【原創(chuàng)】2020-2021學(xué)年高二語文同步教案：12.《話題：人物》(新人教版選修《外國小說欣賞》)

《話題:人物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、生疏小說中人物的地位和作用2、了解刻畫人物的藝術(shù)手法3、了解“圓形人物”和“扁平人物”的區(qū)分4、領(lǐng)悟《娜塔莎》《素芭》內(nèi)容和題旨5、以《娜塔莎》《曹操獻(xiàn)刀》為例分析人物形象教學(xué)重點：1、了解和學(xué)習(xí)分析刻畫人物的藝術(shù)手法2、了解“圓形人物”和“扁平人物”教學(xué)難點：以《娜塔莎》《曹操獻(xiàn)刀》為例分析人物形象教學(xué)預(yù)備：PPT課件教時支配：3課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在從小到大的小說閱讀中，大家接觸了各種類型的故事，見到了形形色色的人物，有沒有那個小說中的人物給你印象格外深刻？給我們介紹一下這個人物。二、小說人物在中外很多有名的小說中，有很多小說是直接用人物的名字作為題目的，比如托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》、屠格涅夫的《羅亭》、夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》、塞萬提斯《堂吉訶德》、魯迅《孔乙己》、老舍的《駱駝祥子》，等等。這些小說都塑造了一系列活生生的人物形象。當(dāng)我們談起這些作家的某部作品時，首先消滅在頭腦里的往往都是他們筆下那些血肉豐滿的人物形象：聰慧秀麗、能干狠毒的王熙鳳，生性多疑、任人唯才的曹操，仗義耿直，莽撞性急的李逵，剛毅堅決、嚴(yán)酷無情的朗德納克侯爵。這些人物已經(jīng)從紙上走下來，成了我們的鄰居，在他們身上你能觀察他人、自己、生活和整個世界。人物形象是小說的重要因素，即作品的主要構(gòu)成部分。小說的核心人物就是刻畫人物，塑造典型的人物形象來揭示社會生活某些本質(zhì)方面。這就是人物的意義，也是寫人物的小說的意義。三、貼著人物寫那么怎樣才能塑造出如此鮮活的人物形象呢？沈從文先生在談到如何塑造人物這一問題時，很有心得地告知我們：“貼著人物寫”。那什么是“貼著人物寫”呢？從小處說，人物不能出格，要名符其實。一是貼著人物的心理寫，深化人物內(nèi)心；二是貼著人物的言行寫，以人物自身的語言行動來刻畫人物。人物都有其自身的生活規(guī)律和感情走向，做什么樣的事說什么樣的話，都是由人物的身份與性格打算的。作家不能想當(dāng)然地使喚人物，而要對筆下的人物有肯定的理解，要站在小說中人物的立場、境況來想問題、做事情。只有敬重人物，愛護(hù)人物，才能把人物寫好。果戈理在他的《作者自白》中寫道：“我的人物，非等到腦子里已經(jīng)有了性格的主要特征，同時搜集足了每天在人物四周旋轉(zhuǎn)的全部零碎，直到最小的胸針，一句話，非等我從小到大，毫無遺漏地把一切都想象好了之后，才能完全形成，他們的性格才能完全豐滿?！笨梢?，作家在創(chuàng)作人物的時候，是依據(jù)人物的生活世界而不是依據(jù)作家自己本人的主觀意志。例如，托爾斯泰的《戰(zhàn)斗與和平》中刻畫的宏大的人物長廊。從大處說，針對小說整體而言，小說要跟著人物走，故事是人物自己開拓的疆域，起承轉(zhuǎn)合也必需是人物自身在推動，而不是作家強行介入，把自己的意志強加給人物，讓人物像公交車一樣，依據(jù)預(yù)設(shè)的站點和地圖跑。在一篇小說中，故事是載體，而故事是關(guān)于人的故事，推動故事進(jìn)展的是人物，人物形象的豐富性則來自于他的性格，簡潔地說，就是人物的性格最終打算了故事的走向。比如《三國演義》中的“空城計”的情節(jié)構(gòu)成就是如此。諸葛亮在司馬懿大軍壓境的嚴(yán)峻狀況下，估量到進(jìn)行抵制或是棄城出走都沒有出路，便下令打開四周城門。由士兵扮作百姓打掃街道，自己登上城樓操琴，以待敵軍。面對諸葛亮虛設(shè)的空城，司馬懿為什么不敢闖入呢？司馬懿認(rèn)為：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今日開城門，必有潛伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！敝T葛亮對此事的談?wù)撌牵骸按巳肆衔嵘街?jǐn)慎，必不弄險，見此模樣，疑有伏兵，所以退去?！彼抉R懿假如不是深知諸葛亮的伏兵之計，那么他是不會退兵的。反之，假如諸葛亮不深知司馬懿生性多疑，他也不會冒險用空城之計，那樣“空城計”的情節(jié)也就無從產(chǎn)生出來。由此可知，空城計的情節(jié)進(jìn)展是兩個不同性格的人物發(fā)生聯(lián)系之后的必定結(jié)果。再比如契科夫的《一個小公務(wù)員之死》，故事的情節(jié)盡管奇崛起伏，但完全是順著人物走的，收到了很好的效果。四、人物的肖像和心理1、人物的肖像描寫肖像描寫是通過人物的外在特征，如容貌、表情、音調(diào)、身材、服飾和風(fēng)度等方面的描寫，來刻畫人物性格的一種手法。小說描寫人物的肖像，不只是讓讀者生疏人物的外貌，而是要通過它體現(xiàn)人物的階級身份、生活境況、生活患病和社會地位，要揭示人物的內(nèi)心世界，從而顯示人物的性格。富有特征的肖像能使作品中人物形象鮮亮而生動，是構(gòu)成典型性格不行或缺的一部分。肖像描寫的方式主要有兩種：一是靜態(tài)的肖像描寫，是把人物靜止時的外部特征，像靜物寫生似的詳盡地加以刻畫，給讀者的印象完整、清楚、深刻，能使讀者留意力集中，有它的好處，但有時簡潔流于平板。二是動態(tài)的肖像描寫，是在人物的活動中，在情景進(jìn)展中寫人物的肖像。這種寫法是符合生活真實的，由于隨著人物言行、內(nèi)心的變化、簡單而緊急的思想斗爭的開放，必定引起人物的面容、表情發(fā)生變化；所以從人物的一系列肖像的變化中，可以透露出人物的患病和思想感情的進(jìn)展變化。譬如魯迅的《祝愿》，結(jié)合情節(jié)的進(jìn)展描寫了祥林嫂三個不同生活時期的肖像，就是從祥林嫂生活變化所引起的肖像變化中，顯示祥林嫂的性格、患病和心理狀態(tài)的。這三幅肖像，深刻地呈現(xiàn)了祥林嫂苦難一生的哀思?xì)v程，概括地描繪了農(nóng)村勞動婦女受盡地主豪紳的奴役、剝削和封建禮教的摧殘、迫害而致死的殘象，并示意出祥林嫂之所以會有如此悲劇結(jié)局的社會根源。2、人物的心理描寫小說通過描寫人物的外貌可以揭示人物的性格，但由于人物的內(nèi)心世界和他的外表并非完全吻合，也不是都有直接的聯(lián)系，因而僅僅靠外形的描寫，對于呈現(xiàn)人物的精神狀態(tài)要受很大的局限。事實上，人物的思想感情也不是只靠外貌描寫所能完全表明的。所以，作家必需直接描寫人物的意志愿望、愛好和思想感情，就是說，要寫人物內(nèi)在的精神世界，呈現(xiàn)人物內(nèi)心深處的思想感情、內(nèi)心思想斗爭的歷程，描寫人物的體驗、感受?？傊?，要寫人物的心理活動，才能有力的表現(xiàn)人物的性格，給讀者以深刻的訓(xùn)練和感受。人物的精神世界的描寫，是小說塑造典型形象的重要手段。人物心理活動描寫的方式是多種多樣的，常見的方法有：（1）內(nèi)心獨白，即作者直接剖析主要人物的思想活動的方法。如“魯提轄假意道：‘你這廝詐死，灑家再打！’，之間面皮漸漸地變了。魯提轄尋思道：“俺只期望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！尾奖阕摺；仡^指著鄭屠戶道：‘你詐死，灑家和你漸漸理睬！’一頭罵，一頭大踏步去了”。（《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）這段心理描寫寫了魯達(dá)對這個不曾料到的人命案的認(rèn)真思考。為了逃脫官司，他使巧甚至作假，用起權(quán)詐來，比起李逵式的一味蠻橫自是不同；可是，他之所以要使巧逃脫官司，只是擔(dān)憂沒人送飯，這說明即使是他的認(rèn)真思考、使巧，也不過是“魯達(dá)式”的，并非老奸巨猾或深謀遠(yuǎn)慮。金圣嘆批道“粗人偏細(xì)，妙絕”。這樣簡潔的幾句內(nèi)心獨白就刻畫了一個獨具共性、栩栩如生的魯達(dá)形象，可愛又可笑，活生生猶如在眼前。再比如《罪與罰》就是通過人物簡單沖突的內(nèi)心獨白來刻畫人物的精神世界。（2）還有一種呈現(xiàn)人物精神世界的特殊方式，即通過夢境、幻覺寫人物的思想、愿望，用以顯示人物思想意識變化的曲折歷程。夢境往往是現(xiàn)實無法達(dá)到的渴望的折射和反映，如《紅樓夢》的“病瀟湘癡魂驚惡夢”。高爾基的《萬卡》中萬卡給爺爺寫完信后的夢，正是他內(nèi)心最大的愿望。夢境越是奇特，現(xiàn)實就越是顯得殘酷。五、人物的語言和行動小說中的人物不是一成不變的，緣由在于人的想法不是一成不變的，言行也就隨之變動。猶如意識流一樣，人物總有些不確定的心情消滅，對這些變化中的心情和心理的外化表現(xiàn)的把握，可見出一個立體的、豐滿的人物形象。所以不直接描寫人物的心理和性格，也可以通過人物的語言或者行動等外部活動，表現(xiàn)人物內(nèi)心。1、人物的語言，指作品中人物的對話、獨白、日記、書信等。成功的語言描寫，不僅寫出人物的談話內(nèi)容，并要具有共性化特點，使人物的語言能恰如其分地表現(xiàn)出他的年齡、職業(yè)、身份、愛好和思想感情。比如魯迅的《家鄉(xiāng)》中“我”和楊二嫂的一段談話，便形象地揭示了楊二嫂這個小市民人物的薄情、自私、鄙俗的性格特征，透示出她被剝削階級意識和惡習(xí)多年侵染的丑惡的靈魂；同時，也繪聲繪色地描繪了楊二嫂談話時的尖刻、放縱的腔調(diào)以及她那咄咄逼人的談話方式。相比之下，“我”的神態(tài)是愕然，愈加愕然、惶恐、囁嚅，直至閉了口、悄悄無言以對。每個人物是用自己的語言風(fēng)格表現(xiàn)著自己的性格特點。2、人物的行動，言行是內(nèi)心世界的流露。有時，作者沒有直接或間接地寫人物的內(nèi)心活動，而是以動態(tài)的方式通過對動作表情的描寫來反映人物的內(nèi)心活動。如：“她跳起來，摟住伴侶的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件珍寶跑了?！保ā俄楁湣罚┻@段文字中，作者沒有直接剖析馬蒂爾德的內(nèi)心活動，只是描寫了她的幾個動作。但這些舉動恰恰是馬蒂爾德豐富的心理活動的外化，充分呈現(xiàn)了她的內(nèi)心世界?！疤薄皳А薄坝H”“跑”體現(xiàn)了馬蒂爾德在拿到項鏈之后的狂喜之情。再如泰戈爾的《素芭》雖不能用語言來說話，但她的形象通過行動呈現(xiàn)出來。六、“圓形人物”與“扁平人物”圓形人物是性格簡單的人物。莫里哀筆下的戲劇人物都是扁平人物，而莎士比亞筆下的則是圓形人物。狄更斯小說里的人物幾乎都屬于扁平型，卻又不失人性的深度。扁平人物又被稱為類型或漫畫人物，在最純粹的形式中，他們依循著一個單純的理念或性質(zhì)而被制造出來。扁平人物指性格單一的人物。佛斯特認(rèn)為：“通常一本構(gòu)思簡單的小說不僅需要有扁平人物，也要有圓形人物?！保ā缎≌f面面觀》）在《阿Q正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Q”，也有屬于扁形人物的“假洋鬼子；在《祝愿》中，既有祥林嫂這樣的圓形人物，又有“善女人”這樣的扁形人物。宋江、李逵是圓形人物，戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。焦大、劉姥姥都是扁平人物，但在《紅樓夢》中對于襯托王熙鳳等圓形人物，推動情節(jié)進(jìn)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。圓形人物理論充分考慮到人性的簡單性。事實上，每一個人都匯合或結(jié)合了幾種類型。人的角色的多面性與人性的簡單性互為表里，角色與性格又都是一個動態(tài)的系統(tǒng)。因而人在特定的時空、特定的人物關(guān)系中扮演不同的角色。林沖在公眾場合是威猛凜凜的80萬禁軍教頭，在高衙內(nèi)面前是他父親自下的一個高級奴隸，在妻子面前，是一個情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性入火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的簡單性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時，不同的角色促使他作出不同的反映。七、人物在現(xiàn)代小說中的退隱1、古典小說中的人物：共性化。如《紅與黑》中的于連。2、現(xiàn)代小說中的人物：類型化。如卡夫卡的《城堡》、《審判》。其次課時，以《娜塔莎》為例，通過細(xì)節(jié)描寫分析娜塔莎的性格特征。內(nèi)容見PPT演示第三課時，以《曹操獻(xiàn)刀》為例，分析曹操的人物形象。導(dǎo)入“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史為英雄反革命搭建了舞臺，小說為英雄做了詩意詮釋，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但，當(dāng)我們翻開《三國演義》時，一代梟雄曹操的形象卻仍舊栩栩如生。今日，我們一起走進(jìn)三國的歷史天空，深化生疏曹操的形象。了解《三國演義》1、閱讀“課前提示”《三國演義》所敘故事起于公元184年，黃巾起義,最終公元280年晉武帝滅吳,描寫了漢末三國時期近百年間各個社會集團(tuán)三間政治、軍事、外交斗爭的生動畫面，表現(xiàn)了極其豐富簡單的思想內(nèi)容，其中最引人注目的就是書中“擁劉反曹”的思想傾向。東漢末年，政治黑暗，爆發(fā)了張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾起義。在鎮(zhèn)壓起義的過程中，很多地方割據(jù)勢力，壯大了自己的力氣，經(jīng)通過一系列的戰(zhàn)斗，形成了魏、蜀、吳三國鼎立的局面，到底由哪一方來統(tǒng)一天下，讓老百姓過上太平日子，成為表現(xiàn)全書思想內(nèi)容的關(guān)鍵。2、作者簡介羅貫中，名本，別名湖海散人。元末明初有名小說家、戲曲家。生卒年不詳。太原清源人（今太原市清徐縣），其祖籍四川成都府，先祖羅仲祥后唐時仕青州（即今清徐）。后因原籍水災(zāi)且路遠(yuǎn)途遙。落籍太原清源，遷居城西白馬山（今白石溝）寺溝村。其父羅錦生有六子，貫中行居其次。羅貫中生于元末明初的封建王朝時代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當(dāng)時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不行能為他寫經(jīng)作傳。惟一可看到的是一位明代無名氏編著的一本小冊子《錄鬼簿續(xù)編》，上寫：“羅貫中，太原人，號湖海散人。與人寡合，樂府隱語，極為清爽。與余為忘年交，遭時多故，天各一方。至正甲辰復(fù)會，別來又六十余年，竟不知其所終。”但從羅貫中的傳世之作《三國演義》中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、智謀學(xué)、公關(guān)學(xué)、人才學(xué)……假如沒有超人的才智，豐富的實踐，執(zhí)著的追求，何以能成為這般全才？他主見國家統(tǒng)一，寵愛中華民族，弘揚民族傳統(tǒng)美德，痛恨奸詐邪惡。在《殘?zhí)莆宕费萘x》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂國憂民的高尚情操，他動情地寫道：兩岸西風(fēng)起白楊，沁州存孝實堪傷。晉中花草埋幽徑，唐國山河繞夕陽。鴉谷滅巢皆孤獨?????，并州塵路總荒蕪。詩成不盡傷情處，一度行吟一斷腸羅貫中一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。羅貫中在民間傳奇及民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上，又運用陳壽《三國志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合他豐富的生活閱歷，寫成了這部影響深遠(yuǎn)的《三國志通俗演義》。3.補充介紹：歷史演義小說的源頭?！度龂萘x》是我國第一部長篇章回小說，也是歷史演義小說的開山之作。《三國演義》描寫了上百次戰(zhàn)斗有虛有實、有詳有略，堪稱“軍事文學(xué)”之王。4.《三國演義》主要內(nèi)容《三國演義》描寫了公元184年到280年間的歷史故事，起自黃巾起義，最終西晉統(tǒng)一。它集中地描繪了三國時代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭，斗爭的方式有公開的，有隱蔽的。通過這些斗爭，作者揭示了當(dāng)時社會的黑暗和腐朽；責(zé)怪了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡；反映了人民在動亂時代的災(zāi)難和苦痛，也表現(xiàn)了他們對統(tǒng)治集團(tuán)的愛憎和向背，以及他們反對戰(zhàn)斗分襲，要求和平統(tǒng)一的愿望。5.《三國演義》的主題。對于《三國演義》的主題，專家學(xué)者歷來有不同的看法，主要有以下五種觀點：（1）正統(tǒng)說，即所謂的"尊劉抑曹"。（2）“擁劉反曹”反映人民的愿望。（3）“忠義”說。（4）反映三國興亡說。（5）謳歌封建賢才說。解讀文本㈠梳理情節(jié)⒈概括故事梗概(理清結(jié)構(gòu))：要求：請用簡潔的語言概括出小說節(jié)選的主要內(nèi)容。①曹操借刀②曹操獻(xiàn)刀③路遇陳宮④錯殺伯奢⒉依照回目的形式概括每部分內(nèi)容（老師出示一例）同學(xué)仿寫溝通示例：王允舊臣哭社稷曹操奇謀借寶刀孟德獻(xiàn)刀遇弒賊李儒獻(xiàn)計操脫身識謊言陳宮擒曹仰曹志二人攜手訪伯奢孟德心疑殺無辜陳宮識操㈡文本中人物形象分析（方法提示：①必需抓住文中的細(xì)節(jié)等描寫，不行脫離文本泛泛而談。②通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。）（⒈）品嘗語段，分析本文中曹操人物形象（同學(xué)按情節(jié)分成四小組，分析內(nèi)容，總結(jié)人物形象和描寫方法，記錄發(fā)言）⑴借刀：問：“曹操借刀”這一情節(jié)中有哪些地方打動了你？它能反映出曹操的什么性格特點？A眾官皆哭，座中一人撫掌大笑曰：“……還能哭死董卓否？”心明，堅決(語言描寫，反襯手法)“……操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！薄Z言描寫B(tài)“操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳。-----辭別眾官而去。有志，有勇，有謀(語言動作描寫)說明曹操識大義，謀大略，威猛與膽識——體現(xiàn)其英雄的一面。⑵獻(xiàn)刀A操徑入目的性強，英勇堅決（動作描寫）B操暗忖曰：“此賊合死？”操又思曰：“此賊當(dāng)休矣！”善度勢情（心理描寫）C操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”操謝曰：“愿借試一騎。”臨危不亂，隨機應(yīng)變（動作語言描寫）（2）.總結(jié)本文中曹操形象：智謀機警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。拓展訓(xùn)練⒈《三國演義》中有“三絕”，同學(xué)們知道嗎，請談?wù)剬λ麄兊睦斫?？“奸絕”——曹操。他奸邪狡詐，又殘忍多疑，殺死救命恩人呂伯奢全家、借糧官的人頭以彈壓軍心、夢中殺人等都可以看出他的狠毒?！傲x絕”——關(guān)羽。他義薄云天，身陷曹營，不為金錢美色所動，為查找劉備，他千里走單騎，過五關(guān)斬六將，煌是不負(fù)桃園