2024年踩影子中班教案5篇

2024年踩影子中班教案5篇

教案的制定可以幫助教師更好地安排課堂活動(dòng)和教學(xué)環(huán)境，只有真正用心去寫教案，才能夠

發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)，下面是我為您分享的踩影子中班教案5篇，感謝您的參閱。

踩影子中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼J妙好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)

的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一"有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前,有時(shí)走在

后；我和他說話，就是不開口."（影子）

2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系。

“小朋友，你見過影子嗎？"

"什么時(shí)候會(huì)有影子？"

（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）

"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動(dòng)物等、操場上你呢？）

"為什么會(huì)有影子呢？"（幼青測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了

光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

3、游戲：猜影子

1）教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼1廉在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？提問：

請問他是誰？你怎么知道？

2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體

有關(guān)。）

3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

4、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a、幼兒對著影子自由地表演手影。

b、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將

燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

5、提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢?（打開燈進(jìn)一步提問）有燈光了，可是為什么

還是沒有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）

活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子

小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng),

咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？教師拿著手電筒從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，

觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

踩影子中班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

?影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請孩不門動(dòng)

手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩布門

的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光.

2.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的'移動(dòng)而移動(dòng)的.

3.激發(fā)幼兒對于?影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)

的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩不門一邊觀察，一邊討論影子的變化

過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)0

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導(dǎo)

3.操作要求：

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意觀察影子的變化。

(3)交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，

或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子1門到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒

用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動(dòng)：

布置孩子4門回家和父母一同玩影子的游戲，使孩不門能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東

西燙醒了。小熊助篦來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，

小樹說："我不知聞.他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只〃峋走過來，小熊問4峋，4峋說："

自己想想!”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了?小熊拍拍

腦袋："喔，我知道了,是太陽在開玩笑。?小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢

牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：.你真壞，你真壞!”

教學(xué)反思：

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。

影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮.活動(dòng)中，孩不門在"找、玩、講、用"中層

層推進(jìn)步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我

們成人需要做的，是為孩召門創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì).

踩影子中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1喜歡玩影子游戲，初步了解影子形成的基本條件.

2探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與物體離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1有密閉窗簾的‘房間，探照燈或手電筒，小動(dòng)物模型。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

L在晴天的時(shí)候，和幼兒在戶外玩影子的游戲.

2.與幼兒討論：如何在活動(dòng)室里造出影子。

3.幼兒運(yùn)用自己的方法在活動(dòng)室里制造影子.

4.拉上窗簾，用手電筒和動(dòng)物模型做出影子。在游戲中引導(dǎo)幼兒了解有物體擋住光，便形成

了影子。

5.啟發(fā)幼兒思考并嘗試，一個(gè)物體形成的影子為什么有時(shí)大有時(shí)??？與什么有關(guān)？

6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄物體離光源的遠(yuǎn)近和影子的大小。如在墻上畫出大小

不同的影子，并在影子下端注明離光源的距離。通過對比得出影子的大小與物體離光源遠(yuǎn)近的關(guān)

系。

7.幼兒分享自己的記錄結(jié)果，通過集體對比統(tǒng)計(jì)，得出物體離光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

評價(jià)

喜歡玩影子游戲，能積極思考，主動(dòng)想辦法。

能發(fā)現(xiàn)物體離光源的遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

踩影子中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在蟋口體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn).

2、引起幼兒對光影科學(xué)嬤的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn).

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊.

3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

活動(dòng)過程

-感知"影子的形成”

1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。師：手影戲神奇么？你們知

道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想！

2.教師尋找影子（表演一個(gè)小節(jié)目），引導(dǎo)幼兒觀察：

師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)感。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里

游，快快樂樂做朋友。

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有？

3老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找III呢？

師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請小朋友們用他

們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，

小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它

發(fā)出的光，也不能用它照射別人！

二、探究光和影子的關(guān)系

1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂"左手右手"并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

(1)誰找到了影子？愿意來上面試一試么？

師：你可以用老師發(fā)的小魚來做實(shí)驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實(shí)驗(yàn)。

(2)是｛十么讓影子留在這里的？

(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

(4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化？

(5)明的光最強(qiáng)、最亮？在哪種光下影子最清晰?

教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越

模帆2.教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

師：葛老師要用影子來變個(gè)魔術(shù)，請你用手比一比，小魚的影子多大？(將小魚向后移動(dòng))

請你再比一比現(xiàn)在小魚的影子有多大？請你猜猜為什么會(huì)這樣？你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂"左手右手"并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

(1)你變魔術(shù)成功了么？

(2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變小？

(4)誰想上來試一試?

教師小結(jié)：影子的.大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光

源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分

小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師

把這些材料投放到咱班的"閃亮亮小舞臺(tái)"，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！

活動(dòng)總結(jié)

本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成情況較好，通過這次的教學(xué)

活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的

原因和它的秘密。

幼兒參與情況：

幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚，我通過多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能

做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題,尤其是到了分散操作時(shí),所有幼兒都有動(dòng)手的欲

望，我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們

眼前時(shí)，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

調(diào)整與改進(jìn)：

L在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果，提供

兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

2.在教師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展

不0

3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)

驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

踩影子中班教案篇5

設(shè)計(jì)思路

數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究

內(nèi)容。這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲

化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主

題活動(dòng)《朋友越多越快樂〉產(chǎn)生的.

教學(xué)目標(biāo)

1.在游戲中搬口影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的.

2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、t匕較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出

實(shí)物的影子。

3.培養(yǎng)幼1圓致的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.投影儀；

2.幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；

3.教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨

熊玩具，紅筆或粉筆一支；

4.影子知識(shí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

1.語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?（愿意!）和你們做朋友真高興!

今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?（師稍作左給右顧尋找狀。）1.2、3我的

好朋友請出來!（此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好

朋友是誰呢?（你的影子。）對嘍!我的好朋友就是我的影子（如圖1）。

點(diǎn)評

教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出

現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子!門叫了起來，田瞭子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,5舌動(dòng)自然導(dǎo)入

到下一環(huán)。

2.玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。

師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）

幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3,影子朋友請出來!（當(dāng)念到"請出來時(shí)"，打開投影燈光，

墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）

師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的？

幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影

子朋友也就不一樣（如圖2）.

（2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

師：誰來了?（兩只小熊。）仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們

怎么知道的？

幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯

子，黃熊沒拿杯子……

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從

上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。

點(diǎn)評

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不

知不覺地學(xué)會(huì)了觀察的方法.

3.運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。

（1）師小朋友，有只4瓠貍找不到它的影子朋友真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?（愿

意!）你們看!（出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子.）請小朋友來仔細(xì)觀察。

（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿

到旁邊。

師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說："小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也

是它的影子朋友，那讓我們先比皎一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒

比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔

細(xì)看。（幼兒說"不是"后）問：為什么不是小狐貍的朋友？

師：哦!小狐貍有長長胡須,而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就

是誰呢?（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友.（師用筆圈出來。）

師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn).看來我們觀察時(shí)可要仔細(xì)（如圖

4）.

點(diǎn)評

運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動(dòng)了幼J序習(xí)

的積極性，提高了幼兒觀察的專注九為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才

學(xué)會(huì)的觀察方法。

4.運(yùn)用觀察方法，幼J序立操作思考。

（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋

友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?（愿意。）

（2）提出操作要求.

師：你們看!是誰找不到影子朋友?（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，

老師提一個(gè)要求：請小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要個(gè)比較地看，保持安靜,自

己想，這樣才能找到它們的影子朋友.找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找德

哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！

（3）幼兒獨(dú)立操作。（師要注意觀察,暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。）

點(diǎn)評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒名嵌續(xù)發(fā)揮自己

助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼委托幫助之任務(wù)，所以孩子1門獨(dú)立操作

時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。

⑷評價(jià)交流

師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧！

說第一個(gè)：師：快來告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?（第一個(gè)）同意嗎?（畫圈）為什么這個(gè)不

是?（這一個(gè)沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）

說第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?（第二個(gè)）觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，畫圈）

為什么不是它?（少一只手。）

第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?（第一個(gè)、第二個(gè)）現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個(gè)，它和

葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?（頭巾不一樣。）這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?（有多種答案）先來看第一個(gè)，是嗎?（不是，多條尾巴，耳

朵不一樣。打個(gè)叉.）再來看第二個(gè)，是嗎?（不是，胡須不一樣。）

小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?（第三個(gè)。）

師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是很多小朋友都找出來了，你們

真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們

可以去試一試，看一看誰最聰明。

（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。

師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯(cuò)了，可以在原來的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確

的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

點(diǎn)評

運(yùn)用幼兒集體評價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼

兒在互動(dòng)評價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè).

5.活動(dòng)延伸：

幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

活動(dòng)反思