2025年牛津上海版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷984考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是（）A.功無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝B.理直氣狀無(wú)價(jià)之寶C.負(fù)荊請(qǐng)罪完璧歸趙D.同心脅力神機(jī)妙算2、“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。”這句話顯示出（）。A.作者對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住地自豪。B.作者很想炫耀自己的才干。C.作者不切實(shí)際的空想。D.作者非常聰明。3、根據(jù)《童年的發(fā)現(xiàn)》課文內(nèi)容，選擇下面對(duì)句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。____A.“我九歲的時(shí)候這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！?/p>

因?yàn)椤拔摇本艢q發(fā)現(xiàn)了胎兒的變化，這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)是很自豪的。B.“聽(tīng)完這句話竟是我當(dāng)眾受到懲罰?！?/p>

因?yàn)椤拔摇钡南敕ú皇菦](méi)有來(lái)由的，是“我”通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)的。在常人眼里簡(jiǎn)直就是天方夜譚。C.“老師誤解了我的笑聲；以為我不懷好意?！?/p>

“我”因自己的觀點(diǎn)和老師講的觀點(diǎn)一樣而笑，但老師因?yàn)樽约耗贻p不許學(xué)生胡思亂想，事實(shí)上老師也達(dá)到了這種目的。D.“我明白了迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

“我”明白做事情太危險(xiǎn)了，以后別做了。4、請(qǐng)選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）。A.這莊嚴(yán)的宣告使全中國(guó)人民的心一齊歡呼起來(lái)。B.岸英同志為了人民的事業(yè)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上光榮殉職和犧牲了。C.下午三點(diǎn)整，參加成立典禮的群眾全部都到齊了。D.毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。5、下面四句話中不是擬人句的是（）。?A.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。?B.木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。?C.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。?D.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、曹小三半信半疑，他“信”是因?yàn)開(kāi)___，“疑”是因?yàn)開(kāi)___7、根據(jù)課文看拼音寫(xiě)漢字。yùfēihúlún比________紅____cíduànjiàn____鐵____煉____別8、多音字組詞。

中zhōng____顫chàn____曲qǔ____

zhòng____zhàn____qū____9、照樣子；寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：大方——大大方方客氣——客客氣氣。

浩蕩——____世代——____日夜——____

請(qǐng)?jiān)賹?xiě)幾個(gè)類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：____10、選擇正確的解釋。

甚”有以下解釋?zhuān)篈．很；極；B．必須，一定要；C．什么；D．表示進(jìn)一層的意思。

①你剛才說(shuō)甚來(lái)？____

②楊氏子，甚聰惠____

③這件事太突然了，我甚至有點(diǎn)不敢相信_(tái)___11、比一比；組詞語(yǔ)。

藹____紉____拔____繹____

靄____仞____撥____譯____12、填空。

《牧童》是____代詩(shī)人____寫(xiě)的?！赌镣分械腳___讓我體會(huì)到鄉(xiāng)村孩子饑來(lái)則食，困來(lái)即眠，以地為床的自由自在的生活。13、多音字組詞。

飲yǐn____yìn____了le____liǎo____盡jìn____jǐn____評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、讀課文《金錢(qián)的魔力》；判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”既是為了打破僵局，緩和氣氛，也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的喜悅。15、讀課文《金錢(qián)的魔力》；判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：‘啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！边@段話是說(shuō)托德真的認(rèn)為“我”沒(méi)有帶零錢(qián)，而只帶了大票子。16、讀課文《彩色的非洲》；判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”這句話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，又呼應(yīng)了課題，抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。17、讀《楊氏之子》判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。18、李姓是當(dāng)代人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。評(píng)卷人得分四、默寫(xiě)(共4題，共40分)19、填一填。

①大水淹了龍王廟——____。②半夜三更放大炮——____。20、讀古詩(shī)《示兒》；填寫(xiě)詩(shī)句。

死去元知萬(wàn)事空，____。21、讀詩(shī)《尋隱者不遇》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

松下問(wèn)童子，____。

只在此山中，____。22、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。

①金沙水拍云崖暖，____。

②風(fēng)一更，雪一更，____。。

____。

③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，____。。

____。④但使龍城飛將在，____。評(píng)卷人得分五、書(shū)面表達(dá)(共4題，共36分)23、讀課文《大自然的語(yǔ)言》；說(shuō)說(shuō)下列句子中引號(hào)的作用。

大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)”一串？24、寫(xiě)出下列句子中破折號(hào)的作用。

①側(cè)耳細(xì)聽(tīng)；原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話—“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”

②意想不到的事情發(fā)生了—一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么事情。25、仔細(xì)讀《七律長(zhǎng)征》，找出文章的中心句26、仔細(xì)讀課文《大自然的語(yǔ)言》；回答。

這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共10分)27、生說(shuō)與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱(chēng)或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫(xiě)一篇作文；要通過(guò)具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚(yú)、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫(xiě)一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽(tīng)到的。注意要把事情和得到的啟示寫(xiě)清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】這類(lèi)題目是主要考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握,需要平時(shí)注意積累。攻無(wú)不克；而不是功，指沒(méi)有攻占不下來(lái)的。形容力量無(wú)比強(qiáng)大。戰(zhàn)無(wú)不勝，沒(méi)有打不贏的。理直氣壯，而不是狀，理由正當(dāng)充分，膽子壯，說(shuō)話十分有氣勢(shì)。無(wú)價(jià)之寶，比喻價(jià)值極高，無(wú)法以市價(jià)計(jì)算的寶物。負(fù)荊請(qǐng)罪，負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請(qǐng)罪，形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)；道歉，給予自己嚴(yán)厲責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。完璧歸趙，完：完整無(wú)缺；璧：古代一種扁圓形的、中間有孔的玉器；趙：趙國(guó)；本指藺相如將和氏璧完好地自秦國(guó)送回趙國(guó)邯鄲。后來(lái)比喻把原物完好無(wú)損地歸還本人。同心協(xié)力，而不是脅，團(tuán)結(jié)一致，共同努力。神機(jī)妙算，神、妙：形容高明；機(jī)、算：指推測(cè)。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化情勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握,需要平時(shí)注意積累，同時(shí)應(yīng)注意理解詞語(yǔ)的意思。2、A【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；作者在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是他獨(dú)立思考的結(jié)果。這體現(xiàn)他作者對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住地自豪。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)注意課文細(xì)節(jié)部分的理解。3、D【分析】【分析】本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解。熟讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)判斷，D.中“我”明白的是“任何新的理論的出現(xiàn)直到被人們接受都要經(jīng)過(guò)一些驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！惫省拔摇泵靼鬃鍪虑樘ｋU(xiǎn)了，以后別做了。錯(cuò)誤。A；B、C三項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。4、A【分析】【分析】B犧牲和殉職重復(fù)，劃掉一個(gè)。C.全部和都重復(fù)，應(yīng)該劃掉一個(gè)；D.夜以繼日和廢寢忘食重復(fù)，不能同時(shí)使用，應(yīng)該劃掉一個(gè)。

【點(diǎn)評(píng)】掌握修改病句的方法和技巧，在實(shí)際中能準(zhǔn)確應(yīng)用，句式雜糅、不合邏輯兩種病句的修改方法和技巧。5、D【分析】【分析】這類(lèi)題目是考查學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用。擬人手法；指把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。“跳舞”“呻吟”“逼近”都是擬人手法的體現(xiàn)，而“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬”是運(yùn)用比喻手法，將山洪比喻成野馬。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握，只要學(xué)生平時(shí)注意積累，就不難找出正確答案。二、填空題(共8題，共16分)6、民間流言傳說(shuō)因?yàn)槲蓓斢绕潆y刷，蘸了稀溜溜的粉漿的板刷往上一舉，沒(méi)有人能一滴不掉，而且沒(méi)有那么神。【分析】【分析】這類(lèi)題目是主要考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。課文中提到曹小三半信半疑；他“信”是因?yàn)槊耖g有各種流言傳說(shuō)，“疑”是因?yàn)槲蓓斢绕潆y刷，蘸了稀溜溜的粉漿的板刷往上一舉，沒(méi)有人能一滴不掉，而且沒(méi)有那么神。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，只要對(duì)課文熟悉，就不難寫(xiě)出，學(xué)生需要細(xì)心理解課文內(nèi)容。7、喻緋囫圇磁鍛鑒【分析】【分析】比喻就是打比方；根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。囫圇吞棗，要注意里邊的字不要寫(xiě)錯(cuò)?！按盆F”的“磁”不要寫(xiě)成“慈”這是一個(gè)一撮的字?！板憽辈灰獙?xiě)成“段”不要把偏旁丟掉。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。8、中午顫抖歌曲相中打顫彎曲【分析】【分析】中：zhōng和四方；上下或兩端距離同等的地位：中心。zhòng恰好合上：中選。中獎(jiǎng)。顫chàn物體振動(dòng)：顫動(dòng)。zhàn同戰(zhàn)。曲qǔ能唱的文詞；一種藝術(shù)形式：曲藝。qū彎轉(zhuǎn)，與直相對(duì)：彎曲。

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。9、浩浩蕩蕩世世代代日日夜夜辛苦——辛辛苦苦、迷糊——迷迷糊糊、忙乎——忙忙乎乎、馬虎——馬馬虎虎、匆忙——匆匆忙忙【分析】【分析】浩蕩——浩浩蕩蕩；世代——世世代代、日夜——日日夜夜、辛苦——辛辛苦苦、迷糊——迷迷糊糊、忙乎——忙忙乎乎、馬虎——馬馬虎虎、匆忙——匆匆忙忙。這些都屬于AB——AABB式詞語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)AB——AABB式詞語(yǔ)的積累。10、CAD【分析】【分析】這類(lèi)題目是考查學(xué)生對(duì)生詞的多個(gè)意思的理解和掌握。甚，有幾重意思。說(shuō)甚，這里的甚表示什么，甚聰慧，表示十分聰慧，甚，十分，很，極。甚至，表遞進(jìn)，甚，表示進(jìn)一層的意思。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)生字詞的意思的掌握，需重點(diǎn)掌握。11、和藹縫紉拔草絡(luò)繹煙靄萬(wàn)仞撥弄翻譯【分析】【分析】要注意區(qū)分；學(xué)生在做這類(lèi)題型是，要注意區(qū)分字不同特點(diǎn)，再根據(jù)具體的字形進(jìn)行解答就可以準(zhǔn)確的回答了。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握12、唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲【分析】【分析】這類(lèi)題目是考查學(xué)生詩(shī)人的朝代和個(gè)人信息的掌握程度以及對(duì)詩(shī)歌的掌握程度。此詩(shī)是唐代詩(shī)人呂巖所寫(xiě)。詩(shī)中“草鋪橫野六七里；笛弄晚風(fēng)三四聲”描述了牧童自由自在的生活狀態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握，需要重點(diǎn)掌握。13、飲水飲馬知道了了解窮盡盡管【分析】【分析】飲喝；又特指喝酒：～水思源?！?。了le放在動(dòng)詞或形容詞后，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成liǎo明白，知道：明～。盡jìn完畢：用～。說(shuō)不～。jǐn極，最：～底下。

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。三、判斷題(共5題，共10分)14、√【分析】【分析】正確。聯(lián)系上下文可知；“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”既是為了打破僵局，緩和氣氛，也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的喜悅。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生分析能力。15、×【分析】【分析】錯(cuò)誤。聯(lián)系上下文可知；“那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：‘啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。’”這段話是反話，托德在挖苦；諷刺我是個(gè)窮人，根本沒(méi)有錢(qián)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生分析能力。16、√【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力?！鞍?；非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”這句話總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，又呼應(yīng)了課題，抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。故正確。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力。鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。17、√【分析】【分析】正確?！皯?yīng)”是多音字；在“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。18、√【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；李姓是當(dāng)代人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和記憶能力。四、默寫(xiě)(共4題，共40分)19、不認(rèn)自家人一鳴驚人【分析】【分析】本題是要主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握；學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意積累。大水淹了龍王廟,龍王廟:管水之神的廟宇。比喻本是自己人，因不相識(shí)而互相之間發(fā)生了爭(zhēng)端。半夜三更放大炮,在萬(wàn)籟俱寂的夜半，大炮的聲音，肯定是驚人的，所以歇后語(yǔ)：一鳴驚人。同時(shí)，一鳴驚人也是一個(gè)成語(yǔ)，比喻平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解諺語(yǔ)的本意，學(xué)生很容易找到答案。?20、但悲不見(jiàn)九州同【分析】【分析】死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同。我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文言文背誦和默寫(xiě)能力，默寫(xiě)時(shí)注意重點(diǎn)字詞不要寫(xiě)錯(cuò)。21、言師采藥去云深不知處【分析】【分析】松下問(wèn)童子；言師采藥去。的意思為蒼松下，我詢問(wèn)了年少的學(xué)童；他說(shuō),師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō),就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知道他的行蹤。只在此山中，云深不知處。還指著高山說(shuō)，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)情況。22、大渡橋橫鐵索寒聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流不教胡馬度陰山月如無(wú)恨月常圓【分析】【分析】金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。出自毛澤東《七律·長(zhǎng)征》;風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。出自清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思·山一程》；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出自王昌齡《出塞曲》；天若有情天亦老，月如無(wú)恨月常圓。宋初石延年（曼卿）贈(zèng)友聯(lián)中；以“天若有情天亦老”為上聯(lián)，對(duì)出下句“月如無(wú)恨月常圓”，一語(yǔ)剛出，驚動(dòng)四座。此事記載在《蓼花州閑錄》中。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的背誦默寫(xiě)情況，學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)該多積累詩(shī)句。五、書(shū)面表達(dá)(共4題，共36分)23、表示具有特殊含義的詞語(yǔ)【分析】【分析】引號(hào)的作用有很多；大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)”一串？中引號(hào)的作用是表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】引號(hào)的用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。24、①解釋說(shuō)明②解釋說(shuō)明【分析】【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分；是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語(yǔ)言中，表現(xiàn)出來(lái)就是時(shí)間間隔，在書(shū)面語(yǔ)言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。

【點(diǎn)評(píng)】考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。25、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！痉治觥俊痉治觥俊爸行摹币馈冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》的解釋是“事物的主要部分”。在舊有的語(yǔ)文教學(xué)中；一直有一個(gè)提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內(nèi)容和作者在文中表達(dá)的情感（即寫(xiě)作目的）。

【點(diǎn)評(píng)】一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。26、總——分——總【分析】【分析】文章的寫(xiě)法一般分為；總——分，分——總，總——分——總。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。六、寫(xiě)作題(共1題，共10分)27、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂(lè)，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書(shū)包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫(xiě)毛筆字！快畫(huà)圖畫(huà)！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長(zhǎng)官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來(lái)了！可媽媽說(shuō)：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來(lái)；又開(kāi)始了緊張的一