2024年音樂教案《蘋果》說課稿

2024年音樂教案《蘋果》說課稿

音樂教案《蘋果》說課稿

活動目標(biāo)：

1.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來。

2.在游戲活動中體驗歌唱的樂趣。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱廊中感到快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一棵智慧樹（樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干）

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1.導(dǎo)入活動

師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧!出發(fā)……瞧!這是什么?（智慧樹）

師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡

樂多又多。

師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?（蘋果）

2.幼兒唱第一遍歌曲

師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧！

3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動作

師：小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎？

二、創(chuàng)編歌詞并演唱

教師引導(dǎo)幼m艮據(jù)生活經(jīng)驗說出見過的其它水果。并幫助幼兒

用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

鼓勵幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅

蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小

棗子、大蘋果……

三、知識遷移

請小朋友摘一個自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

四、師幼互動

把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。

活動反思：

我覺得本次音樂教學(xué)活動有以下幾個亮點：

1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點，智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動，使幼兒始終保持了濃

厚的興趣。

2.活動過程設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。

3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系,所以幼J序得輕松，愉快。

總結(jié)這次的音樂教學(xué)活動，我覺得還有以下幾個缺憾。

1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂活動的重點是通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼

兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行

替換，但由于我沒有引導(dǎo)幼兒對歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)所以幼在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點亂,

不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

2.歌曲的表演空間沒有充分利用。

3.只注重了活動總目標(biāo)的達(dá)成,沒有提醒幼兒在歌唱活動中表達(dá)歡快情緒。

我將以這次研究課為契機，在今后的工作中加強學(xué)習(xí)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

音樂說課稿（通用29篇）

作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么

說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我整理的音樂說課稿（通用29篇），歡迎大家借鑒與參考,

希望對大家有所幫助。

音樂說課稿1

一、說教材

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段

曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。

教學(xué)資料：

教材分析。

歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活

潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子f門在緊張的學(xué)習(xí)后自由

歡樂的心境。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征，后兩個

樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了

活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個

樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式：

第一遍結(jié)束時是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。

此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，哦，十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。

五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物，

求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)

習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專注

學(xué)習(xí)的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性，分享思

想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性

和職責(zé)感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲，引

導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。

教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：oXX節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，

經(jīng)過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》

設(shè)計意圖：經(jīng)過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)

備。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒？

設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗

讀歌詞。

講解節(jié)奏難點：0XX加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。

設(shè)計意圖：經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴I聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張

的I大腦I吹進(jìn)清I風(fēng)I

下課的鈴I聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動|讓那握筆的I手指I摸摸皮I球0I讓那快

活的I叫喊I沖出喉I嚨I

踢屣子:XXIXXItatatata跳繩:XXXX|XXXX|titititititititi投籃球:XO|XO|

ta空ta空溜溜球:OXX|OXX|

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣？

第一樂段：歡快活潑。

第二樂段：優(yōu)美抒情。

請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣？

第一樂段：非連音唱法。

第二樂段：連音唱法。

設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對于歌曲的演唱方

法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

第一樂段

第二樂段

視唱練習(xí)：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。

分組練習(xí)：全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲

處理。速度。情緒。聲音。

歌曲拓展：歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴

奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。

設(shè)計意圖：

經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演本事。

總結(jié)評價。

學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價。教師根據(jù)本節(jié)課

的資料進(jìn)行總結(jié)。

音樂說課稿2

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)資料分析

《四感來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一

首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出

現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高

課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

（二）教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏

樂器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起

欣賞興趣。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的

和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動

做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不

一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍

子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三、教學(xué)重點、難點

（-）教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《思迪來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課

以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀

舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,更容易使學(xué)生理

解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受

樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，

共同探討總結(jié)所聽到的樂器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層

層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，教師與學(xué)生共同參與，師

生共經(jīng)過合作，教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全

體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感

所想進(jìn)行總結(jié)。

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生

對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料級音樂，演唱會的音響將音樂立

體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有必須印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)

成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件

為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的

記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都

是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升

課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個課時。

音樂說課稿3

一、說說教學(xué)思路設(shè)計：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情

歌曲。44、34拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動的

心境。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲

調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上，勾起了對往事完美的回憶。在第二樂句

中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個

八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度時能到第二樂段，使情緒漸漸地得

以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句，在唱的哼鳴中結(jié)束，但心境

久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛童年多完美的話語還要向你傾訴。

在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興

趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語

言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生

之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。所以我的教法中體

現(xiàn)：

(1)審美體驗價值

(2)音樂中加強群體意識

(3)變難為易的教學(xué)手段。

充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冞M(jìn)取主動地參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐

本事，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)

的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，

應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和

享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)取、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前

課是同一主題的資料。因為故鄉(xiāng)是家的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)

的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自我對故鄉(xiāng)的愛。

2、經(jīng)過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，

加強對變拍子的認(rèn)識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作本事。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌

曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取

教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演

唱；另外利用游戲的形式，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個簡便的

能夠一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

邊做律動邊進(jìn)教室，經(jīng)過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學(xué)生

對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不一樣，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的進(jìn)取性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中，將這

節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶

領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,

教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手拿、點手心、點手心；四

拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。教師舉起拍號卡，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊

做動作，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，

并與大家一齊分享；最終，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏，團體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不一樣的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。

經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動

活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生身心各方面的本事和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的

源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習(xí)做的十分好教師此刻想測試一下你們的聽力。請聽教師彈奏的這兩個樂句,

有什么不一樣？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣。加以練唱，解決關(guān)鍵

音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

經(jīng)過教師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形

式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步

將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和

情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的

演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，經(jīng)過充分的音樂實踐培養(yǎng)

學(xué)生的本事，提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)

中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與

求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、

領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見，多謝！

音樂說課稿4

一、說教材

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級上冊的一節(jié)唱

歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是

組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年,詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角

描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱爰,

表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。

二、說學(xué)情

這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已

經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興

趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)

活動時應(yīng)注意引導(dǎo)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活

動的比重，采用生動活潑、多元的教學(xué)形式。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而

這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象,

逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

過程與方法：通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合

作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。

知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中

的作用。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完

整演唱歌曲。難點是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：小組合作探究法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課一初步感知——

學(xué)唱歌曲一鞏固提升一小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動走進(jìn)教室。

通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問:你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;

在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。

我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出"以音樂審美為核心，以興趣愛好為動

力"。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音

響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與

體驗的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本

節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

更多真題及資料請加負(fù)責(zé)老師微信66746005領(lǐng)取

首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)

生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。

然后我會再次播放歌曲學(xué)生在聆聽的同時思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：

歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。

我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在

聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前

提。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生用"mi-ma"進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。

其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。

學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，我

為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高

的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音

符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)

該連貫。

學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是II滑線。我用鋼琴彈奏連

音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲

譜。

然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。

教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、

森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達(dá)的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲?

學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖

國的愿景。

在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實踐性，說明不論

是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生親身

參與生成和實現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編

創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗

和豐富的情感體驗為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小

組，十分鐘時間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。

創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂

欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝

通發(fā)展能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這

節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌

曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。

課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

音樂說課稿5

教材分析：

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，

曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對教師的尊敬與愛戴

之情。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,

2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之

情。

教學(xué)重點難點：

能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴

之情。

教具：

多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

1、故事引入法

2、多媒體情景吸引法

3、現(xiàn)場表演法

4、層層設(shè)疑法

5、聯(lián)想比喻法

6、活動法

力求把復(fù)雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每

當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中，講述一個十分調(diào)皮，經(jīng)常跟教師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有

一次當(dāng)小紅走過教師窗前，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)

孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲

子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：（拿出笛子）在教師

現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒

是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?（鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評。）

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾

遍）

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)

都已經(jīng)基本會跟著唱了，

為保護學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫

聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象嗯，嗯，嗯?！ㄑ蠓?峰。峰）學(xué)生興趣極高。

這時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五、情感交流。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們

都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中

結(jié)束課堂。

音樂說課稿6

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點：

1.聆聽樂曲,用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏口的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影

上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的?（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》三部主題A,并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》三部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?（三次）

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插

部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

音樂說課稿7

教學(xué)內(nèi)容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是"唱響中國"入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化

為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以

極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又

空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族

精神，挖掘愛國主義情懷。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點,正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。

教學(xué)過程：

一、師生問好清點人數(shù)

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎？

生：……

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三、教學(xué)過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國"入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史

童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備）

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思？

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四白長音和附點四分音符的節(jié)奏）

3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

123454321（用"啊"唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強四拍長音

附點音符的掌握）

⑶全曲的識譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生兄教師給予糾正，講解反復(fù)記號）

⑷唱譜后用"啦"哼唱，以此熟悉旋律

4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）

⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

音樂說課稿8

一、說教材

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！秱R衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌

課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)

行曲體裁，庾豆促四勵、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象

征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日

英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

二、說學(xué)情

作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的

把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力

由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的

分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期有的

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而

這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景，學(xué)習(xí)

中華兒女們的頑強斗爭精神。

過程與方法：運用小組合作的方法，力口強對輪唱的認(rèn)識，提高音樂實踐能力。

知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。

難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作

法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入一初步感知一

學(xué)唱歌曲一拓展延伸一小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采

用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪

些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江、長城、黃山、黃

河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

通過這樣的設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開展接

下來的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步蝴環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。

通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促頷勵。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：

歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,

隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉、激昂、

熱烈。對于這樣的一部作品,學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼

星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日

戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河

大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典"，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們

的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生

音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的

教學(xué)，變枯燥為生動，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)

生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點

節(jié)奏需要把握，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生

自由回答，我會進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的

不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

最后,我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。

接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲

中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同

時結(jié)束，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北"的地方可將這幾個字重復(fù)唱一

遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面

的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃

河大合唱》的其他幾個樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、

第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃

河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》0每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。

最后，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演

出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互

評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每

一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行一個情感的升華。我會與

學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人

們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好

祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

七、說板書設(shè)計

音樂說課稿9

教材分析：

科目：音樂科

內(nèi)容：

設(shè)計者：

主題：要做好孩子

題目：《小朋友，愛祖國》

教材特點：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點，貼近學(xué)生的思維模式，通過借喻的形式，將

小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的

狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓

孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子

們對祖國的熱爰之情，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生情況分析:

本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同，主要差別在于學(xué)生環(huán)境的差異，這里的學(xué)生

會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見

的，而且他們對動畫尤為感興趣，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的游戲形式，讓學(xué)

生通過音樂找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時,

又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)

行。

課題

《要做好孩子》

教學(xué)內(nèi)容

教唱《小朋友，愛祖國》

課程目標(biāo)

1.通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛

祖國》。

2.通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好"愛祖國、愛科學(xué)、城實有禮的好孩子"。

教學(xué)重點

1.學(xué)好《小朋友愛祖國》

2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子。

授課方式

啟發(fā)式，對比式，參與式

教學(xué)難點

1.節(jié)奏的掌握及運用，音高要唱準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱

情。

教具

錄音機，鋼琴，多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

-.唱著《娃哈哈》，邊唱邊同助進(jìn)入課室。

師生問好。

二.導(dǎo)入。

1.學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點，

順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€好孩子？（愛祖國、愛學(xué)習(xí)、誠實有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生

的主動思維，以學(xué)生思考為主，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

2.通過學(xué)生一系列的回答，引出本節(jié)課的題目一愛祖國。老師提問：同學(xué)們，你們喜歡

哪些小動物呀？讓學(xué)生回答后，老師再說：你們又知道老師喜歡什么小動物嗎？然后拿出歌詞中

出現(xiàn)的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什么地方？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因為

他們都珍惜和熱愛自己所居住的地方），這些問題也讓學(xué)生回答。那么我們生長在我們偉大的祖

國，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自己的祖國），所以這些小動物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，下面我們

就通過音樂來表達(dá)我們對祖國的愛

三、教唱：互動的方式進(jìn)彳亍課堂組織。

1,先欣賞兩次《小朋友爰祖國》，接著讓學(xué)生翻到書本P34。

2.老師3單一句讓學(xué)生跟著唱一句，分句跟琴模唱。

3.老師范唱，學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來表演，唱得好的進(jìn)行貼名氏表揚。

4.以游戲的形式進(jìn)行對歌，老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后再交換。

5,合著歌曲的節(jié)奏，邊拍手邊完整地唱，并進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。

四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個舞蹈動作，后請學(xué)生出來表演，將學(xué)生分兩組，對歌

曲進(jìn)行動作表演，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩

組角色相應(yīng)對換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。

2.通過多輪的歌曲熟練，吃子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事

物按照歌曲的特點進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進(jìn)行表演，最大限度挖掘?qū)W生

的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。

五、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么,

老師最后再做總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)

唱一首愛祖國的歌，歌中充滿著對祖國的崇敬與熱爰，明白今天的幸福生活來之不易，21

世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活，珍惜幸福，通過對該曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考作為一名

學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最佳體現(xiàn)，而要報效祖國就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)

好科學(xué)文化知識，長大了以后才有能力去為祖國作貢獻(xiàn)。

從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學(xué)習(xí)，愛祖國，愛科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則，時刻要求自己,

提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！

音樂說課稿10

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場

景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)

行感知，因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌

曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征.僮得夏季衛(wèi)生的重要。

3激發(fā)幼J闈極參與歌唱活動.體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演

唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響

孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引

導(dǎo)幼1府觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解

歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.依據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段

學(xué)唱。從幼J璃悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)

唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)

調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的"表演"以及活

動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和

體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一

看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景一雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)健是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼J闈極回應(yīng)老師的提問，開放性的問

題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了

前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也

為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍

子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道?"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏

圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提

升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前

半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提

問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在瀛音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并

且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個〃老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)

唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地

演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和

學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力

較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

（三）整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼J序念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因

此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼J糜記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼1黑唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師

和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱

歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式

很受孩子歡迎。同時，幼在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的

感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱

的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼1后集體對唱……盡可能多地為幼J相供表

現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》

中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝

術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼J展演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也

是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

（四方勵延伸

夏天到了，小朋友們特別高興.因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把?/p>

天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W(xué)到的本

領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。

孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓

勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，

既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

音樂說課稿11

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔

雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金

孔雀輕輕跳》。

2、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，

屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三.五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5-13612|

第四樂句配以為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似

2-|,633|122|1612|2-10XXXX|X-1

傣家小姑娘與小孔雀刃僻巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下

美好的遐想與回味。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力

的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物

的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

(2)技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；

③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

4、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲