蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案

2017～2018學(xué)年第二學(xué)期3．初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們二、思索探究1、初步認(rèn)識鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針2、初步認(rèn)識整時（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學(xué)試一試出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個4．認(rèn)識小格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾講述：分針走幾小格就是幾分。作業(yè)設(shè)計：回家看看自己家里的鐘表學(xué)會認(rèn)識間。板書設(shè)計：認(rèn)識時間2017～2018學(xué)年第二學(xué)期講述：分針走幾小格就是幾分。小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就7、認(rèn)識時、分的進(jìn)率。？（過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實1分鐘也可以做現(xiàn)在讓我們體驗一下。請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每2017～2018學(xué)年第二學(xué)期過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢?做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分三、檢測完善（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。3、完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。4、完成“想想做做”第4題。下面的口算你能在一分鐘內(nèi)完成嗎？教師記時，學(xué)生開始計算。5、完成“想想做做”第5題.提問：問你一分鐘能寫多少個字？能跳繩多少下？能踢毽子幾個？學(xué)生自由估計后教師計時學(xué)生按要求活動。作業(yè)設(shè)計：完成“想想做做”第6題.板書設(shè)計：認(rèn)識時間22017～2018學(xué)年第二學(xué)期小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。（2）分針走一小格的時間是()分。（3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是()小時。時針走1小時，分針正好走一圈，是分。1時分（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時針指著幾就是幾時。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認(rèn)識幾時幾分，真正學(xué)會看時間，這樣，他就不會再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時刻。教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作2017～2018學(xué)年第二學(xué)期小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。（3）因為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。（5）7時55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的？（？（？（（3）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾簡寫怎么寫？一起來讀一讀。填一填：在鐘面上分針走一小格是走一大格是。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密秒秒？（分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間？3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識板書課題：秒的認(rèn)識）每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間，我們就要用到①1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。生：拍一下手。（做動作）：（生：我眨一下眼就是一秒。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能師：飛機每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）2017～2018學(xué)年第二學(xué)期今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識板書課題：秒的認(rèn)識）(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。①做一次深呼吸用（）秒（）③從教室前面走到后面用（）秒3．探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格，60小格）是多少秒60秒）？（2017～2018學(xué)年第二學(xué)期（2）現(xiàn)在看大屏幕，點課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個小格，分針走幾個小讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1分=秒秒是比分更小的時間單位。6.認(rèn)識計量“秒”的工具，師生共同介紹生活中測量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會顯示計算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機上一般有這個設(shè)置。三、反饋檢測（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時間越短，速度就越快，跑得快，用的時間就是最少的。（1）夏天午睡大約12）小芳吃飯大約要25分鐘()一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測，然認(rèn)識秒2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、知識再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：生活中我們經(jīng)常用到時間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時間，這節(jié)課我們一起二、基本練習(xí)學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當(dāng)引2．完成“練習(xí)二”第2題3．完成“練習(xí)二”第3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針自己操作試試。如果是時針從12走到5，走了幾大格？要走多長時間？走4．完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。小結(jié)：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就5．完成“練習(xí)二”第5題根據(jù)時間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時間，再畫分針。三、綜合練習(xí)1．完成“練習(xí)二”第6題說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。2．完成“練習(xí)二”第7題讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。3．完成“練習(xí)二”第8題。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對應(yīng)的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？4．完成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。5．練習(xí)。小紅早上8時開始上課，一節(jié)課40分鐘2、老師也出幾道考考大家。從12起走到9，要走小時；2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2.在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的教學(xué)難點：用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一、情境導(dǎo)入二、交流共享認(rèn)識東、南、西、北。談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動，并在小組內(nèi)交流。談話：現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）認(rèn)識東、南、西、北）（1）游戲示范：請一個學(xué)生上來，先跟老師合作。由老師說口令，學(xué)生按口（2）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令，另一個人做，再進(jìn)行交換。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？提問：你是怎樣很快確定其他三個面的，說給同學(xué)聽聽。引導(dǎo)：先明確前面是西，那后面就是東。面向東面的話左面是北，右面是南。但是現(xiàn)在是小紅剛好相反，面向西面，那么他的左面和右面是哪面安？指名兩名同學(xué)到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。找出圖中窗戶的位置，這個位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場上去，看看操場的東、南、西、北各有今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了認(rèn)識東南西北2017～2018學(xué)年第二學(xué)期1.經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體教學(xué)重點：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平談話：誰來說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北各有什么？請同學(xué)們設(shè)想一下，假如用攝象機從操場的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識平面圖。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場，你能把操場的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平學(xué)生活動：在平面圖的四個方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場、看教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。反饋：剛才有幾個同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請這幾個同學(xué)上來介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎？討論：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？怎樣解決這一問題嗎？請在小組內(nèi)討論。（定的北面不同，你認(rèn)為可以怎樣解決這一問學(xué)生討論后，組織討論，形成共識：在平面圖上應(yīng)該有一個統(tǒng)一的確定方講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：北）來表示方向。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生活動：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動，不但認(rèn)識了平面圖，還能清楚地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系。先讓學(xué)生說說圖的意思，再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個方向走？如果問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論，交流）出示公交線路圖。學(xué)生自己看圖填空，集體訂正。（1）大樓的緊急疏散圖有什么作用？（2）緊急疏散時，為什么不能走電討論：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個房間的人該走怎樣的路線？到公園里去玩時找一找平面圖，認(rèn)識一下里面的方向。認(rèn)識平面圖2017～2018學(xué)年第二學(xué)期上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。老師知道一個成語：四面八方。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）師根據(jù)學(xué)生的回答點出東、南、西、北四個字。繪制平面圖時，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。板書課題：認(rèn)識方向。（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因為超市在學(xué)校的東面和北面之間）也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因為公園在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學(xué)校的哪一面？指名答。（學(xué)生匯報時，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說2017～2018學(xué)年第二學(xué)期東南，不說南東。）在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書P23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。介紹一些有關(guān)指南針的小知識。小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強。2、“想想做做”第3題講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。生獨立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺指一指。集體校對。3、“想想做做”第4題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。認(rèn)識方向2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2．在實際活動中加強小組合作能力，提高提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面揭示課題：測定方向辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊?017～2018學(xué)年第二學(xué)期匯報測定結(jié)果，大家給予評價。請學(xué)生說一說測定方向的體會。2.填出下面的八個方向。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2．在實際活動中加強小組合作能力，提高1.填出下面的八個方向人北園廣場民林超市路菜場路2017～2018學(xué)年第二學(xué)期1.直接寫出得數(shù)。(12分)7X881-9=42÷7=45-5=8X836÷6=24-69×48÷8=54+92.列豎式計算。(12分)45+55=24+66=62-4843+9915+78-2641-28+39(1)在☆的東面畫○,北面畫●,西面畫★,南面畫□(2)在☆的東南面畫△,在☆的西北面畫▲☆認(rèn)識方向練習(xí)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2．在實際活動中加強小組合作能力，提高1.傍晚太陽從西面落下,這時,如果我們面對太陽,我們的前面是(),后面()面,右面是()面。2.小紅下午放學(xué)回家,走到學(xué)校大門時,發(fā)現(xiàn)太陽在前方,學(xué)校大門朝著()面,左面是()面,小紅坐上汽車后發(fā)現(xiàn)太陽在她的左面,汽車是朝()面行駛的面3.指南針的白色指針指向()面。樹葉較稠的向著面。4.由北向南吹的風(fēng)叫北風(fēng),由東向西吹的分叫做東風(fēng);那么西風(fēng)是從()面,向吹的,東南風(fēng)是從()向()吹的。公樓教學(xué)樓食操場書堂館(1)教學(xué)樓在操場的面,在()的東面(2)操場的()面是食堂,操場在()的西南面(3)實驗樓在圖書館的面,()的東面是實驗樓。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期A.月亮B太陽C.小草2.晴朗的夜晚,我們用()來辨別方向。A.北極星B太陽C.月亮3.明明家在小紅家的東南面那么小紅家在明明家的()面。D.東北9X5=54÷935÷5=24÷3=81÷9=7×8=42÷7=45-5=8X8=36-6=24÷6=48+8=(1)52+57(2)23÷5(3)50÷6(4)100-58-26(5)57+39-68補充習(xí)題認(rèn)識方向練習(xí)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)重點：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個?。?）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)。小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾A、學(xué)生獨立思考后交流看法。（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到“智慧（2）出示方塊圖（3堆2條問：一共有幾個小方塊320個）你是怎2017～2018學(xué)年第二學(xué)期（3）又增加了4個小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢？（324個）（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計數(shù)器，并讀一讀（5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部（7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。（1調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地數(shù)，從453數(shù)到459）說一說嗎？小組討論后全班交流。3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)（1）一十一十地數(shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點說一說三（2）一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點說一萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識2017～2018學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)重點：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位、十位、百位）（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）（3）請小朋友看著自己讀一讀。（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地數(shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學(xué)生回答是10個一百，教師追問：10個一百C、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個計數(shù)單位，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。（4）提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期寫數(shù)：三百二十四九百三十()萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、先學(xué)探究1.一個一個地數(shù)，從489數(shù)到502.2.數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？（1）師在計數(shù)器上面撥出46，提問：這個數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個數(shù)的十位上面是4，讀作：四十，在十位上面寫4；個位上面是6，我們讀作：六，在個位上面寫6.引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。二、交流共享（1）師在計數(shù)器上面撥出500問：這個數(shù)百位上面是幾個算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個算珠？怎樣寫？要不要讀？個位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個百是500，讀作五百。（2）師在計數(shù)器上面撥出534問：這個數(shù)是由個百、個十和()個一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會讀，師問：這個數(shù)是由（）個千組成的，怎樣寫？怎樣出示例3的3幅圖，請學(xué)生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時候都是從哪個2017～2018學(xué)年第二學(xué)期總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時候，我們不讀，但是要寫，并板書。2.教學(xué)“試一試”出示“試一試”后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組里面討左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。三、反饋檢測提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會一百一百地數(shù)數(shù)嗎？學(xué)生回2.完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。3.完成“想想做做”第3題。出示后指名作答，集體評價。師相機導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。4.完成“想想做做”第5題。萬以內(nèi)的數(shù)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、情境引入教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認(rèn)識他嗎？今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。二、交流共享根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問，學(xué)生獨立回答。（2）學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠邊板書。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個十；個位檔上面沒有。第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2，表示有2個一。你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。學(xué)生獨立完成后，教師組織集體評價。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會在個位上學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。3.試一試，出示試一試。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。三、反饋檢測組織學(xué)生說出每個數(shù)到組成，再讀一讀，寫一寫。請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。2.完成“想想做做”第2題。投影展示作業(yè)，組織交流，集體訂正。3.完成“想想做做”第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。結(jié)合具體的實例組織學(xué)生歸納用算盤表示數(shù)到方法。4.完成“想想做做”第4題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會？算盤各個部分的名稱，上珠下珠各表示幾。學(xué)會在個位上面撥出1到9.用算盤表示數(shù)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、知識再現(xiàn)請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三”第2題。個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。二、基本練習(xí)獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進(jìn)行計算嗎？出示第4題。指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫完成“練習(xí)三”第5題。師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。三、綜合練習(xí)師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2.完成“練習(xí)三”第8題。學(xué)生讀題后思考：怎樣根據(jù)第一杯中的黃豆去估算其他兩杯？學(xué)生估算，指明說一說。預(yù)設(shè)：第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒黃豆。明確：估計的結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的數(shù)字。只表示大約的數(shù)字。3.找規(guī)律，在計數(shù)器上面表示數(shù)。這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。交流好了以后，指名評價。師拿出計數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。4．做教材練習(xí)三第九題。完成“練習(xí)三”思考題。學(xué)生獨立思考后，寫一寫。教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生有序的排出所有符合條件的數(shù)。組織交流，指明說一說，預(yù)設(shè)：235,253,325,352,523,532.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？你還有哪里不明白的練習(xí)三2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、復(fù)習(xí)引入1．教師:最近我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,誰來說一說?預(yù)設(shè):數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、千以內(nèi)數(shù)的讀寫,以及用算盤表示數(shù)的方法等2.導(dǎo)人:今天這節(jié)課,我們就一起來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),通過練習(xí)我們要能熟練地進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù),能解決一些簡單的實際問題。二、基本練習(xí)1.練習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,以及用算盤表示數(shù)的方法。(1)教材第36頁練習(xí)三第1題學(xué)生按要求在算盤上一邊一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。組織交流撥珠和數(shù)數(shù)的過程。(2)教材第36頁練習(xí)三第2題。先讓學(xué)生看圖說一說每個數(shù)的組成,再完成填空。指名全班交流,集體訂正(3)教材第36頁練習(xí)三第3題學(xué)生獨立完成填空,教師巡視輔導(dǎo)。組織交流填空時的思考過程追問:為什么40個十是400?(4)教材第36頁練習(xí)三第4題指名口算,說一說思考過程。預(yù)設(shè):320、790、600、300、900、250、20、50、802.練習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫。每人選擇3張數(shù)字卡片組成一個3位數(shù),讓對方讀一讀,輪流進(jìn)行比一比,看誰先讀出對方擺出的三位數(shù)。讓學(xué)生獨立完成,教師巡視。投影展示學(xué)生作業(yè),組織交流。預(yù)設(shè):659、9052017～2018學(xué)年第二學(xué)期(3)教材第37頁練習(xí)三第7題。先讓學(xué)生讀一讀每一列車廂上的數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生把每個數(shù)與前一個數(shù)比一追問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?按規(guī)律寫出后面的3個數(shù)。組織交流,第一列:555、464、373第二列:504、603、702三、解決問題(1)教材第37頁練習(xí)三第8題。學(xué)生讀題后思考:怎樣根據(jù)第一杯中的黃豆的粒數(shù)進(jìn)行估計?學(xué)生進(jìn)行估計,指名說一說。預(yù)設(shè)第二杯大約有400粒黃豆,第三杯大約有800粒黃豆追問:第二杯一定是400粒嗎?明確:估計的結(jié)果并不是一個準(zhǔn)確的結(jié)果,只表示大約有多少粒(2)教材第37頁練習(xí)三第9題引導(dǎo)學(xué)生有序思考:如果自位上表示1十位上依次表示0、1、2,34,可以撥出如果百位上表示2,十位上依次表示0、1、2,3,可以撥出哪些數(shù)?“”2.學(xué)生思考后,在計數(shù)器上找一撥。教材第37頁慧考題，學(xué)生獨立思考后寫一寫。教師巡視,注意引導(dǎo)學(xué)生有序地排出所有符合條件的數(shù)。相織交流,指名說一說,設(shè):235、253、325、352、523、632小結(jié):解決此類問題,要有序思考,一一列舉,(板書)五、總結(jié)提升教師:通過今天的練習(xí),你有什么收獲?你還有什么完成第三部分習(xí)設(shè)計“課索作業(yè)”第2、3,4題。練習(xí)三2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、在算盤上撥出下面各數(shù),并讀一讀85、600、508、1000、580二、在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)(1)一個一個地數(shù),從65數(shù)到80。(2)一十一十地數(shù),從150數(shù)到2403)一百一百地數(shù),從500數(shù)到100三、說出下面各數(shù)的組成,并在算盤上撥出來。324、450、600、8051.讀出下面各數(shù),并在算盤上撥出來。625、985、555、609、880、700、10002.在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù),從5數(shù)到35（2）一+一十地數(shù),從300數(shù)到400(3)一百一百地數(shù),從100數(shù)到103.說出下面各數(shù)的組成,并在算盤上撥出來。拓展提高4.下面各數(shù)中的8表示的意義一樣嗎?在算盤上撥一撥5.用下面的四張數(shù)字卡片,可以組成多少個不同的三位數(shù)?分別寫出來,并在算盤上撥發(fā)散思維6.在算盤上用3個珠子能表示出哪些三位數(shù)7.在算盤上撥出來下面各數(shù)并說出的組成。8.在算盤上撥出來下面各數(shù)。五百六十七百三十五八百七十六2017～2018學(xué)年第二學(xué)期在算盤上先撥出下面各數(shù),再一邊撥一邊接著數(shù)出后面的5個數(shù)三+七五百零八六百九十九2)363讀作()從右邊數(shù),第一個3表示(),第二個3表示()3)最大的三位數(shù)是,它的最高位是()位;最小的四位數(shù)是()它的最高位是(),它們相差()(4)908讀作(),760讀作()5)2個百,5個十和6個一組成的數(shù)是();5個百和8個一組成()。;三百零七寫作()六百寫作()600+400540-40=480-400=400+80=50+500=770-704=360-60=300+180=60+570=80+300=530-40=920-400=4.看一看,填一填6個百,7個十和9個千組成的數(shù)是()，十個十和3個一組成的數(shù)是()。5.寫出橫線上的數(shù)(1)在冬季長跑活動中,二(1)班同學(xué)每天堅持跑六百五土米(2)植樹節(jié)期間,全校師生一共植樹四百零八棵。6.用下面的3張數(shù)字卡片,可以組成多少個不同的三位數(shù)?把它們寫下來。最大的好最小的分別是多少?7.在算盤上先撥出下面各數(shù),再一邊撥一邊接著數(shù)出后面的5個數(shù)。五百七十七六百八十八九首八十九8.填一填1)3個百,8個十和4個一組成的數(shù)是()(2)9個百,9個十和9個一組成的數(shù)是()(3)356是由()個百)個十,()個一組成的。在計數(shù)器上撥(畫)出下面各數(shù),并讀一讀練習(xí)356是由()個百)個十,()個一組成的。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期(1)希望小學(xué)全校共有師生七百零七人()(3)王叔叔每天堅持進(jìn)行晨跑活動,每次跑步一千米()2.按規(guī)律填數(shù),并讀一讀。3,用4個數(shù)珠,你能在計數(shù)器上擺出多少個不同的三位數(shù)?擺一損,再寫下來。.由個6個十，7個百合起來的數(shù)是()2．500相鄰的整百數(shù)是（）和()3．從280后10個個地數(shù)、數(shù)5次是()4.說一說上怎樣讀寫干以內(nèi)的數(shù)。5.寫數(shù)八零四寫作七百五十一6.讀數(shù)210讀作:()204讀作()7.填一填1)與9999相鄰的,兩個數(shù)是和()3）由9個百和6個一組成的數(shù)是()想一想，說一說2017～2018學(xué)年第二學(xué)期350中的5表示()三百四十一寫作:()五百零八寫作:()一百四十三寫作:()五百八十寫作:()850讀作:()250讀作:()580讀作:508讀作:()4.填一填(1)最大的三位數(shù)是()最小的三位數(shù)是(),它們相差()(2)850中的“8”在()位上,表示(),“5”在()位上,表示()(3)由2個百和4個一組成的數(shù)是()6.選一選,填一填。600、690、800、345、999、705這些數(shù)中最大的是(),一個零都不(),只讀一個零的是(),最接近1000的是()這些數(shù)中最小的是()7．一個三位數(shù),它的十位上的數(shù)是百位上的數(shù)的3倍,個位上的數(shù)是百位上的數(shù)的2倍,這個數(shù)可能是()8.按規(guī)律填數(shù),并讀一讀。讀數(shù)：3820讀作2457讀作()萬以內(nèi)的數(shù)練習(xí)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中，一、先學(xué)探究1.讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。3.出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。二、交流共享提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？小組交流以后指名匯報，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)鼓勵。請看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出3.教學(xué)例6.下面請同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進(jìn)制的關(guān)系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，三、反饋檢測教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥。2.完成“想想做做”第2題。誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。3.完成“想想做做”第3題。幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。4.完成“想想做做”第4~5題后集體評價。5.完成“想想做做”第6題。提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，有困難的學(xué)生可以借助于算盤進(jìn)行寫數(shù)。四、課堂總結(jié)：歸納：我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。填一填個一千是一萬萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識2017～2018學(xué)年第二學(xué)期法,進(jìn)一步理解寫數(shù)、讀數(shù)的原理、方法,積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗進(jìn)一步感受萬以內(nèi)數(shù)的含義,一、復(fù)習(xí)引新(1)在算盤上分別撥出六千、六千二百、六千二百三十、六千二百三十讓學(xué)生分別說出數(shù)的組成,讀出算盤上是多少。(2)在算盤上分別撥珠表示如九千二百、三千五百四十、七千三百二十八和一萬這些數(shù),讓學(xué)生看珠寫數(shù),(指名一人板演)再指名說一說寫出的各數(shù)的組成,集體讀一讀這些數(shù)。提問:你能說說萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫嗎?要怎樣讀呢?談話:小朋友已經(jīng)知道了萬以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法,特別是其中的0,寫數(shù)時哪一位上一個也沒有,那一位上就寫0讀數(shù)時末尾不管幾個0,都不讀出二、學(xué)習(xí)新知1.在算盤上撥數(shù)出示例7算盤圖:算盤上分別呈現(xiàn)四千零六十,七千零三,引導(dǎo)學(xué)生觀察,同桌互相說說各數(shù)位上分別是幾。讓學(xué)生在算盤上撥出這兩個數(shù),教師巡視指導(dǎo),每次讓學(xué)生看算盤上的數(shù)說出它的組成說明:小朋友說得很對!第一個數(shù)由4個千和6個十組成,是四干零六第二個數(shù)由7個千和3個一組成是七千零三讓學(xué)生根據(jù)算盤上表示的數(shù),在課本上算盤下面寫數(shù)井填空交流:這兩個數(shù)各是怎樣寫的?(學(xué)生說明各數(shù)位上是幾,教師板書兩個數(shù)}你寫數(shù)時是怎樣想的?誰來說說寫出的這兩個數(shù)的組成?(指名交流)你能說說這里是怎樣寫數(shù)的嗎?指出:寫數(shù)按前面學(xué)過的方法寫,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾…班哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0(1)請小朋友看你寫的第一個數(shù),能同桌先說說數(shù)的組成,再讀一讀嗎2017～2018學(xué)年第二學(xué)期交流:這個數(shù)中間有一個0,你是讀作多少的?(指名讀一讀)指出;中間的0讀作零,末尾的0不讀,所以讀作四千零六十現(xiàn)在大家一起說明:小朋友已經(jīng)知道第二個數(shù)由7個千和3個一組成,它的中間有連續(xù)兩個生集體讀數(shù))(2)概括數(shù)中間0的讀法引導(dǎo):請小朋友己讀一讀這兩個數(shù),想想這里中間的0是怎樣讀的再互相說說提問:你黨得數(shù)中間的0怎樣讀?請把你的想法和大家分享指出;一個數(shù)中間有一個0或兩個0的,都只要讀出一個零,也就是說不管中間有兒個0,都只讀一個零引導(dǎo):你能根據(jù)上節(jié)課和今天學(xué)習(xí)的寫數(shù)、讀數(shù),說說怎樣寫數(shù)和讀數(shù)嗎?(指名學(xué)生說一說中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。讀數(shù)也從高位起,千位上幾讀幾千,百位上幾讀兒百……中間不管幾個0,只讀一個零;末尾的0三、練習(xí)深化讓學(xué)生說說三個數(shù)的組成。學(xué)生在算盤圖下面寫數(shù),并指名一人板演。交流:看一看,這三個數(shù)是怎樣寫的?(檢查并確認(rèn)或訂正板演的數(shù))每個數(shù)哪一位上寫0,為什么要寫0?追問:寫數(shù)時,什么時候要在一個數(shù)位上寫?五、全課總結(jié).作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生在數(shù)位順序表下面對齊數(shù)位擺出各數(shù)。四千零三十二千二百零五七千零六十一千零五萬以內(nèi)中間有0的數(shù)的讀寫2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、先學(xué)探究（1）8個千、2個百、1個十、6個一組成的數(shù)是。（2）3個千、4個百、2個十組成的數(shù)是。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在309、101、304、905上面的數(shù)有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時候怎么讀。3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、交流共享請同學(xué)們在算盤上面撥一撥，并說一說這個數(shù)是由（）個千和()個十組成的。4個千怎樣寫？（寫0占位）怎樣讀；6個十怎樣寫？怎樣讀？個位上沒有怎樣讀寫呢？（板書）我們合起來把這個數(shù)讀一讀。老師說，你們撥：3個千、6個十？（這個數(shù)合起來讀作：七千零三。2017～2018學(xué)年第二學(xué)期在算盤上分別撥珠表示如九千二百、三千五百四十、七千三百二十八和一萬這2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、舊知鏈接1.讀出下面的數(shù),并說一說它的組成。2.一個數(shù)由3個百與6個一組成,這個數(shù)是();一個數(shù)由6個百與3個十組成,這個數(shù)是()3.()個十是一百,10個()是一千二、新知速遞1.想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?2.說一說,在數(shù)位順序表中,右起第四位是()位,第五位是()位。3.試一試:5個千、4個百和8個十組成的數(shù)是()4.在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù),從六千九百八十五數(shù)到七千(2)一十一十地數(shù),從三千八百八十?dāng)?shù)到四千(3)一百一百地數(shù),從五千七百數(shù)到七千(4)一千一千地數(shù),從四千數(shù)到一萬。5.寫一寫,讀一讀一個數(shù)由8個千、2個百和4個十組成,這個數(shù)是()（1）3468里有個千、個百()(2)在6600這個數(shù)中,左邊的“6”表示6個右邊的“6”表示6個()（3）一個數(shù)由八個千兩個百四個十組成，這個數(shù)是()7.讀出下面橫線上的數(shù)(1)一臺筆記本電腦售價580元,讀作:()(2)媽媽這個月的工資是4500元。讀作:()（3)京滬鐵路是中國一條從北京通往上海的鐵路,全長1463千米。讀作(1)希望小學(xué)一共有師生二千一百五十人,寫作:()(2)長江是亞洲第一長河,全長方干三百九十七千米,寫作:()9.按規(guī)律填數(shù)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期(1)說出緊挨著的后面一個數(shù)。(2)說出緊挨著的前面一個數(shù)(1)最大的四位數(shù)是（）最小的五位數(shù)是(),它們相差()(3)10個十是個一百是一千,10個一千是()12.讀出下面橫線上的數(shù)(1)珠穆期瑪峰,簡稱珠峰,高度約8844米,為海拔世界第一高峰,讀作:()(2)一等離子高清彩電售價9999元,讀作:()(3)我國的青藏高摩號稱“世界屋脊”,平均海技高度在4000米以上,讀作:13.看誰算得快4000+5000=2000+4000=6000+4000=8000-5000=7000-4000=9000-3000=200+4000=400+2000=400+6000=14.按規(guī)律填數(shù)解決問題.養(yǎng)鴨場共養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出去3000只，下午賣出去4000只，還板書設(shè)計：中間有0的四位數(shù)的組成與讀、寫2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強數(shù)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期？（哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○萬以內(nèi)的數(shù)大小比較2017～2018學(xué)年第二學(xué)期2．通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強一、創(chuàng)設(shè)情境張阿姨家剛裝修完房子,從商場四種家電,分別是電視機，洗衣機，冰箱寶寶和空調(diào)寶寶,四個寶寶可開心了,都吵著說自已花的錢少,最省主人的心，出示種距品的圖片及單價,讓學(xué)生依次讀一讀每種商品的價格。教師：你能幫他們判斷一下,誰用的錢超多,都用的最少2)位教同,首位不同的數(shù)的比較。教師：聽，電視機和空調(diào)吵起來了,都認(rèn)為自已的價整量低,你能幫他們判斷一下嗎?學(xué)生思考后,指名學(xué)生回答判斷預(yù)設(shè)：2530不到3000,3180超過3000,所以2530比3180小預(yù)設(shè)：2530千位上表示2個個千、3180千位上3表示3個千,2千多的比3組織交流,指名說一說。(3)位數(shù)相同,首位相同的數(shù)的比較教師:電視機沒有比過空兩,心里老不服氣了,他去找電箱比一比師：電現(xiàn)機和電冰箱都是2千多,怎么比較呢?請你們小討論一下,再回答,學(xué)生小組進(jìn)行討論(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。教師:洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架。也不甘寂寬,跳著說,我應(yīng)該比你們都大吧?哪知道電視機,空調(diào),電冰箱三個寶貝哈哈大笑,你們想知道他們笑什么媽?指名回答,預(yù)設(shè)：幾百肯定沒有幾千多,所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大(5)教師:現(xiàn)在你們知道誰第一誰第二,誰第三,誰又是最后一個嗎?數(shù)學(xué)中指名說一說,預(yù)設(shè):空調(diào)價格量高,電視機價格第二,電冰箱價格第三,洗衣機價格最低2．總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教師:怎比較萬以內(nèi)兩個數(shù)的大小呢?誰來說一說?學(xué)生思考后,小組交流指名說一說,預(yù)設(shè):兩個數(shù)的位數(shù)不同時,位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大，位數(shù)相同時,要比較干位上的數(shù),千位上大的那個數(shù)就大;如果千位上的數(shù)相同,要比較百位上的數(shù)…三、鞏固應(yīng)用2017～2018學(xué)年第二學(xué)期(1)預(yù)習(xí)答疑兩個數(shù)的位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大，位數(shù)相同時，要比較千位上的數(shù)千位上大的那個數(shù)就大如果千位上的數(shù)相同,要比較百位上（2）教材習(xí)題1.教材第43頁“想想做做”第1題獨立完成,再對照算盤一說是怎樣比的預(yù)設(shè):第一組數(shù),千位和百位上的數(shù)都相同,就要比十位上的數(shù)第二組數(shù),數(shù)位不相同時,數(shù)位多的那個數(shù)就大2．教材第44頁“想想做做”第2題學(xué)生獨立完成,再選擇一些題讓學(xué)生說一說具體比較的方法。3.教材第44頁想想做做”第3組織交流,指名說說,集體訂正，從圖中知道了什么,怎樣解決“哪個飛行得快這個問題然后讓學(xué)生獨立完成。預(yù)設(shè)要解決“哪個飛行得快”這個問題,就是要比較9000和3100這兩個數(shù)個數(shù)都是四位數(shù),看千位,千位上9>3,所以9000>3100,火箭飛行得快。4.教材第44頁“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨立完成判斷,再說一說選擇的理由5.教材第44頁“想想做做”第5題。第(1)題先引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考作出判斷,再說一說是怎樣想的預(yù)設(shè):冬冬家的書最多,丁丁家的書第二多,芳芳家的書最少,第(2)題學(xué)生先獨立思考,再在小組內(nèi)交流,然后指名說一說預(yù)設(shè):蘭蘭家的書比冬冬家的少很多蘭蘭家的書比丁丁家的少一些蘭蘭家學(xué)生根據(jù)對幾個數(shù)大小關(guān)系的描述,對每個數(shù)的大小經(jīng)兩個數(shù)之間的大小程完成第三部分習(xí)題設(shè)計“課堂作業(yè)”第2、3、5題。萬以內(nèi)的數(shù)大小比較2017～2018學(xué)年第二學(xué)期一、情境引入師：今天老師帶來了把鉛筆，同學(xué)們猜猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時地提示“多得多、少得多、？（像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究它。二、交流共享1.匯報課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)。師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們學(xué)生猜，老師板書后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導(dǎo)說：二學(xué)生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特？（像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。同學(xué)們知道這兩個學(xué)校哪個學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說說。學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這2017～2018學(xué)年第二學(xué)期板書：695≈700703≈700師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說：695約等于700，703約等于700.三、反饋檢測先讓學(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨立完成。2.完成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。3.完成“想想做做”第3題。獨立完成后集體評價?？偨Y(jié)：我們在說近似數(shù)的時候通常都是約等于幾百或幾千。4.完成“想想做做”第4題。師引導(dǎo)依次討論三個子問題。1000的四位數(shù)嗎？學(xué)生獨立完成，集體評價。歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，近似數(shù)是一個大概的數(shù)。簡單的近似數(shù)2017～2018學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)重點：會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小一、回顧整理1.教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫,誰來說一說,怎樣讀寫萬以比較萬以內(nèi)數(shù)的大小?學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流,指名說一說2導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們一起來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。(板書課題二、基本練習(xí)1.萬以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫(1)教材第47頁練習(xí)四第1題學(xué)生獨立在書上填一填。組織交流,指名說一說萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。(2)教材第47頁練習(xí)四第2題。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說一說每一個數(shù)的組成,再寫一寫、讀一讀預(yù)設(shè):3745、4900、1073、6080。追問:你是怎樣寫數(shù)、讀數(shù)的?預(yù)設(shè):寫數(shù)時,幾個千就在千位上寫幾,幾個百就在百位上寫幾………讀數(shù)時,千位上是幾就讀作幾千,百位上是幾就讀作幾百(3)教材第47頁練習(xí)四第3題學(xué)生獨立連一連,組織交流追問:為什么每個數(shù)中的“6”表示的意義不同?預(yù)設(shè):6所在的數(shù)位不同,表示的意義就不同。(4)教材第47頁練習(xí)四第4題。教師:誰來說一說6195的組成?預(yù)設(shè):6195是由6個千、1個百、9個十和5個一組成的教師：6個千，1個百，9個十和5個一分別表示多少?所以6195可以寫成算式連加的形式教師:你能學(xué)著完成其余各題的填空嗎?學(xué)生獨立完成,教師巡視。組織全班交流,說一說填出的連加算式的含義以及與數(shù)的組成之間的聯(lián)系。學(xué)生獨立完成,組織交流。指名說一說口算時的思考過程2017～2018學(xué)年第二學(xué)期(6)教材第48頁練習(xí)四第6題。讓學(xué)生一組一組地完成寫數(shù),再組織比較。預(yù)設(shè):9704、2600、3008、9074、2060、3082.比較數(shù)的大小和求近似數(shù)。(1)教材第48頁練習(xí)四第7題學(xué)生獨立完成,組織交流。指名說一說數(shù)的大小比較方法。(2)教材第48頁練習(xí)四第8題引導(dǎo)學(xué)生把每個數(shù)都與3120比一比,根據(jù)條件“栽的杉樹比(3)教材第48頁練習(xí)四第9題學(xué)生獨立選一選,組織交流,說一說選擇的理由預(yù)設(shè):小麥糧倉、稻谷糧倉、玉米糧倉都大約是1000袋。設(shè)計意圖:第8題可以更好地檢驗學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間大小關(guān)系的把握能力,有利于數(shù)感的培養(yǎng)。第9題讓學(xué)生用“大約是多少”描述相關(guān)的數(shù)量,進(jìn)一步加深對近似數(shù)的認(rèn)識解決問題1.教材第48頁練習(xí)四第10題(1)先出示題中的表格,讓學(xué)生讀一讀表中各數(shù)。(2)教師:你能提出哪些問題?學(xué)生自主提出問題,教師隨機板書(3)教師:觀察這七個數(shù),每天參觀的人數(shù)可以分成哪幾種情況?預(yù)設(shè):參觀的人數(shù)有3千多的,有2千多的,也有1千多的。預(yù)設(shè):星期六參觀的人數(shù)最多,星期四參觀的人數(shù)最少(4)解決第(1)問(5)獨立完成第(2)題,組織交流教師:今天這節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?通過練習(xí),你有什么收獲?練習(xí)四2017～2018學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)重點：會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)一、知識再現(xiàn)前面一段時間認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這些知識。板書：練到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。獨立完成后集體評價，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.二、基本練習(xí)我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只2.完成“練習(xí)四”第6題。對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一3.完成“練習(xí)四”第3題。4.完成“練習(xí)四”第4、5題。三、綜合練習(xí)獨立完成后師指名說一說比較的方法。2.完成“練習(xí)四”第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。3.完成“練習(xí)四”第9題。獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價。問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？小組討論一下。2017