2024年釣魚幼兒園教案

2024年釣魚幼兒園教案

釣魚幼兒園教案1

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會我的心理變化過程。

3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一

個正直、守紀(jì)的人。

4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的妒魚放回湖里的原因。

2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

［教學(xué)難點(diǎn)］

感悟作者從這件努導(dǎo)到的啟示，體會表達(dá)方法。

［教具準(zhǔn)備］

電腦課件

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大齡魚，心情十分興奮。

二、研讀第11自然段。

1、請同學(xué)們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然

段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？

2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？

三、研讀第410自然段。

（一）整體感知。

1、學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。

2、匯報：你讀懂了什么？

（二）學(xué)習(xí)第49自然段。

1、請學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

2、生匯報，指導(dǎo)朗讀。

3、比賽讀：你可以把我的心情變化讀出來嗎？

4、討論：父親為什么一定要我把釣到的大鯨魚放回湖里去？

5、你同意父親叫我把大鯨魚放走嗎?（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這

次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。

2、生匯報自己找到的句子。

3、誘惑人的魚指的是什么？

4、父親怎樣教育我，才使我有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡我的話。）

5、聯(lián)系父親的話，用因為所以說說作者取得成就的‘原因。

6、師小結(jié)。

7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴(yán)格教

育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。

四、總結(jié)：

面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？

五、拓展、延伸：

你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料和你的小伙伴互相交流再寫下來。

［板書］

29

釣魚的啟小

釣到大魚

興奮

放魚回湖

沮喪

受到啟示

感激

釣魚幼兒園教案2

第一課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙

扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會到從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。

從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。

4、了解課文的敘述］順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：假如，在一個漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓

你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會得到一些啟發(fā)的。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)生字詞

易錯音：沮漪

易錯形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（凈）

三、指導(dǎo)有感睛地朗讀課文。

重點(diǎn)指導(dǎo)描寫我和父親神態(tài)及心理活動的句子

四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

思考：我回憶了T牛什么事？為什么每當(dāng)我想起這件往事,內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬。

（分小組合作學(xué)習(xí)）

五、教師總結(jié)：

我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鯨魚捕撈的開放日前一個傍晚，在我捕撈到一條

大妒魚后讓我放回去的事。

第二課時

一、導(dǎo)入；

上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容，今天我們細(xì)讀本課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、朗讀課文：

2、思考：

父親為什么一定要我把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對?

3、學(xué)生默讀課文，在書中畫批。

4、分小組交流

5、教師小結(jié):

父親要我把妒魚放回到湖中，是要讓我從小養(yǎng)成守紀(jì)的‘習(xí)慣，父親做得對，那么，我在今

后的生活中還不斷地遇到類似的事情，我又是怎么做的呢？

6、學(xué)生默讀第10自然段，思考：我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的魚，

這魚指什么？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？

7、開展全班討論。

8、教師點(diǎn)撥：這魚就是面臨道德抉擇的各種誘惑。

9、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。

10、找出反映我心理活動的語句，多讀幾遍，體會我的心理變化過程。

11、板書：

得意急切爭辯哭乞求依依不舍

板書設(shè)計：

釣魚的啟示

得意急切爭辯哭乞求依依不舍

29《釣魚的啟示》

29《釣魚的啟示》

第一課時

一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題

師：小朋友們好！我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你4,b定有勇氣，敢上黑板

寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！

設(shè)計理念：黑板使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望,

這種親身體驗是主體參與學(xué)習(xí)的一個重要表征。

二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文

師:請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、

流?IJ。

設(shè)計理念：讓學(xué)生在練讀中把誤文逐步讀正確、流?上具體做到：不可誤一字，不可少一字，

和多一字，不可倒一字。

三、營造氛圍，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣

師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

設(shè)計理念:學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、

小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因

材施教彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。

四、自讀質(zhì)疑，tg養(yǎng)學(xué)生問題意識

師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。

生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)件問題寫在黑板上。

設(shè)計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找

到獨(dú)立思路的可能。

五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字

師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式,

做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。（教師可以放

《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。）

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

第二課時

一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注

師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白,這是有待口國門開發(fā)的黃金地段，咱

們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

設(shè)計理念：讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲

得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、交流批注，教師與學(xué)生對話

師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大

家和我一起交流批注成果，好嗎？

生：自由交流

師：（創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話）

設(shè)計理念：教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感

受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。

三、自由選擇自助餐式作業(yè)

1、小組間開展寫字或默寫比賽。（兩天內(nèi)完成）

2、摘錄文中優(yōu)美詞句。（當(dāng)天完成）

3、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

4、你可以獨(dú)立為自己設(shè)計一項作業(yè)。（本周內(nèi)完成）

釣魚幼兒園教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。

2、有感情的朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化的過程。

學(xué)情分析：

本文生字不多，故事情節(jié)簡單,寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能利用

生字表和字典認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。而對課文中"正像他

的父親教誨他的那樣……"—E殳話的理解有一定難度。像妒魚一樣的誘惑在生活中還有很多，讓

學(xué)生把課文與生活聯(lián)系起來，取得更好的教學(xué)效果。

教前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用生字表、字典認(rèn)識生字，查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2、給文章劃分段落，理清文章結(jié)構(gòu)

3、觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有人釣過魚嗎?誰來講一講自己的釣魚經(jīng)歷呀。(請一到兩名學(xué)生說一說自己

的釣魚經(jīng)歷)通過剛才的講述我們知道釣魚是T牛非常有趣的事情。今天我們就跟隨作者看看他

是如何釣魚的？在釣魚過程中又發(fā)生了什么事情？這件事對作者有怎樣的影響。

二、板書課題，學(xué)生齊讀課題一釣魚的啟示

三、學(xué)習(xí)生字

撈餌濺鉤翼縱啪鯨皎唇沮誘誡踐

四、劃分文章段落

-(1—3)"我"和父親去釣魚并釣到了T大鯨魚

二（4——9）"我"把魚放回湖中的經(jīng)過

三（10-11）這件事對"我"的啟示

五、課文分析

1、分析文章第一部分

1）齊讀第一自然段，找出信息：文章開篇點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情。

2）閱讀第二自然段，找出信息：

a、介紹了事情發(fā)生的具體時間

b、周圍環(huán)境

c、釣魚的地方景色如何？用自己的話來回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把

月光灑下湖面，就像灑下了無數(shù)細(xì)碎的銀子……在這么美的環(huán)境下釣魚，簡直是一種美的享受。

d、讀課文，把這么寧靜的美的氣氛讀出來。

3）分析第三自然段

a、這條魚是不是我一下子就釣上來的？你從哪些句子中知道的？從這些句子中你能體會到

什么？不是。"過了好長時間"和魚在不停的掙扎。通過對釣魚的細(xì)致描寫，明白魚來之不易及

魚很可愛。

b、這魚怎么樣？這是條多么可愛，多么漂亮的大妒魚啊。

c、此時此刻，我的心情是什么樣的？得意

（過度）我真得意，真興奮啊，但是爸爸的一句話讓我從快樂的云端一下子跌進(jìn)無底的深淵。

2、分析文章第二部分

1）找出文中有關(guān)作者的語句并體會其心情

a、"爸爸！為什么？"我急切地問道。一急切、不解

b、"可是不會釣到這么大的魚了。"我大聲甜評著,哭出了聲。一難受

C、我抬頭看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父親。一乞求

d、我慢慢的把魚鉤從大鯨魚的.嘴唇上取下來，依依不舍的把它放回湖里去。一依依不

舍、無可奈何

2）找出文中描寫父親的語句并體會父親的態(tài)度

a、父親盯著妒魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我："孩子，你得把它放回湖里去」一

態(tài)度堅決

b、"你還會釣到別的魚的。"父親平靜地說?！獞B(tài)度不變，仍然堅決

c、從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒