2024年語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教

學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我精心整理的語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，

希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用"漸漸、掛”造句。

2.理解課文內(nèi)容，讀懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。

3.通過(guò)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4.朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)：知道雷雨前、中、后景象的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確,形象地描寫難理解。

生字卡片、磁帶、錄相帶、課件、玩具蜘蛛等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、解題、激情。

二、指導(dǎo)看國(guó)。

1.雷雨中的景物特點(diǎn)，2.雷雨后的景物特點(diǎn)。3.比較兩幅圖的異同。

三、初讀課文，找出課文與圖對(duì)應(yīng)的段落。

四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

五、朗讀課文，思考：這篇課文主要寫什么？

六、總結(jié)（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷雨》。（教師板書課題，學(xué)生齊讀三遍。）你們讀得真好！

老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)好玩的游戲——

1.課件出示識(shí)字游戲軟件，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字的讀音。齊讀、開火車讀（增加組詞）。

2.邊看課件動(dòng)畫朗讀，邊回顧這篇課文主要寫什么？然后指名回答。（板書：前、中、后）

二、感受雷雨：

雨中即景

師：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找，哪幾個(gè)自然段描寫了“雷雨中”的景象？

1、學(xué)生自由朗讀課文，尋找相關(guān)段落。指名匯報(bào)。

師：是的，課文第4到第6自然段寫了雷雨中的景象。雷雨給你留下了什么印象？你是從

哪些句子中讀懂的？

2、學(xué)生自由回答，教師連續(xù)指名3位學(xué)生發(fā)言，不接學(xué)生話頭，只作簡(jiǎn)單的肯定性評(píng)價(jià).

3、小黑板出示：

"雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。"

師：你看，這雨下得多大?。?樹哇，房子啊，者P—看不清了。"誰(shuí)來(lái)美美地讀T賣啊?

4、指名朗讀重點(diǎn)句子,

5、教師擦去"樹"，讓學(xué)生補(bǔ)充？

師：下這么大的雷雨，請(qǐng)你想一想，還有什么也看不清了？

6、學(xué)生自由補(bǔ)充，并且把自己想的答案補(bǔ)充到句子里讀一讀。（教師提示，最好是一個(gè)字

的景物，能夠讀出句子的節(jié)奏來(lái)。）接著再擦去“房子”，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充句子。

師：是呀，在大雷雨的籠罩下面，什么東西都看不清了，（板書：……都看不清了。）課文

的作者就挑了兩樣最常見的景物——"樹"和"房子"寫到課文里去了。下面讓我們一起讀一

讀課文的第4到第6自然段，讓大雷雨痛痛快快地下到地面上來(lái)，讓口渴的.莊稼、小草喝個(gè)飽！

7、齊讀課文第4到第6自然段。

移步換景

師：大雷雨是夏天里最常見的一種自然現(xiàn)象，再過(guò)幾天，也許我們就可以看到大雷雨了，那

么，怎么才能知道天上要下大雷雨了呢？你們知道嗎？讓我們到課文中去找一找，好嗎？

1、學(xué)生默讀課文，找出文中相關(guān)句子。教師指名朗讀。

師：同學(xué)們的眼睛真尖！答案就在課文的第1到第3自然段當(dāng)中。雷雨前的哪一樣景物給

你留下的印象最深刻？老師請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（相機(jī)板書：蟬不叫，蜘蛛逃走了。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。注意讀出每一個(gè)句子的不同特點(diǎn)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的重音位置，比如：滿天、

壓、一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫等。

師：老師請(qǐng)你一邊看課文，一邊認(rèn)真地讀一讀、記一記，過(guò)一會(huì)兒，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)不看課

文來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬趴先笨诘礼R上就要下雷雨了.

3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。教師指名發(fā)言，給學(xué)生真摯的鼓勵(lì)，哪怕這個(gè)學(xué)生的發(fā)

言疙疙瘩瘩，也要抓住一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用給予肯定和夸獎(jiǎng)！

師："閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”大雷雨開始從天上落下來(lái)了，雨點(diǎn)又大又密，我們

就讓它盡情地下吧，趁著這個(gè)時(shí)間，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，喜歡嗎？

4、游戲：兔小弟射氣球。

教師以"壓"字做例子，告訴學(xué)生游戲的規(guī)則。其余三個(gè)字的讀音游戲，第一個(gè)齊答，第二、

第三個(gè)游戲由學(xué)生上臺(tái)演示。

師：??！這場(chǎng)雷雨可真大，雨還在下，我們干脆來(lái)寫幾個(gè)生字你們看怎么樣？

5、課件出示"生字表’，指名學(xué)生選擇3至4個(gè)生字寫在習(xí)字本上。

6、學(xué)生習(xí)字。

師：大雷雨來(lái)得快，去得更快！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

播放課件：第三段動(dòng)畫朗讀。師：和雷雨前，我們看到的景色相比，你的心情有沒有不一樣

?。?/p>

7、指名學(xué)生發(fā)言，并引導(dǎo)有感情地朗讀課文。（相機(jī)板書：蟬叫了，蜘蛛坐網(wǎng)上。）

8、用幾種形式朗讀課文：

師生合作（師讀第7段，生齊讀第8段。）

生生合作（一生讀第7段，其余讀第8段。）

小組、集體合作（一個(gè)小組讀第7段，其余讀第8段）

師：雷雨過(guò)后，天氣更晴朗，讓我們和知了、蜘蛛、青蛙一起把這個(gè)好消息告訴還躲在屋子

里的小伙伴吧！

齊讀第8自然段，結(jié)束課文教學(xué)。

前：蟬不叫蜘蛛逃走了

雷雨中：……都看不清了。

后：蟬叫了蜘蛛坐網(wǎng)上

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）。

1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2、ppt"讀讀抄抄”中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、有觀察天氣變化的興趣。

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)揭示課題

1、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽聽，這是什么聲音？

2、我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自

然景象——雷雨。初讀感知

1、請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。

2、誰(shuí)覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。

3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨

時(shí)、雷雨后）

自由讀。

指名讀。

再讀感悟

1、這篇課文寫得非常有II質(zhì)序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別

是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意：默讀不能動(dòng)嘴,

可以動(dòng)手作作記號(hào)。

2、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你

讀得怎么樣。

3、（出示課文中的.兩幅插圖）小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？它們分別描繪出了什

么時(shí)候的景象呢？請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。

4、這篇課文有些句子很美，誰(shuí)愿意把你最喜爰的句子讀給大家聽聽？聽的同學(xué)如果覺得他

讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

5、范讀寫雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。

分組讀課文，互相評(píng)價(jià)。

看圖選讀課文。

朗讀展示。

我的發(fā)現(xiàn)

（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。

是呀，如果把"垂下來(lái)"換成"掉下來(lái)"’就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好；

發(fā)現(xiàn)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了；

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。指導(dǎo)寫字

1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。

2、出示"逃、越"，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。

再看老師寫字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？

3、出示：沉、壓，看看寫這兩個(gè)字要注意什么?

出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的？

4、跟老師一起寫"垂"字：注意看它的筆順和筆畫有什么變化？

5、請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢？

6、下面，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個(gè)字都有

蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的起筆處要在一條"垂線"

上，第二撇起筆處在橫中線上。

一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，"逃"先寫里邊的部件，"越"先寫走字旁。

沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn)。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又縮短很多。

練習(xí)書寫。

作業(yè)

1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

2、我們看看82頁(yè)下面的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么，誰(shuí)讀一讀他的話？

3、你們也想寫觀察日記嗎？力峨們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。寫好了大

家交流交流.看圖有感情地朗讀全文.

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已有的識(shí)字方法，利用加加、減減、換換的方法認(rèn)識(shí)"壓、亂、垂、虹"四個(gè)生字。

正確書寫“垂、蜘蛛"三個(gè)生字。

2、在理解"垂、坐"兩個(gè)動(dòng)詞的情緒變化過(guò)程中感受雷雨前后景色的不同。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，產(chǎn)生觀察自然的興趣。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、課前游戲：

小朋友，清向前后左右看一看，你發(fā)現(xiàn)今天的課堂和我1門平時(shí)上課的教室有什么不同？在這

么多老硒前上課，你的心情如何呢？不急著告訴我，胡老師知道你們很會(huì)表演，這樣，請(qǐng)你當(dāng)

回小演員，只能用動(dòng)作和表情表達(dá)你的心情，不能出聲，讓胡老師猜猜你的心情，猜中了請(qǐng)你告

訴我，猜錯(cuò)了，請(qǐng)你把你的心情告訴大家，好嗎？

師：是呀，一個(gè)人的司作、表情往往和他當(dāng)時(shí)的.心情有關(guān)，開心時(shí)喜形于色，手舞足蹈；

傷心時(shí)滿臉悲切，甚至痛哭流涕。趁上課前的幾分鐘，我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)幾位小演員來(lái)表演一

下，讓我們也來(lái)猜猜他的心情，比一比誰(shuí)的觀察最仔細(xì)，能根據(jù)他的動(dòng)作猜出他表演的餓心情,

猜對(duì)了，小演員獎(jiǎng)他一個(gè)笑臉。

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)"壓，亂，垂三個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字"亂"。

2.有感情地朗讀課文,充分感受雷雨前的情景。

3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

重點(diǎn)：

感受雷雨前的情景。

難點(diǎn)：

聯(lián)系生活感知,感情朗讀雷雨前描寫。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，"有位老兄脾氣大,愛發(fā)脾氣

就數(shù)他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，成串淚珠伴著下。"打一自然現(xiàn)象。（雷雨）

師：夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？（生自由回答）

師：看來(lái)這雨可真不小啊，下這場(chǎng)大雨之前應(yīng)該還有一些奇怪的現(xiàn)象吧，不知同學(xué)們注意到

了沒有？

2、出示課件。

師：同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周圍的事物，老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的圖畫大家來(lái)看

看吧。（師出示課件，學(xué)習(xí)課文。）

二、初讀感知

1、自由讀課文，出示要求：

自讀提示：

自讀提示：

1、標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、注意生字，讀準(zhǔn)字音。

注意停頓，讀順課文。

（1）、標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）、注意生字，讀準(zhǔn)字音.

注意停頓，讀順課文。

2、8個(gè)自然段指名三個(gè)同學(xué)讀，讀中注意生字正音。

3、想一想:為什么8個(gè)自然段只請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)讀呢?誰(shuí)知道老師這樣安排有什么道理？

（在課題旁邊板書：前、中、后）

4、初步體驗(yàn)：夏天的這場(chǎng)雷雨，給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你剛才"看到"或是"聽到"

的。

(交流朗讀)

引語(yǔ)：如果說(shuō)，春雨是一(蒙蒙細(xì)雨)，那么，你可以用怎樣的詞來(lái)形容這場(chǎng)雷雨？(傾

盆大雨雷鳴電閃)

引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們走進(jìn)字里行間，去感受這場(chǎng)雷雨吧！

三、研讀雨前

1、自由輕聲讀1-3段，反反復(fù)復(fù)地讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

2、交流要點(diǎn)：

句一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

聚焦："壓"

(1)學(xué)習(xí)生字"壓"，出示卡片，指名多人讀。

(2)再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來(lái)？

(3)你認(rèn)為怎樣算"壓"?

(以手掌示云，雙手演示)動(dòng)作輔助品讀句子"

(4)如果你就站在這烏云之下，你有什么感受？

引導(dǎo)：怪不得，樹葉一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。仿佛乜被這烏云嚇壞了。再讀課文。

(5)比較句子

樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。）

句二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

（1）出示生字：亂、垂，讀T。

（2）聚焦"亂”，感受風(fēng)之大。

聽！大風(fēng)來(lái)了?。ㄕn件播放聲音，感受中想象）

聽后反復(fù)讀句子，以‘亂擺"為基點(diǎn)想象,完成練筆。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝仿佛（扭斷了腰），吹得樹枝仿佛（甩掉了葉），吹得樹枝仿佛

引導(dǎo)：吹得這只蜘蛛一從樹上垂下來(lái)，逃走了。

（3）聚焦"垂"

請(qǐng)你想象蜘蛛從樹上垂下的情景，你覺得該怎么讀，才能讀好這個(gè)"垂"字？

句三：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

師生合作反復(fù)讀：你看到閃電一（越來(lái)越亮）

你聽到雷聲一（越來(lái)越響）

閃電一（越來(lái)越亮）

雷聲一（越來(lái)越響）

句式訓(xùn)練：用"____越來(lái)越_____”說(shuō)句子.

小結(jié)：師動(dòng)情的說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，

狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么?

是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云一齊讀

四、我會(huì)寫"亂"

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

信息資料：

1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

3、收集描寫雨景的文章或段落。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)"壓、亂、垂、虹"，指導(dǎo)書寫：垂

2.讀通課文，清楚寫作思路。

3.通過(guò)朗讀體會(huì)雷雨前后的不同變化，隨機(jī)推敲用詞的準(zhǔn)確性.

一、讀通，理"序"

（一）導(dǎo)入

1.雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學(xué)生自由說(shuō)）

2.今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書雷雨）小朋友們見過(guò)雷雨嗎？你見過(guò)的雷雨

是什么樣的.呢？雷雨一般是在夏天午后下的。小朋友們不僅見過(guò)，還寫過(guò)呢？

3.讀周記，寫得不錯(cuò)，如果認(rèn)真學(xué)一學(xué)《雷雨》，林煜瀚會(huì)寫得更好了。

（二）讀通

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。

2、課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段是寫雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段是寫雷雨中的景象？

哪幾個(gè)自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。）

3、檢查自學(xué)

（1）讀句子

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

一條彩虹掛在天空。

（句子難不倒大家，一起來(lái)挑戰(zhàn)老師剛才提的問(wèn)題吧。?

（2）理思路

板書：雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。

二、敲詞，研"序"

雷雨前：

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái).樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫.

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下頭，逃走了。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

師：我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是：

每個(gè)季節(jié)的景色不同，就連下的雨也各不相同呢!春雨下的雨叫春雨，可美了，它是彩色的。

（一年級(jí)學(xué)過(guò)《春雨的色彩》。那么夏天經(jīng)常會(huì)下什么雨呢？你看到過(guò)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到的雷

雨是什么樣的。

三、初讀課文識(shí)字，體會(huì)雷雨之大（2——15）

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文，這又是一場(chǎng)怎樣的雷雨呢？請(qǐng)拿出課文紙，自由讀

讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)生字。

1、交流：在課文中你看到了一場(chǎng)怎樣的雷雨呢？（天，師板書）

2、讀通4、5自然段

師：課文哪幾個(gè)自然段是寫雷雨下得很大的？（生：4、5）

誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)自然段？（講評(píng)：讀得通順，還聽匕來(lái)了。）

師及時(shí)指導(dǎo)：讀得很流利，我聽出來(lái)了，"嘩，嘩。嘩"好大的雨。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，要求

正確并強(qiáng)調(diào)擬聲詞。）

讀得很流暢，我看出來(lái)了，眼前的景物（），樹哇，房子呀，都看不清了，窗外的花呀，草

呀也（），你眼前看到的是（）（三四人回答，再一起讀一讀）

3、師引：這么大的一場(chǎng)雷雨，雨前會(huì)是怎樣一幅畫面，雷雨后又是怎樣的呢？

師：誰(shuí)能讀讀雨前的幾個(gè)自然段？（請(qǐng)三個(gè)人，注意讀通順）。

雨后的兩個(gè)自然段誰(shuí)會(huì)讀？）（真能干，課文讀得很流暢）

3、識(shí)字：這篇課文要學(xué)的四個(gè)生字都藏在雨前和雨后的課文中，你能在課文中找到他們并

圈出來(lái)嗎？（課件出示四個(gè)生字），誰(shuí)能讀一讀生字？

4、寫"垂"：這四個(gè)生字中最難容易讀錯(cuò)的是："亙"，你有辦法記住它嗎？

課件出示"垂"，仔細(xì)觀察，"垂"字書寫時(shí)要注意什么？（中間胖，兩頭尖）

課件看"垂"的書寫筆順，問(wèn)第三筆是什么？（豎）師示范（生書空）一生練習(xí)一個(gè)并

反饋一再練習(xí)一個(gè)（同桌互批）

四、體會(huì)蜘蛛一"垂"的情緒動(dòng)態(tài)，感受雨前的可怕情景。（15——30）

1、理解"垂"。

剛才同學(xué)們很認(rèn)真地寫了兩個(gè)"垂"字，寫得很漂亮。課文中寫誰(shuí)"垂"下來(lái)呢？在課文中

用波浪線把這個(gè)句子畫下來(lái)吧?。◣煶鍪揪渥樱?qǐng)1—2個(gè)學(xué)生讀一讀。）你知道"垂"是什么

意思、？（生講，師出示字典中的意思：東西一頭掛下來(lái)）

聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你看到的什么東西是垂下來(lái)的？（老師的頭發(fā)，柳樹的樹枝一垂柳.）

2、體會(huì)蜘蛛雨前的害怕心情。

蜘蛛是怎么垂下來(lái)的呢？來(lái)，我們一起去看看?。ㄕn件出示）

你看到了嗎。蜘蛛要逃走，有許多辦法，它可以（生講：爬下來(lái)）？

師：比較一下，爬下來(lái)和垂下來(lái)哪個(gè)快？讀一讀，加快速度。（2-3人讀）

猜一猜，蜘蛛逃得那么快是因?yàn)樾睦铮ǎ?/p>

3、師：小蜘蛛究竟看到了什么、聽到了什么才會(huì)那么害怕呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-3自

然段，找找原因。（讀完告訴你的同桌，互相交流一下）

交流：看到什么？聽到什么？

a"滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。"（通過(guò)他的朗讀，你有什么樣的感覺？"悶，熱、黑）

師：如果我把這個(gè)"壓"改成"飄"你認(rèn)為合適嗎？（沒有風(fēng)、烏云多且重）一讀一讀，

讀出雨前的悶熱一自由讀讀第一段，找一找還有哪些詞語(yǔ)也看出雨前天氣悶得透不過(guò)氣來(lái)？

——"一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫"（聯(lián)系〈〈要下雨了〉〉，指導(dǎo)讀一讀。師追問(wèn)：壓得小魚、

壓得你、壓得蜻蜓一個(gè)別人讀讀并齊讀，（指導(dǎo)朗讀）

b"忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。"（你耳邊聽到了風(fēng)聲嗎？呼，呼，呼，讀一讀）

c"閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。"（讀一讀，追問(wèn)：這閃電嚇得蜘蛛，嚇得蟬這雷聲嚇

得小朋友，嚇得螞蟻嚇得。）

想象一下，此時(shí)天上的烏云越來(lái)越（），天空越來(lái)越（），風(fēng)刮得越來(lái)越（）。（說(shuō)話練習(xí)）

---------指導(dǎo)朗讀

難怪，小蜘蛛害怕得"逃走了"，它害怕得一頭"垂"下來(lái)，逃走了。（指導(dǎo)朗讀，讀出蜘

蛛的害怕。

師：因?yàn)槔子昵暗木跋髮?shí)在太（）。（學(xué)生歸納，師板書）

4、齊讀1-3自然段。

是呀，雷雨前的景象太嚇人了，胡老師拍下了一段雷雨前的錄像，我們一起來(lái)看一看），讀

1-3自然段。

五、課件欣賞雨前和雨中的景象。（30—32）

師解說(shuō)：不一會(huì)兒，嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊,

都看不清了。夏天的雷雨來(lái)得快，去得也快，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

六、體會(huì)蜘蛛一"坐"的悠閑心態(tài)，感受雨后的美麗景色。（32——40）

1、體會(huì)蜘蛛雨后的.悠閑心態(tài)。

雷雨過(guò)后蜘蛛又跑到哪兒去了呢?（請(qǐng)小朋友在課文口找到句子劃下來(lái)讀一讀課件出示：

蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（讀一讀，你怎么讀得那么慢呀？猜猜小蜘蛛此時(shí)的心情又是如何的呢？讀一

讀）

請(qǐng)幾個(gè)小朋友演演蜘帙悠閑的樣子，指導(dǎo)讀一讀.

2、小蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么？聽到了什么？（請(qǐng)仔細(xì)讀讀7、8自然段）

交流：a"天亮起來(lái)了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。"（看課文插圖，小朋友打開窗

戶，聞到了什么？濃郁的花香，清新的泥土氣息）”

b”雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，

青蛙也叫起來(lái)了。"

睜大眼睛看到：天亮彩虹太陽(yáng)……（小朋友……）

豎起耳朵聽到：蟬叫青蛙叫……

深呼吸，聞到：空氣清新

蜘蛛看到的雷雨后的景色太（）了，（板書美麗）所以它悠閑你坐在網(wǎng)上，你猜它在干什么

呢？（呼吸新鮮空氣，欣賞景色，捕捉飛蟲……）

3、（課件出示雨后的景象）

自由地、美美地讀讀7、8自然段。

齊讀7、8自然段，和蜘蛛一起感受雷雨過(guò)后的美麗景象。

七、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫“蜘蛛"兩字（機(jī)動(dòng)）。

師：這節(jié)課，我們隨小蜘蛛一起經(jīng)歷了雷雨前的可怕，感受到雷雨的大，欣賞了雷雨后的美

麗景色，大自然真是太奇妙了，它是一本讀不完的"書"，有興趣的小朋友可以走進(jìn)自然去細(xì)細(xì)

觀察，好好體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多小秘密。

接下來(lái)我們就把今天課堂中的小伙伴"蜘蛛"兩個(gè)字寫一寫，看誰(shuí)寫的最漂亮。

引導(dǎo)觀察：看田字格中的“蜘蛛"兩字，有什么要提醒同學(xué)的?（都是蟲字旁，蜘的蟲小一

點(diǎn)，蛛的蟲略大；蜘蛛是一個(gè)詞，要手牽手一起寫，不能分開。）

師板書，學(xué)生聯(lián)系再反饋。

語(yǔ)文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文人教版第十八課《雷雨》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受雷雨的情景

三、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活感知,有感情地朗讀雷雨前的描寫。

四、教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出事天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)的各種符號(hào)。(同學(xué)們，如果期門想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)

看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號(hào)表示什么呢？)最后一張是雷雨。

2、你們知道雷雨有哪些特征呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討

論，課文寫了雷雨那些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段。(老師參與討

論)

2、指名學(xué)生回答。

雷雨前Q-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)

三、精讀課文

(—)雷雨前

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。