2024年酷的舞教案8篇

2024年酷的舞教案8篇

好的教案可以讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，一份教案幫助你區(qū)分不同學生水平的教學方式

不同，我今天就為您帶來了酷的舞教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

酷的舞教案篇1

教學目標

1、掌握重要的文言實詞虛詞。

2、能正確翻譯文言語句。

3、學習本文托物寓意的寫法。

4、正確把握本文的主旨。

重點難點

1、重點L掌握重要的文言實詞虛詞。

2、能正確翻譯文言語句。

3、學習本文托物寓意的寫法。

2、難點：正確把握本文的主旨。

教學方法：和諧教學法

教學時間：2課時

教學用具：小黑板、錄音機

教學過程

第一課時

一、課前準備、身心放松

欣賞歌曲《駿馬奔5也保邊疆》。

二、導入新課、明確目標

1、導入新課：

請同學們說說有關馬的成語，（一馬當先、-躍馬揚鞭、天馬行空、千軍萬馬、馬到成功、

馬不停蹄、老馬識途、車水馬龍——）從這些成語中，我們不難看出，從古至今，人們都喜歡

馬，對馬的印象非常好。唐代文學家韓愈就寫過一篇有關馬的文章，今天我們就一起來學習這篇

文章。

2、展示學習目標

1、能正確把握文中詞語的讀音。

2、掌握重要的文言實詞虛詞。

3、能正確翻譯文言語句。

三、自主學習，合作探究

1、檢查預習情況。

2、介紹作者情況及時代背景

3、閱讀課文.整體感知

1）、要求學生借助書下注釋、工具書和已有的文言知識理解文中實詞虛詞的意思，嘗試著

翻譯文言語句。

2）、將自學中碰到的問題在小組中討論解決。

3）、將小組中不能解決的問題羅列，留待集體解決：

四、精講點拔，釋疑解難

結(jié)合學生自學和討論結(jié)果，稍作點拔：

1、給下列加點字注音

世有伯樂（整）

駢（pian）死于槽楊（c3oli）之間

一食（shi）或盡粟一石這里的?食"是"吃"的意思，所以讀（shi）。

食⑸）馬者不知其能千里而食（si）也這里的"食"同"飼"，喂養(yǎng)的意思，所以讀（si）

食（shi）不飽,力不足,才美不外見（淄n）這里的"食"是"吃"的意思,所以讀（shi）;這

里的"見"同"現(xiàn)"，顯現(xiàn)的意思，所以讀僅加）。

2、解釋下列加點的詞語

只辱于奴隸人之手（馬夫）

一食或盡粟一石（有時）（本指小米，這里泛指糧食）

是馬也，雖有千里之能（這，這樣的）

且欲與常馬等不可得（猶，尚且）（等同，一樣）

安求其能千里也（怎么，哪里）

策之不以其道（方法）

執(zhí)策而臨之（握，拿）（面對著）

3、辨析下列各句中加點詞的意思

一食或盡粟一石（吃）

食馬者不知其能千里而食也（喂養(yǎng)）

食不飽（吃）

食之不能盡其材（喂養(yǎng)）

不以千里稱也（用，拿）

策之不以其道（按）

雖有千里之能（的）

執(zhí)策而臨之（代千里馬）

⑧其真無馬耶？其真不知馬也。

五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)

1、課堂小結(jié)：

你的收獲是什么？

2、推薦作業(yè):

第TS。

第二課時

一、課前準備、身心放松

欣賞歌曲《》。

二、導入新課、明確目標

1、導入新課：

復習導入

2、展示學習目標

1）、學習本文托物寓意的寫法。

2）、正確把握本文的主旨。

三、自主學習，合作探究

1、檢查預習情況。

2、介紹作者情況及時代背景

3、閱讀課文.整體感知

4、在理解課文的基礎上，分小組討論"導學提綱"中的問題，然后回答。

導學提綱：

1、文章一開頭，作者是如何闡述"伯樂"和"千里馬"之間的關系的？

2、作者認為“世有伯樂，然后有千里馬"，你們認為到底是先有千里馬，還是先有伯樂呢，

為什么？

3、沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？

4、作為千里馬與普通馬有什么不同？

5、食馬者能注意這一點并區(qū)別對待嗎？

6、千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？

7、本段中那些語句刻畫了食馬者的淺薄愚妄？

8、本段中哪句話點明了全文的中心？

9、本文通篇寫千里馬，難道韓愈僅僅為馬的不幸而鳴不平嗎？

10、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想？

11、本文中"伯樂""千里馬""食馬者"各比喻了什么樣的人？

四、精講點拔,釋疑解難

結(jié)合學生自學和討論結(jié)果，稍作點拔：

L世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

2、先有馬，再有對馬的認識，就一般馬而言應該是這樣的。然而對千里馬來說，情形便有

所不同。如果不能把他從普通的馬群中識別出來，只是一般對待，發(fā)揮不出它的特長來，那就等

于它不是千里馬，識別就成為前提了。

3、只辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

4、馬之千里者，一食或盡粟一石

5、食馬者不知其能千里而食也

6、"食馬者不知其能千里而食也""食不飽，力不足，才美不外見"食馬者不知其能干

里而食也。

7、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！"

8、"其真不知馬也”這個結(jié)句，點明了中心，諷刺揭露了昏庸無能，不能選賢任能而報怨

世無人才的統(tǒng)治者。

9、借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。

10、表達作者懷才不遇，有志唯酬的憤慨心情。

11、伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻人才；食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治

者

五、拓展延伸

天生我才必有用，只可惜韓愈懷才不遇，英雄無用武之地，所以他只能無可奈何的發(fā)出了"干

里馬常有，而伯樂不常有”的感慨。

1、那么假如你就是一匹千里馬，卻暫時不被重用，你會怎么做呢？

韓愈認為“伯樂"決定了"千里馬"的命運，這固然有一定的道理，但未免絕對。我們要主

動地去爭取，像毛遂一樣的自薦，方可把握住自己的命運。

2、那么作為千里馬，你們又想對伯樂說些什么呢？

我相信所有的伯樂一定會尊重教育，尊重人才。讓千里馬能夠物盡其用，人盡其才。愿伯樂

們能夠擁有一雙慧眼。.因為世界上不是缺少千里馬，而是缺少發(fā)現(xiàn)千里馬的眼

五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)

1、課堂小結(jié)：

韓愈以良馬喻人才，寫自己知遇之難，是因為它生不逢時，我們有幸生長于新時代，能夠人盡其

才，那么我希望大家能夠發(fā)出好風憑借力，送我上青云的豪言，天馬行空任我行的壯語。同學們，莫愁

前路無知己我相信只要大家努力，若干年以后，你們一定會站在我面前自豪地說:天下誰人不識我！

2、推薦作業(yè)：

背誦默寫本文。

附板書：

教學反思：

酷的舞教案篇2

教學內(nèi)容

13白鵝

教學目標

1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫”高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、

脾氣、責備、臨近”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)

學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學重難點

重點：體會作者是如何抓住白鶴的特點進行描寫的。

難點：引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

課前準備

多媒體課件

教學過程

個人使用批注

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1.教師：同學們，今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目，大家就想到什么？（唐

朝駱賓王作的詩《鵝》）大家一起比比誰背誦得更好。

2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，簡單介紹豐子愷。現(xiàn)在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫

《白鵝》，同學們認真觀察后說一說，評一評，議一議，他畫得怎樣？為什么會畫得好？

3.師：是的，他所作的畫真是惟妙惟肖??！那是因為他在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形

結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習性。

4.著名藝術(shù)家豐子t豈先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫

出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？

二、初讀課文，整體感知。

1.請學生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，要求:注意在朗讀的過程中遇到生字、

難字、難句時作上不同的標記；把難讀的詞語、句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。

2.課件出示詞語，讀生字、新詞。

3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。

強調(diào)讀準"頸、吭、倘、供"的字音和"看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲

叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周"等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。

4.了解"凈角"，出示課件：凈角"臉譜圖像。

"角"是多音字，在"角色"中讀Mjuew,而不是MjiaoM.

5啟由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。

6.開火車讀文。

三、再讀課文，自讀自悟。

1.提出學習目標：自由讀文，思考全文寫的是一只怎樣的白鵝？是從哪些地方知道的？

2.匯報交流。

3.再讀課文，思考：作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的？

4.老師小結(jié)：整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物"來寫。第二自然段它不

僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝

高傲的特點。起承上啟下的作用。

5.讀寫結(jié)合訓練：（1）再齊讀第二自然段，理解"更"的用法（承上啟下，突出"下"。）

（2）學寫過渡句：在生活上，爸爸無微不至地關心我、照顧我。在學習上，爸爸對我的要

求十分嚴格。請用"更"字把這兩句話連起來。自己再說一個過渡句。

6.師生對讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

7.小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點的白鵝，而且學習了"承上啟下"

的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，在今后的作文中可以加以應用。

四、作業(yè)。

1.寫生字。

2.抄寫自己喜歡的句子。

3.自由讀文，并作批注，畫出不理解的地方，下節(jié)課交流。

第二課時

一、復習導入。

上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的家伙。課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相

來寫的。那么，作者是怎樣具體描寫這些特點的？我們這節(jié)課繼續(xù)進行學習。

二、提出目標，自主學習。

1.師：課文圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點，同學們覺得作者

是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，并批上旁注，嘗試讀出自己的體會。

2.學生自主學習。

三、交流展示，深入探究。

1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特

點的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的寫出來

（從“厲聲大叫""厲聲叫囂""引吭大叫""狂吠"等詞語體會白鵝"高傲"的特點，

并想象它好像在說什么。）

2.師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象

并不喜歡白鵝。作者對它到底懷著什么感情？再認真讀第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印

象？你是從哪些詞語中知道的？

學生再次交流：從"養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從"凡有生客進

來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職，可見作者實際

上是很喜歡白鵝的。

3.指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著

的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。（引讀有

關句子。）

4.讀一至三自然段，再找出這些句子，有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情，體會

明貶實褒的表達方法。

5.你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來讀T賣嗎?

6.齊讀第四自然段，讓生說說作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？

（體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。）

7.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的

同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

8.對讀課文：師讀"鵝的步態(tài),更是傲慢了。好一個高傲的動物"，學生自由朗讀，抒發(fā)

喜愛之情。讀好”步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

9.學習第五~七自然段，讓生邊讀，邊做動作。想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點，作

者是怎樣把它具體描寫的？引導學生抓住"先……再……然后……"這個句子，體會鵝吃飯三眼一

板、一絲不茍。

10.指導朗讀。

四、總結(jié)延伸，遷移運用。

1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到T立趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能

總結(jié)一下本課的寫作方法嗎？（對比，反語，擬人）

2.小練筆：你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么？運用今天學習的寫作方

法，寫一寫自己喜歡的小動物。

酷的舞教案篇3

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

準備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?教?案來自：大考吧幼師網(wǎng)

歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶夕法感受春天的美。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼感受到不卮的音樂形象，每個人都

有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音

樂教育"以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審

美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

酷的舞教案篇4

一、活動目標：

1.大膽創(chuàng)編，嘗試隨音樂用身體做出各種動作。

2.積極參與，體驗韻律活動的快樂。

二、活動準備：

音樂“快樂舞會"、橡皮泥、氨綸布袋、實物投影儀、盤子等

三、活動過程：

（一）開始部分

1.師幼問好

師：我是什么老師？

2.感知橡皮泥"多變"的特性。

a幼兒回憶

出示橡皮泥：今天茅老師給小朋友帶來了一個小小的客人（橡皮泥）

師：你們有沒有玩過橡皮泥?你們都用橡皮泥做什么呢?（幼兒回答）

b教師演示

師：瞧，我的這個橡皮泥娃娃呀，和你們的有點不一樣，它不僅會變，它還可以聽著音樂跳

舞呢，你們信不信?現(xiàn)在我們就一下，看看它是怎么期僻的？

教師邊跟著音樂邊捏橡皮泥。小雞一小兔一蘑菇一圈一麻花

c幼兒

師：現(xiàn)在請小朋友說說，我都變了些什么?（幼兒回答）

（二）基本部分

1.幼兒跟音樂玩橡皮泥

師:你們想不想玩橡皮泥?現(xiàn)在就請你們把橡皮泥拿出來，像茅老師這樣?，F(xiàn)在請你動腦筋，

想一想你的橡皮泥想變成什么?逐段暫停。教師和幼兒一起玩。

第一段后：你的變成了什么?還沒有變好沒有關系，我們繼續(xù)。

第二段后：一定要讓你的橡皮泥跟著音樂超K舞哦。

第三段后：聽清楚什么時候搓，什么時候開始變變變。

第四段后：現(xiàn)在是最后一遍了，要變出一個好玩的好玩的東西。

2.集體欣賞

a收集作品

師：我們一看小朋友把橡皮泥都變成了什么?放到我的盤子里（教師邊收邊問：這是什么?）

b幼兒講述作品（作品放置在食物投影儀上）

師：小朋友變出了這么多好玩的東西，我們一看（這是誰變的?）

3.創(chuàng)編動作

a幼1噂仿作品創(chuàng)編造型動作

師：這是蘑菇，誰來做做蘑菇的樣子?試試看?一起來變變變。有的蘑菇是**（3次）

繼續(xù)用幼兒的作品讓孩子用身體動作來表演。

b創(chuàng)編動態(tài)動作

（1）4幅皮泥被我們搓啊搓，就變出了許多好玩的東西。誰來做做小像皮泥被搓來搓去的動

作?（請幼兒嘗試創(chuàng)編搓的動作）一起來學學。

（2）教師嘴里喊著節(jié)奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、變變變。

繼續(xù)練習。（提要求：變不一樣的東西。）

（教師喊的節(jié)奏跟音樂的節(jié)奏相吻合）

（3）現(xiàn)在你們是小橡皮泥娃娃，我們一起去跳舞，好嗎?（注意聽音樂）

教師剛開始可嘴里喊著節(jié)奏，讓孩子跟著節(jié)奏一起來跳舞。

（練習幾遍）

個別幼兒表演

集體練習

4跟隨音樂舞蹈

a教師歸納表演

師：你們跳得真棒，我這個橡皮泥媽媽也想要跳一下，你們想看嗎?媽媽跳得好了，你們就

拍拍手，給媽媽照張相。（教師表演）

b幼兒自由表演

（1）師：寶寶,來和媽媽一起來跳舞，好嗎?自己找一個安全、舒服的地方站好，看看哪個橡

皮泥跳得最棒，變的花樣最多。準備好了嗎?聽音樂

師生共同表演

（2）再次練習

師：橡皮泥國王聽說我們小橡皮泥穹曲舞可漂亮了，所以它想舉辦一個橡皮泥舞會。今天它

還請來了許多客人來觀看我們的舞會,我們來一起排練一次。

5.橡皮泥舞會

a出示演出服國王給我們準備了色彩鮮艷的演出服媽媽先穿給你們看好不好?（邊跳邊穿，

第二遍音樂時請另一個老師幫忙黏上袋口）

b幼兒準備

（1）交代規(guī)則。

師：今天有這么多的客人觀看我們的演出，在演出的時候我們要注意些什么呢?（幼兒回答）

不要碰別人,還有就是穿好衣服后就不要了）如果表演得好，客人老師就會把掌聲送給我們。

（2）幼兒穿衣服

教幼兒穿衣服：演出服上有一個開口，找到衣服上的一個開口，把腳伸到衣服里第一遍音樂

穿衣服、拉拉鏈

師：現(xiàn)在小橡皮泥粘在地上不動，我看到了紅色的橡皮泥、黃色的橡皮泥、還有橙色的橡皮

泥。

（能否根據(jù)孩子的衣服的顏色的不同創(chuàng)編不同的起來的次序，變成一人舞蹈，有前奏，過程、

結(jié)束。）

c幼兒表演

師：五顏六色的橡皮泥真漂亮，我們的演出馬上就要開始了

幼兒表演，教師邊看邊說變變變，我看到一條大白鯊

剛才，你們的表演我聽到了客人一次掌聲，我們再來一次，這次表現(xiàn)更好一點，希望得到更

多的掌聲。

四、結(jié)束部分

師：演出成功，橡皮泥真棒。請你們到媽媽這里來，跟客人老師再見。

酷的舞教案篇5

教學目標

（一）知識與技能

1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。

2、知道"與"門、"或"門、"非"門電路的特征、邏輯關系及表示法。

3、初步了解"與"門、"或"門、"非"門電路在實際問題中的應用

（二）過程與方法突出學生自主探究、交流合作為主體的學習方式。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；

2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系；

教學重點、難點

重點：三種門電路的邏輯關系。

難點：數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。

教學方法

探究、講授、討論、練習

教學手段

聲光控感應燈、投影儀、多媒體

教學設備

三種門電路演示示教板、電壓表等

教學活動

(一)引入新課

(1)演示：一盞神奇的燈接通電源，燈不亮；有聲，燈不亮；擋住光線，全場安靜，燈不

亮；擋住光線，拍手，燈亮。點評：通過演示聲光控感應燈，引發(fā)學生好奇心理和探究欲望。

(2)教師簡介：身邊的"數(shù)字"話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實驗、家電等。這些電

器中都包含了"智能"化邏輯關系，今天我們就來學習簡單的邏輯電路。

(二)進行新課教師介紹：

a、數(shù)字信號與模擬信號

(1)數(shù)字信號在變化中只有兩個對立的狀態(tài)："有"，或者"沒有"。而模擬信號變化則

是連續(xù)的。

(2)調(diào)節(jié)收音機的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是"模擬"量。

(3)圖示數(shù)字信號和模擬信息：

點評：引導學生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。

b、數(shù)字電路邏輯電路門電路數(shù)學信號的。和1好比是事物的"是"與"非"，而處理數(shù)字

信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別"是"與"非"的邏輯功能。下面我們將學

習數(shù)字電路中最基本的邏輯電路-----門電路。

1、"與"門教師介紹：所謂"門"，就是一種開關，在一定條件下它允許信號通過，如果

條!牛不滿足，信號就被阻擋在"門"外。教師：(投影)教材圖2。10-2

引導學生分析開關a、b對電路的控制作用。體會"與"邏輯關系。思考與討論：談談生活

中哪些事例體現(xiàn)了"與"邏輯關系。教師指出：具有"與"邏輯關系的電路稱為"與"門電路,

簡稱"與"門。符號…

(1)"與"邏輯關系的數(shù)學表達，尋找“與"電路的真值表把開關接通定義為1，斷開定

義為o,燈泡亮為1,熄為0,圖2。10-2的情況可以用表2的數(shù)學語言來描述。這種表格稱

為真值表。投影：

(2)總結(jié)"與"邏輯關系：有兩個控制條件作用會產(chǎn)生一個結(jié)果，當兩個條件都滿足時,

結(jié)果才會成立，這種關系稱為"與"邏輯關系。點評：讓學生理解數(shù)字信號"與"邏輯關系間的

聯(lián)系，對"與"邏輯關系的仔細分析，理解記住"與"邏輯的真值表。

(3)演示"與"門電路實驗,如圖2。10—5。

通過示范性的操作演示講解，理解"與"門電路實現(xiàn)"與"關系處理的電路原理，為下階段

探究"或"關系及"或"電路作準備。

(4)聲、光控感應燈的再討論：

2、"或"門鎖門方式的討論，引入"或"門：家中的門鎖能用"與"的關系嗎？學生討論：

不能用"與"的關系。教師：(投影)教材圖2。10-6

引導學生分析開關a、b對電路的控制作用。體會"或"邏輯關系。教師指出：具有"或"

邏輯關系的電路稱為"或"門電路，簡稱"或"門。符號：.

(1)"或"邏輯關系的數(shù)學表達，尋找"或"電路的真值表把開關接通定義為1,斷開定

義為0，燈泡亮為1,熄為0,將表3制成表4。表4就是反映"或"門輸入輸出關系的真值表。

投影：

(2)總結(jié)"或"邏輯關系：在幾個控制條件中，只要有f條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。

這種關系稱為"或"邏輯關系。點評：讓學生理解數(shù)字信號"或"邏輯關系間的聯(lián)系，對"或"

邏輯關系的仔細分析，理解記住"或"邏輯的真值表。

(3)演示"或"門電路實驗,如圖2。10-8。

點評：通過示范性的操作演示講解，理解"或"門電路實現(xiàn)"或"關系處理的電路原理，為

下階段探究"非"關系及"非"電路作準備。

3、"非"門教師：（投影）教材圖2。10-9

引導學生分析開關a對電路的控制作用。體會"非"邏輯關系。教師：仍然把開關接通定

義為1,斷開定義為0,燈泡亮為1,熄為0,請同學們自己探究輸入與輸出間的關系。說明什

么是"非"邏輯。學生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關系，叫做"非"

邏輯。教師指出：具有"非"邏輯關系的電路稱為"非"門電路，簡稱"非"門。符號：。教師：

請同學們自己畫出"非”門的真值表。如下表。

教師：介紹集成電路的優(yōu)點。讓學生了解幾個"或"門的集成電路和幾個"非"門的集成電

路的外引線圖。投影：

演示"非"門電路實驗，結(jié)果如圖2。10—13。

（三）實例探究投影：

教師引導學生完成對例題的分析和求解，通過實例分析加深對所學矢：1識的理解。

學生活動

作業(yè)

L思考并回答p81"問題與練習”中的題目。

2、課下閱讀課本80頁"科學漫步”中的文章《集成電路》。

板書設計教學后記

酷的舞教案篇6

?設計思想】

本文通篇設喻，托物寓意，篇幅短小，但文意曲折，闡明了不遇伯樂千里馬會被埋沒的道理，

借此諷喻了不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世的當時統(tǒng)治者，表達了作者對懷才

不遇的憂憤。

學習本文的文言字詞及順暢理解課文是教學的重點，理解托物寓意的手法是教學的難點。

在學生自學的基礎上，由學生匯報自學所得，教師適時點撥并利用多媒體檢測自學效果，師

生共同完成教學難點部分。

?學習目標】

1、掌握本文主要文言字詞的用法。

2、理解短文所闡明的深刻道理。

?教學過程】

教學環(huán)節(jié)教師導學生學活動目標媒體應用及分析創(chuàng)設情境激趣導入

教師導入聽、看激發(fā)學生的學習興趣課件（激發(fā)學生學習興趣）聽，朗讀課文

聽感知課文、激發(fā)興趣課件（屈依口課文激發(fā)興趣）學習課文

教師適時點撥

適時演示幻燈片交流學習內(nèi)容。

看老師展示應學相關內(nèi)容。培養(yǎng)自學能力

通過學習使不同學生得到不同程度得發(fā)展課件（檢查自學效果，熟知應學內(nèi)容）逐段翻譯課

文

教師適時點撥、講解

適時演示幻燈片討論、交流學生學會翻譯本文課件（助教、助學）深入理解課文教師設問、

適時點撥

1、理解第一段，思考：文中千里馬指的是什么：伯樂指的是什么?（千里馬比喻人才。伯樂

比喻識人才的人。）

2、分別理解第二、三段思考、回答學生理解課文深層意思課件（幼教、助學）作業(yè)

看

思考課外拓展課件（助學）結(jié)論

與反思1、限于學校具體情況，課件只能做成演示形。

2、在學生做好預習的基礎上來上此課，根據(jù)學生的預習情況，教師可有選擇地進行演示,

有些也可以作為對學生預習情況的檢查反饋。

3、此課件也可以作為學生自主學習的依據(jù)，但略顯單薄，還需配備其他資料。

酷的舞教案篇7

教學目標

1.會寫14個生字會認7個生字。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象

的精神。

第一課時

一、揭題。

1、今天我們先來認識T立俄國作家，他的名字叫：費奧多羅夫。板書：費奧多羅夫。指讀。

費奧多羅夫的童年天真爛漫、多姿多彩。在他童年的時候發(fā)生了許多令人難以忘懷的事情，

今天我們就一起學習課文《童年的發(fā)現(xiàn)》。

板書：童年的發(fā)現(xiàn)。齊讀。

2、看著課題，你最想了解什么？（根據(jù)學生回答相機小結(jié)板書:發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的？）

二、初讀課文，弄清內(nèi)容。

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意文中注音的字詞。

2、檢查生詞。指導易讀錯、寫錯的字。

三、學習"我發(fā)現(xiàn)了什么"

童年中我究竟發(fā)現(xiàn)了什么？快速朗讀課文，用”—"畫出來。

(1)交流。(板書：胚胎發(fā)育的規(guī)律。)讀詞：胚胎。你知道什么是胚胎嗎？(指讀注釋，

其實我們在媽媽肚子里的時候，就是從一個小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎媽媽肚子里的成長

過程就是胚胎發(fā)育的過程。)

a、課文哪些自然段寫了我發(fā)現(xiàn)的過程？3—13。b、請反復朗讀十三自然段，畫出集中

描寫"我"童年發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育過程的句子。c、齊讀句子一人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成

小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時

間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。

(2)這就是我的發(fā)現(xiàn)。力彈我才九歲，所以我為此感到一格外高興。帶著這份高興讀讀。

(3)關于我發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律，其實有位叫達爾文的科學家專門進行過研究，還得出

了一個觀點，請看到14自然段，指名讀、齊讀——母腹中的胎J曬現(xiàn)了從簡單生命進化成人的

過程。

(4)我的發(fā)現(xiàn)和科學家的發(fā)現(xiàn)竟是如此的相似，怪不得我為自己的發(fā)現(xiàn)感到高興自豪呢！

請高興自豪的齊讀第一自然段。

四、學習"我是怎樣發(fā)現(xiàn)的”

1.我有胚胎發(fā)育過程這樣的發(fā)現(xiàn)，源于什么?默讀3-13自然段。

(1)指名說。隨機板書：夢中飛行

(2)有了這奇妙的問題我們是怎么做的？板書：請教老師

(3)老師給了他們明確的答案嗎？是啊，高年級，離我那么遙遠,而飛行確仍在繼續(xù).?…

板書：大膽猜想

(4)結(jié)果如何？板書：得到證實

(5)看著板書，將它們連起來說一說。這就是我"發(fā)現(xiàn)的過程"。

五、布置作業(yè)

酷的舞教案篇8

教學內(nèi)容：課本練習四的第6~1。題。

教學目的：

1.使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分

數(shù)乘法應用題。

2.培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。

教學重點：正確分析數(shù)量關系，找準單位1

教學難點：依題意正確畫圖教學過程：

一、復習。

1.先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。