蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案表格式

年(班)級(jí)：2017年字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)390個(gè)生字(其中要求寫的285個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字2.寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利，地朗讀課提高教學(xué)質(zhì)量的措施2.重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖2.生字卡片3.錄音機(jī).磁帶4.課件課時(shí)安排培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)3課時(shí)識(shí)字1~4課8課時(shí)課文1~12課36課時(shí)識(shí)字5~8課8課時(shí)課文13~24課36課時(shí)綜合練習(xí)8個(gè)24~32課時(shí)聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借4.初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)1.認(rèn)識(shí)本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培課時(shí)安排：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)3課時(shí)識(shí)字1……………2課時(shí)識(shí)字2……………2課時(shí)識(shí)字3……………2課時(shí)識(shí)字4……………2課時(shí)練習(xí)1……………3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)教學(xué)目標(biāo)的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)解主動(dòng)識(shí)字的途徑看圖引導(dǎo)法課型小黑板程序畫。一、導(dǎo)入新課：進(jìn)入二年級(jí)，我們學(xué)會(huì)了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會(huì)說話的老師。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位不說話的老師，這位老師就是——字典。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典(或其他工具書)。希望同學(xué)們和字典交朋友。二、看圖，弄清圖意。觀察第一頁插圖。1.出示最上面的一幅圖：圖上是誰，手里拿的是什么,她在說些什按“誰在干什么?”的句解2.學(xué)生用音序查字正確的讀書姿勢(shì)。1.指導(dǎo)坐好。三、集體訓(xùn)四、總結(jié)內(nèi)(學(xué)生查字典，教師巡并且說說字典里“勤”的(3)交流用音序查字法查4.觀察下面兩幅圖。圖上有些什么人，他(1)指名說。提示按“什么人在什么地方話。(2)討論。你怎(3)學(xué)生交流，(4)討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請(qǐng)教查字典的?你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請(qǐng)教過查字典(6)進(jìn)一步觀察課本插圖：兩位同學(xué)手里拿的是什么,老師手里拿(7)教師簡(jiǎn)單介紹一下不同的工具書和他思考回答老師提出的問在老師的帶領(lǐng)下，使用正確的朗讀姿勢(shì)，集體朗讀一篇一、觀察三幅小圖，按二、觀察上化。1.學(xué)生說說勤查字典的好處，說說今后怎樣2.教師小結(jié)，分發(fā)問卷調(diào)查表。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性.2.查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。但是，在更多的情況下，是自己獨(dú)立查字典，或者是題。請(qǐng)大家把書打開到第二、看圖說話，明確合作1.觀察第2頁上面的人，在什么地方，干什么(2)圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書?他們書?同學(xué)們的文具擺放得圖上有誰?她手里拿著什么?在干什么?音序查字法學(xué)生回答圖上有誰?她們?cè)诟墒裁?圖上有什么人?在什么地方，干什么?人物的態(tài)度如何?學(xué)生交流，自己在閱讀課外書籍時(shí)遇到的難題，哪三、小結(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5)過渡。學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊]有別人在場(chǎng)的情況下，在閱讀中遇到的問、(1)說說圖上有哪些人，在什么地方，干(2)再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書?她們讀書(3)學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勛约菏窃趺醋觥?5)小結(jié)：求3.介紹勤查字典歌。查字典歌小字典，用處大，幫助我，不說話。手，請(qǐng)教它。全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的了解背誦方法?？磮D回答問題同桌練習(xí)認(rèn)真聽老師小結(jié)。二、看圖說三、小結(jié)。1.讀讀“勤查字典”o2.說說勤查字典的求3.查字典需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。二、看圖說話，明確主動(dòng)字(1)交流識(shí)字的作用。為什么要識(shí)字呢?識(shí).(2)初步理解主動(dòng)識(shí)字。在你們認(rèn)識(shí)的字中有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢?請(qǐng)你們互相交(4)過渡：怎樣2.看圖，理解圖o意o(1)看第一幅圖。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么?他正在做什么?一個(gè)生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字。圖上的同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)我們可以通過漢語拼音來觀察圖畫，說說圖意。自由讀讀，齊讀。演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度和表情?？磮D回答問題。觀察圖畫，說說圖意。主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)(2)觀察第3頁下面的兩幅小圖。圖上有誰?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?交流不同的識(shí)字途徑和方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思識(shí)字一1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏3.了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。重難點(diǎn)2.能正確、美觀地書寫生字。讀寫結(jié)合法課型新授卡片、投影、小黑板、出示部分生字詞字詞學(xué)生自學(xué)出習(xí)生字詞知道嗎?識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪日里做些什么。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子](2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)))老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之()清明前后到郊外散步游玩，就讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)按“掃、拜、墓”的筆順書空回答齊讀看圖根據(jù)要求讀后感課看第一幅圖回答問讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的指導(dǎo)讀韻文檢測(cè)效果人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍粽子]圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅]同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅聽寫詞語，檢測(cè)效果，及時(shí)反讀生字學(xué)生借助拼音讀以上多種形式練讀，讀出說說自己是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”學(xué)生描紅書田字格里的生字、仿影、臨寫0精彩板書設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)看圖指導(dǎo)法課型教學(xué)掛圖、投影片、程序指導(dǎo)看圖音，自主書寫1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題：識(shí)1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞2.指名讀生詞。1.學(xué)生看筆順圖。2.說說你是怎樣記住這些字的。4.學(xué)生描紅書中田字格里的生認(rèn)讀詞語自己讀課文請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀看圖理解圖意.齊讀生字詞自由讀游戲，加強(qiáng)生字讀音、復(fù)習(xí)看圖說話開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)1.抽讀生字、新詞卡片。2.朗1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能圖2.讀出對(duì)祖國的熱愛之情。2.教師范寫生字。3.描紅，說說你是怎樣記住這些出示生字卡片，依次認(rèn)讀按筆順書寫生字讀生字卡片朗讀課文小組交流師生評(píng)議板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新2.比較“木禾”、“竹廿”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語3.區(qū)別形近偏旁。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫圖文結(jié)合法課型教學(xué)掛圖兩張程序復(fù)習(xí)前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過板書課題：識(shí)字3觀察書上的圖，看一看圖上自由讀韻文，要求：看清音(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。(3)“禾”的古文字像什么?這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]你們知道松樹、柏樹和別的樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)出示詞卡：桌椅春天到了農(nóng)民伯伯把什么插齊讀識(shí)字3.按要求看圖并讀課文學(xué)習(xí)生字詞(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”出示部分生字詞教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)出示的生字詞教師檢查自學(xué)情況指導(dǎo)書寫在田里?[秧苗]秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都學(xué)生描紅、仿影、臨寫生學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、說說你自己是怎樣記住這學(xué)生描紅書中田字格里的抽讀生字、新詞卡片回答問題讀詞復(fù)習(xí)檢查繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)出示的生字詞指導(dǎo)書寫檢查聽寫情況。觀察書上的圖，看看圖上畫自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。觀察實(shí)物圖畫與古文字，了指名讀、齊讀。這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡：茶葉]有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草討論回答問題。說說你自己是怎樣記住這學(xué)生描紅書中田字格里的學(xué)生描紅、仿影、臨寫字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))學(xué)生描紅書中田字格里的生學(xué)生描紅、仿影、臨寫板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總課時(shí)：11重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2.識(shí)字、寫字。比較“日目”、“Y氵”兩組容易混淆的偏旁比較法課型新授片卡、投影、小黑板、(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”出示部分生字詞學(xué)生自學(xué)出示的生字詞指導(dǎo)書寫今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書課題。觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。自由讀韻文，要求：看清音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空?[相機(jī)出示詞卡：晴空]春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬]解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、觀察書上的圖自由讀韻文.根據(jù)問題說詞回答問題認(rèn)識(shí)偏旁的意讀詞說說自己是怎樣記住這些字的復(fù)習(xí)檢查繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞(二),復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞教師小結(jié)讀成平舌音抽讀生字、新詞卡片觀察書上的圖，看看圖上有什觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義(1)“y”的古文字像什么?(3)“氵”的古文字像什么?(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?從圖上什么地方看出南極非常寒冷?南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上教師簡(jiǎn)單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個(gè)省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。長江是我國第—大河，那我國第黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。長江的水最后流人哪個(gè)海?教師我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?第二組生字的偏旁為什么是學(xué)生描紅、仿影、臨寫讀生字、新詞聽寫生字觀察書上的圖，自由讀韻文看圖、回答問題了解新這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)讀韻文辨析兩組形近偏旁三點(diǎn)水旁六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)(2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！敝笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話自由讀、指名讀、齊板書設(shè)計(jì)練習(xí)一重難點(diǎn)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)會(huì)從多個(gè)意項(xiàng)中選擇合適的字意培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力講練結(jié)合課型新授卡紙、小黑板程序指導(dǎo)教學(xué)部首查字法：一個(gè)字的部分是部首，就到哪個(gè)部首里去查。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先一般我們?cè)谧x書時(shí)回遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用讀童話，小猴子有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。我們一起來幫幫它，好嗎?指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)字指導(dǎo)這四條成語都是描寫節(jié)日歡觀察人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，表情如何?審題，個(gè)別讀題用鉛筆描紅。進(jìn)行熟“腔”先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下“腔”。自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰查得又對(duì)又教學(xué)第五題指導(dǎo)指導(dǎo)看圖，思考：圖中的小朋友在什么地方跟什么人說話?他們說話的姿勢(shì)正確嗎?為什么?小結(jié)在不同的地方跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)，一對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用一般，課內(nèi)閱讀知識(shí)掌握較好，課外閱讀部分題目掌握稍差，作文部分借圖練習(xí)說話，運(yùn)用上學(xué)生任意選擇一幅圖進(jìn)行口頭訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生演練并回家把口語交際的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本組教材使學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)書寫本單元34個(gè)生字，另認(rèn)識(shí)偏旁個(gè)、多音字1個(gè)。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、體會(huì)幸福生活的感情。學(xué)用字詞句、識(shí)字寫字、朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生語文能力的1.學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)書寫本單元34個(gè)生字，另認(rèn)識(shí)偏旁個(gè)、多音字1個(gè)。能把圖上描繪的事物同所3.學(xué)用字詞句、識(shí)字寫字、朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知1.學(xué)會(huì)本單元的生字，并能正確美觀地書2.有感情地朗讀、背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思、蠶的生長過程、感受月亮灣的美麗，感受作者熱愛春2.《蠶姑娘》3課時(shí)4.《快樂的節(jié)日》2課時(shí)練習(xí)23課時(shí)3.初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感重難點(diǎn)3.能正確、美觀地書寫生字.課型小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)板書詩題：:春雨解題：:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生(1出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特.讀課題看圖說一說出春天的特點(diǎn)學(xué)第二句詩學(xué)第二句詩點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?出示生字卡片，學(xué)習(xí)生乃：nǎi,鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折隨：suí,平舌音。左右結(jié)思潤：rùn,翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)這兩句詩是什么意思?想一想：為什么詩人說它是贊美了春雨來得及時(shí)。指名讀"隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲"。誰能說說什么叫做“潛無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?你說得真好!春雨怎么不是好雨呀!這四句詩贊美了春雨及指名學(xué)生讀生字，說說生字的說詩意(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨齊讀這兩句詩“潛人”就是在人不知不覺中透進(jìn)去。(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)檢查復(fù)習(xí)看圖學(xué)習(xí)生字時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的抓住重點(diǎn)詞語有感情地好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人乃、、、、、、”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。提示描紅生字的注意點(diǎn)乃：:第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，隨：:第一筆和第二偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞結(jié)合看圖學(xué)習(xí)生字學(xué)第一句詩復(fù)習(xí)板書詩題：:春曉解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。“曉”xiǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾炜磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：:畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?出示生字卡片，學(xué)習(xí)生音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”指名讀“春眠不覺曉，處誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩人為什畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生的意思)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀么不寫成“處處聞鳥啼”的，這首詩押的是”ao”在句末)誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思?想一想：:這春天的早晨多么美好!指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花這兩句寫的是什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請(qǐng)連起來說一說。再想一想：花兒這春光多么可貴，多么這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀不覺曉：:反映睡得香，處處聞啼鳥：:反映春天花落知多少：反映春光因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)(寫的是昨天夜里的事)(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)不能常駐，應(yīng)該加倍珍提示描紅生字的注意覺：:開頭三“點(diǎn)”,第點(diǎn)”,第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”,不可寫成“黨字頭”,曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q鉤的出“鉤”部位應(yīng)橫向?qū)W生自練描紅“覺、曉、眠”3個(gè)生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2.蠶姑娘1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”2.初步理解課文。理清層次，了解繭生長4.讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化重難點(diǎn)2.讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化情景教學(xué)法課型新授圖片，詞卡啟發(fā)談話，揭示課初讀課文，了解大意。文，自學(xué)生字。復(fù)習(xí)檢查。學(xué)習(xí)第1自然段。學(xué)習(xí)課文的然段。是什么?它有什么用處?么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?出示課題：2.蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”,讀準(zhǔn)字音。你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音認(rèn)讀生字新詞。給生字?jǐn)U詞找朋友。課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”,(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂來。)蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“()的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一說。蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?課文中哪段寫又黑又小的黃姑齊讀課題自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。聽課文錄音，課文中講事?認(rèn)讀生字新詞。完成課后第一題，按要求寫自由讀這一段，說這一學(xué)習(xí)第一次換衣服學(xué)習(xí)第二次換衣服復(fù)習(xí)檢查。段。娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?學(xué)習(xí)第一次換衣服。自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用上“先——接著——然后——最后———”說說蠶的變化。思。[蠶床就是蠶匾](說—問—指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二次換衣服。學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。自由讀4.5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。么詞語來代替?有感情地朗讀2—5自然段。完成課堂作業(yè)第三題。用“漸漸”寫一句話我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不眠、大眠]按照老師的要求讀課文做練習(xí)用波浪線劃出表示動(dòng)作按上面的方法自學(xué)。齊讀4.5自然段。寫出下列詞語的反義()朗讀全文。指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以絲綢是我國的驕傲。]思考：蠶在什么地方干什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3.月亮灣總課時(shí)：212、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思。、3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感重難點(diǎn)情境教學(xué)法課型新授掛圖小黑板學(xué)習(xí)第一自導(dǎo)入。村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。出示掛圖。這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)讀題。注意正音“亮”(輕聲)過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。初讀課文—“送生字回家”。生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。平舌音：載zai;翹舌音：朝想象讀了課文，你知道了什么,有什么感受?交流，師生共同評(píng)議。過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自自由朗讀第一自然段。交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?指導(dǎo)朗讀。你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，分自然段讀。交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲讀生字。交流，師生共同評(píng)議。(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)默讀全文，找出有關(guān)過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”?布置課后語學(xué)習(xí)第二、學(xué)習(xí)第二、重讀“美麗”一詞。相機(jī)出示句子“村子的前面有一條指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫齊讀第一自然段。映示課文第一自過渡：月亮灣美在哪里?月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)a根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”,齊讀。欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語。詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)繞著另映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一為什么叫“月亮灣”?指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上讀詞卡“石橋”和第一重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)繞著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)繞著另指導(dǎo)朗讀第三句指導(dǎo)朗讀第四、五學(xué)習(xí)第三自邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河邊還有什么美景?比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交/河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們?cè)倏串嬅?9),提問：這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(那么,第二自然段寫了哪里的景學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?色?(答后板書“村前”)(想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?指名上黑板按順序排列—粘貼詞(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家指名讀第三自然段同桌互背板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4.快樂的節(jié)日2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3.感受生活在祖國懷激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國重難點(diǎn)1.感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感情境教學(xué)法課型新授同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各的?讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題：快樂的節(jié)日指導(dǎo)平、翹舌、前后鼻音、邊誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)?是怎樣過的，心情什齊讀課題借助拼音，自己小聲讀課對(duì)詩歌中不理解的詞詩歌共有幾小節(jié)，想一想檢查自讀指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)第2節(jié)“康”半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆?！敖怼?、“?！?、“?！?、“賀”、“艷”等。的結(jié)構(gòu)和筆指名四人每人讀一節(jié)詩歌，正出示小黑板理解以下詞意：(可查字典)接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動(dòng)。在本課是說微風(fēng)吹在身上流淌：淌，流；流淌，液體流動(dòng)豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全，也就是逐節(jié)朗讀，理解詩意。思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后生活是非常幸福、美好的。)(這句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@句話把少年兒童比作春天，用“花園”,“草地”,象征祖國的美帶來勃勃生機(jī)。)說說你是怎么理解的。指名讀第2節(jié)。(提問：這一節(jié)共有幾句話每句查字典語。理解詞意學(xué)習(xí)第3節(jié)學(xué)習(xí)第4節(jié)總結(jié)作業(yè)話表達(dá)了什么?(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對(duì)少年兒童的期望。)(自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。自由讀這一節(jié)，找出一個(gè)“打比方”的句子，想想把誰比作什么(這句話的意思是說，少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國最需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)再讀第3節(jié)，體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)崇高理想。)回答問題(第4小節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了“我們”“快樂時(shí)光”是指“六一”兒童節(jié)。)播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音，讓同學(xué)們隨著錄音唱歌，加通過學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)該知道少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想，來報(bào)答()的紅領(lǐng)巾()的祖國這一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比指名讀這個(gè)“打比方”的句子，談?wù)勀銓?duì)這句話的理先四人小組討論，再指名答思考：這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的“快樂時(shí)光”指的是什么日子?用愉快的語氣讀第4說一說，祖國培養(yǎng)我們幸福成長，我們應(yīng)該怎樣做?2.擴(kuò)詞：學(xué)生練習(xí)板書設(shè)計(jì)練習(xí)22.按筆順寫好鉛筆字。3.熟記4條成語4.練習(xí)口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)部首查字法。2.練習(xí)口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。邊講邊練法課型練習(xí)字典、生字卡掛圖總結(jié)指導(dǎo)審題。觀察“電、世、義、指名說評(píng)講。展示各小組找的字。除去部筆畫讀音電世義書我填表應(yīng)查部首讀音畫世凸壬子題。題作業(yè)題。講故事分組練習(xí)賽。指導(dǎo)“巾”指導(dǎo)書寫“巾”讀題明確題意用這四個(gè)成語寫一段話出示森林圖：聽說森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭審題。練習(xí)組詞。說說“巾蓋端”的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生描紅、仿影。自由讀。借助拼音，你學(xué)會(huì)了哪指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。說說成語的意思練習(xí)自由練讀同桌互背集體背誦分組說話想小組交流，推選代表。代表參加全班交流。飾。)比賽快要開始了，先請(qǐng)百靈鳥宣布比賽規(guī)則。(動(dòng)畫演示百靈鳥。)請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動(dòng)有趣!評(píng)價(jià)反饋，表揚(yáng)總結(jié)表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。(請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。)請(qǐng)獲得“故事大王”的課外延伸，強(qiáng)化交際請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《雨后》這是一篇反映孩提生活、富有童趣的詩歌?！墩l的本領(lǐng)大》是一篇寓言故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后都悟出了道理。告訴我們每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)。《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事?！逗倩⑼穭t是一篇寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇齣了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾和練習(xí)3。1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元中的第一類字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確流利地有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容并通過品析語言體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想情感。3.能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。4.能通過對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字3.進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。5.《雨后》2課時(shí)6.《誰的本領(lǐng)大》3課時(shí)7.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。2課時(shí)8、《狐假虎威》2課時(shí)練習(xí)33課時(shí)5.雨后2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成重難點(diǎn)2。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓非榫尘敖虒W(xué)法課型新授課文錄音、投影片、詞卡總結(jié)延伸夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么?著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小簡(jiǎn)介冰心出示教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁全文一共有幾節(jié)指導(dǎo)朗讀一長句教師范讀，個(gè)別練習(xí)了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?齊讀各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字自己輕聲讀火車讀，指名讀，齊讀、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語討論交流仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著復(fù)習(xí)精讀課文第一節(jié)第二、三節(jié)總結(jié)延伸師總結(jié)歸納讀熟課文文中的生字描紅并寫筆順：“射、短”抄寫詞語2遍。樹梢興奮發(fā)射赤腳短粗使勁聽寫詞語指名讀課文指名讀孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?什么是神仙?誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)指名讀這兩節(jié)告訴我們什么?“糟糕”,嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么?自讀2~3節(jié)指導(dǎo)朗讀試著背誦指名讀小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作指名讀有關(guān)句子小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?指導(dǎo)朗讀.背誦課文回憶你在雨中或血中快樂玩耍的情景，把它寫下來或畫下來。聽寫讀課文讀出開心的語氣指名讀第2句讀課文回答問題試背讀句子表演回答齊讀課文回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。板書設(shè)計(jì)6.誰的本領(lǐng)大總課時(shí)：313.理解課文大意，能正確、流利的朗讀課文4.能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點(diǎn)能理解課文中蘊(yùn)涵的意思新課標(biāo)第一網(wǎng)情境教學(xué)法課型新授投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片程序讀課文，了你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意學(xué)習(xí)生字出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?.理清脈絡(luò)這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?風(fēng)和太陽樣?、、、、、學(xué)生自讀課文學(xué)生自讀詞語9小節(jié)、學(xué)生進(jìn)行朗讀意。指導(dǎo)書寫作業(yè)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課1—3小節(jié)請(qǐng)9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評(píng)委。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。出示：各烈敢巧認(rèn)識(shí)新的偏旁：久注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，最后一筆是提。讀熟課文9個(gè)生字在書上描紅、期中的“受、推”寫筆順生字組詞3個(gè)同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。氣。到底他們誰厲害呢?請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次?都比了些什么?學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽課文的錄音。按要求讀課文交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本說說怎樣進(jìn)行記憶。因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)讀后進(jìn)行交流。(2次)誰能脫下孩子的衣服。學(xué)習(xí)新課4—9小節(jié)一次比賽的事情呢?請(qǐng)大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢?是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。感覺出來了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)吹了起來。可是那孩子卻(把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎?你們知道這是為什么嗎?齊讀第二小節(jié)看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的時(shí)候太陽感到怎樣呀?根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?聽到這個(gè)提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小再指名讀根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)學(xué)生自由回答師生共同表演、生生表演齊讀第三小節(jié)交流：出示：太陽對(duì)風(fēng)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)學(xué)生自由回答分角朗讀課文復(fù)述課文內(nèi)太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的!”出示：“這有什么難的!”“那還不容易!”比較這兩句話的意思。指導(dǎo)朗于是太陽(又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?齊讀第六小節(jié)。這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?像箭一樣飛快地前進(jìn)。”說說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇!指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢?小結(jié)：是的，我們不能太小看天外有天。要正確的對(duì)待其他利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)(他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害學(xué)生自由發(fā)揮、齊讀句自由讀課文根據(jù)提問抓住復(fù)述的脈學(xué)習(xí)生字練習(xí)這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風(fēng))他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)這是什么道理?他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。)兩次比賽結(jié)果怎樣呢?自由復(fù)述課文內(nèi)容出示部分生字用“覺得”說一句話。(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。)(各有各的本領(lǐng))說說該怎樣進(jìn)行記憶板書設(shè)計(jì)7.蝸牛的獎(jiǎng)杯1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。重難點(diǎn)進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。興趣引導(dǎo)法課型新授生字卡片，課文錄音程序整體感知猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。師相機(jī)板書：蝸牛誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼：蝸牛爬行圖)師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)力”“自由”)讀到這兒，小朋友你們有什么想蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)(相機(jī)板書：的獎(jiǎng)杯)小組展示讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。默讀，想想剛才的問題，能不能讀懂?交流(蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了過渡：蝸牛的硬殼原來是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者齊讀課題介紹蝸牛。學(xué)生交流(板貼：蝸牛飛行圖)蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的?讀題聽課文錄音。自讀課文(要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。)小組合作讀(分小節(jié)讀),相互評(píng)價(jià)。讀中見悟品讀故事體味形象識(shí)字寫字是怎樣來寫的。學(xué)習(xí)二自然段指讀二自然段、齊讀。假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想?(多媒體顯示比賽場(chǎng)面。)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀學(xué)習(xí)三自然段。蝸牛是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢?讀了這段話，你知道了什么?多個(gè)學(xué)生交流相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞。相機(jī)指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)四自然段天長日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀?試讀→指讀，說說為什么這么讀?有感情地朗讀。多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了“唉，……”(配音)看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對(duì)它說些什么?“甩”“所有”“、、、、、、”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。交流，多媒體相機(jī)顯示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯思考討論：老蝸牛接著會(huì)說些什么呢?小蝸牛呢?同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說交流，評(píng)議揭示課題細(xì)讀課文出示第一自然段出示第二自然段出示第三自然段出示第四自然段有感情文。教學(xué)生字朗讀全文在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。自學(xué)筆順在書上描紅。交流書寫體會(huì)，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。這節(jié)課我們一起來讀好課文請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。(抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地)蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?(貼有翅膀的蝸牛。)有感情地朗讀課文。指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?(抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。)指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。板書：遙遙領(lǐng)先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說什么?過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?齊讀課題。因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。齊讀第一和第二自然段提出什么問題(帖蝸牛圖)看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題?帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深?把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，(板書：得意洋洋)日久天長，獎(jiǎng)杯——(引讀最后一段)指名讀，他哪兒讀得好?看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說什么?出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點(diǎn)。你有什么方法記這些字?師示范，邊看邊想，注意什么?反饋，講評(píng)學(xué)生寫的字己讀讀名言，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。指名讀。齊讀第四自然段。指名說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思8、狐假虎威1.認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶2.指導(dǎo)書寫生字。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。重難點(diǎn)進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。能懂得成語故事的寓意。興趣引導(dǎo)法課型新授生字卡片，課文錄音小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書：<狐假虎威>)(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽?(師出示圖畫)誰來給大家說說呢?誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威風(fēng)是假的，;老虎的威風(fēng)是真的?！毙∨笥炎约合染毩?xí)說一學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事學(xué)生默讀一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就意思說出來了，誰能找到，劃下來。學(xué)生用自己的意思把這句話的意思話說出來。著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”)看出來了嗎?是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字這下我們明白了，“狐假虎威的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。一生讀課文其余思考竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎?師問：為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?學(xué)生回答那么在這里是亂跑還是逃跑呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，(學(xué)生讀的時(shí)候，師板“骨碌”是什么意思，誰懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?(老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉意思)認(rèn)真地讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。指名讀學(xué)生可能回答“跑”。逃跑、亂跑是逃跑狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。自讀后指名讀狐貍在想注意，在想點(diǎn)子總結(jié)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)對(duì)就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個(gè)問號(hào)。第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。師小結(jié)：下節(jié)課我們接著學(xué)上節(jié)課同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7.8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么?請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演,下面請(qǐng)小朋友讀7.8學(xué)生再讀，師范讀，齊生上臺(tái)表演。學(xué)生讀課文，然后指名讀課文學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)總結(jié)學(xué)習(xí)課文中的生字口頭作業(yè)東張西望。)問；老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老問：(鹿)你為什么跑，怕誰呀?請(qǐng)看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙)齊讀最后一節(jié)。小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時(shí)候、寫文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成師總結(jié)：大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別行回答學(xué)生讀課文找找這些字的字型結(jié)左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪同桌自己討論說說如何學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。1.()頭擺()東()2.比比組詞望板書設(shè)計(jì)課題1、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。2、寫好鉛筆字3、熟記4條成語4.訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語交際能力重難點(diǎn)1.熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。2.熟記4條成語課型練習(xí)審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀師范寫，教學(xué)寫字技巧。(左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平?！胺濉鄙阶峙月哉?，右半部分的橫撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平)師巡視審題指導(dǎo)互相考一考。3.指名讀一讀成語。4.學(xué)生練習(xí)背誦成語歌。5.啟發(fā)學(xué)生利用成語的插圖說一段話。復(fù)習(xí)部首查字法自讀課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。指名讀，齊讀依次說說這些單位是干什么的交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書上看到的生依次認(rèn)讀認(rèn)讀學(xué)生描紅、臨寫認(rèn)讀4條成語看圖理解4條成語的意思熟記4條成語教學(xué)第四題審題、指名讀指導(dǎo)討論交流勸阻的方法請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻師生評(píng)議。3.討論交流，評(píng)價(jià)練說。(1)、小組討論，說說自己會(huì)怎樣去勸阻別人?(2)、小組派代表發(fā)言，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，比比誰說得好。(3)、指名說說自己的勸阻方法，師生共同評(píng)議。4.當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高。學(xué)生自由組合表演，評(píng)選最佳勸阻者。指名說(好中差生都要考慮到)爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說到。5.評(píng)議。態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人的及時(shí)提醒和幫助要表示感謝指名上臺(tái)表演板書設(shè)計(jì)教學(xué)《劈感人的故子吟》,并提供了相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情景?！杜骄饶?一山救母(二)》是一篇民間神話故事，講的是陳香刻苦學(xué)藝，力劈華山，救出母親的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)和練習(xí)41.學(xué)會(huì)本單元生字，知道這些字在詩句中的意2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。9.母親的恩情3課時(shí)10劈山救母(一)2課時(shí)11.劈山救母(二)3課時(shí)練習(xí)43課時(shí)9.母親的恩情1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。3.體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小重難點(diǎn)體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊情境教學(xué)法課型新授小黑板生字卡程序?qū)胄∨笥褌?，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的揭示課題。課文就是說古代的一位詩人感受板書：母親的恩情齊讀課題初讀指導(dǎo)。題目的意思是母親對(duì)子女深厚的描紅指導(dǎo)。布置作業(yè)。指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字“報(bào)答不了”自讀課文，標(biāo)序號(hào)個(gè)別讀。細(xì)讀課文?？磮D，說說圖上畫了什么?孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的?從哪兒看出?深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳學(xué)習(xí)第一自母親送兒子，會(huì)說些什么?板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天可以看出一針針一線線學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)第三自學(xué)習(xí)四、五自然段?？偨Y(jié)。指導(dǎo)背誦。要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會(huì)想些什么呢?看圖，誰能說說自己對(duì)第2自然他看到了什么?指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么,把小草比作什么?“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系?這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太指名讀，他不能忘記母親的恩情指名讀課堂練習(xí)。寫話造句，先仿說，再寫下來。忙著———看到——根據(jù)課文內(nèi)容填空。()那又()又()()不就像這()嗎?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊要求學(xué)生默寫《游子吟》這首最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?用兩一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。同桌交替背、聽、互評(píng)。指名背默寫《游子吟》這首學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢?先同學(xué)互相說，再寫一寫。板書設(shè)計(jì)10.劈山救母(一)1.學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。2.學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。3.體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。重難點(diǎn)2.圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。3.鞏固字詞，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。。情境教學(xué)法課型新授生字卡片初讀這部電影嗎?知道講了一個(gè)什么故事嗎?因?yàn)楣适卤容^長，要分兩課讀了課題，你想知道什么?讀課文，邊讀邊畫生字詞氣憤心狠手辣武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月把生字詞帶入課文中再讀一通過讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問題?通過讀，知道課文主要寫了一件什么事?剩余的問題，我們下節(jié)課來解教學(xué)“母”,看老師寫這個(gè)字的筆順，學(xué)生書空齊讀課題自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲?“善”讀翹舌音，“酸、“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)帶讀，開火車讀，齊讀詞語指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好?教學(xué)生字復(fù)習(xí)新授分析字形“憤、默”看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”指導(dǎo)寫字教師巡視指導(dǎo)。還有哪些問題沒解決?出示：沉香媽媽在哪里?他把媽媽救出來容易嗎?為了救母親，他是怎么做的?教學(xué)第1~2自然段。這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個(gè)問題。自讀第1~2自然段，說一說答案。爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢?沉香為什么聽后又難過又氣憤?從中看出沉香怎樣?教學(xué)第3自然段。你們從第幾自然段中能找出第二個(gè)問題的答案。學(xué)生描紅指讀詞語默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案?學(xué)生自讀課文。相互交流討論。請(qǐng)你讀出沉香那難過又氣憤的樣子?這兩句話意思相同嗎?兩句在表達(dá)形式上有什么不同?沉香到底如何做的?(出示掛圖)圖上兩個(gè)人在干什么?沉香怎樣學(xué)藝的?有感情地齊讀第4自然段。小結(jié)。.表達(dá)出什么樣的感情?有感情地齊讀第1句。指名讀第4自然段。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思11.劈山救母(二)2.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成3.體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。重難點(diǎn)2.理解由生字組成的詞語，會(huì)用“幫助”造句。情境教學(xué)法課型新授生字卡片、頭飾、掛圖、投影。程序復(fù)習(xí)板書課題出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動(dòng)轉(zhuǎn)身“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音糾正指名比賽讀書指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事齊讀課題。借助拼音自讀課文，做到再讀課文，一邊讀一邊畫教學(xué)生字復(fù)習(xí)新授課文主要講了什么?1.分析字形2.指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”,下面的“方”寫得緊些，左中右依老師巡視指導(dǎo)教學(xué)第1自然段指導(dǎo)讀教學(xué)第2自然段出示：他翻過高山，跨過深他不知翻過了多少座高山，也還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)一個(gè)個(gè)一道道)齊讀第2自然段教學(xué)第3自然段教學(xué)第4自然段指名讀第4自然段出示圖自讀這些生字詞哪些字音值得注意?帶讀，指讀，齊讀把生字詞帶入課文中在讀讀把課文讀得正確流利生描紅，正確美觀地臨寫生字一遍默寫詞語。打敗兇惡誠把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?指名讀這一自然段主要講了什么?什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。自讀從該段，你有讀懂了什么?這兩句話意思相同嗎?這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎?小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)造句作業(yè)齊讀有感情地朗讀課文選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道母親在燈下()()地我把玩具()地收拾起沉香腳上磨出了()血有感情地朗讀課文第三課時(shí)看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這把兩部分故事一起合起來說讀讀練習(xí)中的三個(gè)句子你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎?你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎?造句(兩個(gè)位置不