大班秋天語言教案設計

大班秋天語言教案設計大班秋天語言教案設計篇1活動目標1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。2、了解昆蟲和人們的關系。3、能愛護益蟲，消滅害蟲?；顒訙蕚鋚pt課件：秋天有哪些昆蟲活動過程一、談話，引起話題1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎？你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性Ppt課件：秋天有哪些昆蟲1、蟋蟀（1）圖上是什么？叫什么名字？（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？（3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？（4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？2、蜻蜓（1）蜻蜓長的什么樣子？（2）數(shù)一數(shù)有幾對翅膀？幾對腳？（3）蜻蜓的頭上有什么？重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。（4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？（下雨前）3、螳螂（1）請幼兒觀察螳螂的外形特征讓幼兒根據(jù)圖片，互相講一講。（2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？（3）螳螂喜歡捉什么吃？喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食。4、蝗蟲（1）認識蝗蟲的外形特征（2）蝗蟲在什么地方生活？（3）蝗蟲吃什么？（農(nóng)作物）小結：他們都有一個共同的名字：昆蟲昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔，是呼吸用的。三、初步分辨益蟲、害蟲1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？四、討論怎樣對待昆蟲我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。大班秋天語言教案設計篇2活動目標：1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，在閱讀散文的基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。如：五彩繽紛、雨、豐收、快樂?；顒訙蕚洌赫n件、幼兒用書、掛圖、字卡?；顒舆^程：一、導入活動。1、談話引出欣賞課件提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）老師給你們帶來了一首關于秋天的散文詩，我們一起來聽一聽。散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？2、討論：秋天的雨是什么樣的呢？我們再來聽一聽。二、利用大圖片，分段欣賞，就散文內(nèi)容向幼兒提問，幫助幼兒理解散文。1、第一段欣賞。師：秋天的大門是誰打開的？散文里說它像什么？導出字詞卡雨，并指讀。為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？個別講述教師小結：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。2、第二段欣賞。師：為什么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？請幼兒講述教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。導出詞五彩繽紛，并指讀。3、第三段欣賞。師：為什么說秋天的雨有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？帶領幼兒復述該部分內(nèi)容，啟發(fā)說出有炒花生、烤紅薯、桂花、菊花、水果等的香味第四段欣賞提問：為什么人們都穿上了厚厚的衣裳？為什么說秋天的雨有一只金色的小喇叭？教師小結：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬第五段欣賞提問：為什么秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌？帶給小朋友的是一首快樂的歌？明白秋天是豐收的季節(jié)。導出字詞卡豐收、快樂。三、看幼兒用書讓幼兒學習閱讀散文。1、帶領幼兒閱讀散文。2、聽和幼兒閱讀散文。四、玩字游戲。隨音樂用詞語的前一個字，找到詞語的后一字為朋友。師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！散文詩欣賞《秋天的雨》秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹的腳下，小動物準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌大班秋天語言教案設計篇3活動目標1、欣賞詩歌體裁的文字美。2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒又攸c欣賞詩歌體裁的文字美?；顒与y點體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅活動準備1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)活動過程：一、談話導入主題。現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？二、出示圖片，引導幼兒觀察。1、你看到了什么？是什么顏色的？2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。3、教師小結。教學反思這節(jié)課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣。活動中，我結合實際季節(jié)引導這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào)，細心指導。大班秋天語言教案設計篇4目標：1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。準備：1.Flash動畫課件《秋天的雨》。2.畫紙、蠟筆。過程：1.播放雨聲音頻，導入活動。“聽一聽，發(fā)生了什么事？”“原來是下雨了，你見過下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）2.初步感知散文詩。（1）幼兒欣賞。師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文吧！聽完之后請你說說有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）（2）提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）3.觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）師：你喜歡散文詩里的哪一句？4.運用課件，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓浚?）完整欣賞第一段師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）教師小結：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。（2）完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)玩送顏色游戲。（學習“她把×顏色給了__，）(師播放秋天圖課件。)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？師小結：秋天到，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。（3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。a.整體理解欣賞。師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?b.師朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)（4）欣賞第四段，感受動植物的活動美。a.討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!師：小樹們是怎么準備過冬的?師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）幼兒兩兩討論，互相說一說。請個別幼兒交流。師小結：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。b.整段欣賞師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。（5）完整欣賞第五段師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。5.互動交流，完整欣賞（1）交流感受師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)（2）欣賞散文師：我們將說的5段連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。整體欣賞散文課件。6.活動延伸，經(jīng)驗拓展繼續(xù)尋找美麗的秋天。師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！大班秋天語言教案設計篇5活動目標：1、針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性?；顒訙蕚洌?、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。2、錄制散文《春天》、《小果實》。3、可粘貼的小紅花。活動過程：1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2、教師提問，引導幼兒探討秋天和春天的特點（1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？（2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。4、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實》。大班秋天語言教案設計篇6活動目標：1、幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。2、在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：1、字卡：五彩繽紛2、錄像機（多媒體）3、三幅場景圖活動過程：1、一談話的方式導入課題師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等）2、觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內(nèi)容。3、出示三幅圖片（按詩歌的先后順序來出示）讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述。出示圖片1師：銀杏，楓樹，田野是什么顏色？水果是什么顏色？菊花分別有什么顏色？（讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡）小結并帶領幼兒朗讀：秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子。出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？（教幼兒學菠蘿甜甜的，梨子香香的）小結并帶領幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住。出示圖片3師：樹葉聽到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣？小動物又怎樣？小結并帶領幼兒朗讀：秋天的雨……小動物準備過冬了。4、學習詩歌師：秋天是一個美麗的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》（1）幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編。（2）幼兒跟住老師集體朗讀兩編。5、結束部分歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場?；顒臃此迹号d趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。大班秋天語言教案設計篇7設計思路：兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的