關系．【解析】（1）由于唐太宗實行開明的民族政策；贏得了各族的擁戴，被少數(shù)民族尊稱為“天可汗“．第二小題是開放型題目，考查的是學生開放性思維的能力．只要符合題意，言之有理即可，圍繞各民族之間要平等相待，要和睦相處，要奉行平等；團結(jié)，共同發(fā)展的政策等回答即可．

（2）黃仁宇先生對此和議的評價是；他認為一方面用錢物來換取和平是值得的；可取的，雙方和平相處，促進了民族交融．另一方面他也認為此和約對北宋來說是屈辱的．從整個中華民族發(fā)展史的角度，不贊成和議，北宋向遼稱臣，北宋地位一落千丈，每年又向遼交納歲幣，給北宋人民帶來了沉重的負擔與屈辱．

（3）材料一和材料三相同；都形成了民族和平相處的局面．所形成該局面的原因不同．材料一是在唐太宗開明的民族政策下形成的和平局面．材料三宋真宗時（1004年），遼大舉進攻北宋，宰相寇準力勸宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍．第二年遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟．此后很長時間，遼宋之間保持和平局面．

故答案為：

（1）①天可汗；②啟示：A；要平等對待各少數(shù)民族；B、制定適合當?shù)匕l(fā)展的和適合當?shù)厍闆r的民族保障政策等．（啟示言之有理即可．）

（2）①是．②材料二的說法合理；澶淵之盟的簽訂使宋遼雙方維持了一百多年的和平局面，但由于澶淵之盟中北宋每年必須給遼歲幣，故也加重了人民的負擔．

（3）①相同．②原因不同．材料一是和平政策下促使的局面，材料三是宋遼雙方戰(zhàn)爭后所產(chǎn)生的局面．（解釋合理可酌情給分）28、略

【分析】

本題考查秦朝漢時期的相關知識：

（1）考查秦朝的建立者。

（2）考查學生的歸納和概括能力。要求閱讀材料提煉一個觀點加以論述。

識記秦漢時期的史實，考查學生的識記、分析、歸納和概括歷史史實的能力?！窘馕觥浚?）公元前221年嬴政滅掉東方六國；建立秦朝。

（2）秦皇漢武共創(chuàng)民族輝煌。秦朝統(tǒng)一全國后；為加強封建統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度。在中央設立丞相；御史大夫和太尉三個最高官職。在地方推行郡縣制，郡下設縣。為了安定北方邊疆，抵御匈奴的入侵，秦朝統(tǒng)一后，修筑了一項舉世聞名的城防工程--萬里長城。秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡。在政治上，為加強中央集權(quán)，解決王國問題，漢武帝接受主父偃建議，頒布“推恩令”；在民族關系上，漢武帝兩次派遣張騫出使西域；在思想上，漢武帝接受董仲舒建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建正統(tǒng)思想，由此確立了儒家學說在中國封建社會思想界的統(tǒng)治地位?！扒赝醭_創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚。”。所以說秦皇漢武共創(chuàng)民族輝煌。

故答案為：

（1）嬴政。

（2）觀點：秦皇漢武共創(chuàng)民族輝煌。論述：秦朝統(tǒng)一全國后，為加強封建統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度。在中央設立丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。在地方推行郡縣制，郡下設縣。為了安定北方邊疆，抵御匈奴的入侵，秦朝統(tǒng)一后，修筑了一項舉世聞名的城防工程--萬里長城。秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡。漢武帝在政治上，為加強中央集權(quán)，接受主父偃建議，頒布“推恩令”，解決了王國問題；在民族關系上，漢武帝兩次派遣張騫出使西域；在思想上，漢武帝接受董仲舒建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建正統(tǒng)思想，由此確立了儒家學說在中國封建社會思想界的統(tǒng)治地位。29、（1）材料一“秦王掃六合；虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”贊頌了秦王贏政統(tǒng)一六國的豐功偉績。公元前230-前221年，秦王贏政先后兼并韓趙魏楚燕齊六國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建中央集權(quán)國家，定都咸陽。所以材料一所述的歷史事件是秦王贏政統(tǒng)一六國。

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識可知；材料二圖示反映秦朝開創(chuàng)了一套封建君主專制中央集權(quán)的政治體制。最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝之下設立丞相；太尉和御史大夫，他們分別協(xié)助皇帝掌管全國的政務、軍事和監(jiān)察工作。在地方設立郡縣制。秦朝創(chuàng)立的封建專制主義中央集權(quán)制度為為后世歷代統(tǒng)治者所沿用，加強了封建統(tǒng)治，鞏固了國家統(tǒng)一。

（3）依據(jù)材料三“新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學說應用到全中國。他將廣闊國土劃分為若干行政區(qū)；每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命的官員。新皇帝還通過一些措施來實行經(jīng)濟集中化。”結(jié)合所學可知，材料中“新皇帝”是指秦始皇。秦始皇創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度，在中央實行三公九卿制，地方上推行郡縣制。在經(jīng)濟方面通過統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡來實現(xiàn)經(jīng)濟集中化。

（4）依據(jù)材料四；結(jié)合所學知識可知，材料四中“咸陽不復都”指的是秦朝的滅亡。秦朝滅亡的原因是秦的暴政導致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

（5）從秦帝國的興亡史里談啟發(fā)；屬于開放性題目，學生只要圍繞“得道多助，失道寡助”等方面作答即可。

故答案為：

（1）秦王贏政統(tǒng)一六國。

（2）封建君主專制中央集權(quán)的政治體制；最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝之下設立丞相；太尉和御史大夫。在地方設立郡縣制。

（3）推行郡縣制；統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一度量衡。

（4）秦的暴政。

（5）得道多助，失道寡助?！痉?/p>