一年級下冊數(shù)學(xué)教案-買鉛筆2 北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案買鉛筆2北師大版一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《買鉛筆2》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)量與單價(jià)的關(guān)系，掌握總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解知識。3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物鉛筆、計(jì)算器等。2.學(xué)具：鉛筆、練習(xí)本、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)物鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆的特點(diǎn)。（2）提問：鉛筆的價(jià)格是多少？如何用數(shù)學(xué)知識來表示鉛筆的價(jià)格？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元。請問小明一共花了多少錢？”（2）分析：引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆的數(shù)量和單價(jià)。講解總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的關(guān)系，即總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)。通過例題講解，讓學(xué)生理解如何計(jì)算總價(jià)。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小紅買了5支鉛筆，每支鉛筆3元。小紅一共花了多少錢？小剛買了2支鉛筆，每支鉛筆4元。小剛一共花了多少錢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。復(fù)習(xí)總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的重要性。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：如果鉛筆的價(jià)格發(fā)生變化，總價(jià)會如何變化？七、教材分析《買鉛筆2》這一課通過具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生理解數(shù)量與單價(jià)的關(guān)系，掌握總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：你們在計(jì)算總價(jià)的過程中遇到了哪些問題？如何解決的？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.提問問答：提問：如果鉛筆的價(jià)格是5元一支，小明買3支鉛筆需要多少錢？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算這個(gè)問題的答案嗎？請踴躍發(fā)言。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明買了4支鉛筆，每支鉛筆1.5元。小明一共花了多少錢？小麗買了6支鉛筆，每支鉛筆2.5元。小麗一共花了多少錢？2.作業(yè)答案：小明買了4支鉛筆，每支鉛筆1.5元。小明一共花了6元。小麗買了6支鉛筆，每支鉛筆2.5元。小麗一共花了15元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的計(jì)算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一定的困難。需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如果鉛筆的價(jià)格是整數(shù)，計(jì)算總價(jià)會更簡單嗎？鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察價(jià)格，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《買鉛筆2》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度。孩子們剛剛開始接觸總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的關(guān)系，這一概念對他們來說可能會比較抽象。因此，我需要通過生動的例子和情景模擬來幫助他們理解這一概念。例如，我會準(zhǔn)備一些實(shí)物鉛筆，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)、摸一摸，這樣他們就能更直觀地感受到鉛筆的數(shù)量。同時(shí)，我會通過多媒體課件展示不同價(jià)格的鉛筆，讓學(xué)生看到價(jià)格標(biāo)簽，從而建立起價(jià)格和數(shù)量的聯(lián)系。我要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程。在計(jì)算總價(jià)時(shí)，學(xué)生可能會遇到計(jì)算錯(cuò)誤或者理解偏差的問題。為了解決這個(gè)問題，我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，這樣我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。同時(shí)，我會讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下計(jì)算過程，這樣不僅能提高他們的書寫規(guī)范，還能讓他們更加清晰地看到自己的思考過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“同學(xué)們，我們來看這個(gè)例子。小明買了3支鉛筆，這里的3就是鉛筆的數(shù)量。每支鉛筆的價(jià)格是2元，這就是單價(jià)。那么，小明買這些鉛筆一共花了多少錢呢？我們可以用這個(gè)公式來計(jì)算：總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)?，F(xiàn)在，我們來一起計(jì)算一下?！痹谥v解這個(gè)例子時(shí)，我會讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)我會強(qiáng)調(diào)公式的重要性，讓他們明白這個(gè)公式是如何幫助他們解決實(shí)際問題的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“同學(xué)們，我們知道小明買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，那么如果小明買了5支呢？他一共會花多少錢？現(xiàn)在，請你們動動腦筋，看看誰能算出答案。”通過這樣的提問，我可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，同時(shí)也能提高他們的參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“小麗和小明一起去買鉛筆，小麗買了4支鉛筆，每支鉛筆1.5元；小明買了6支鉛筆，每支鉛筆2.5元。他們一共花了多少錢？”這樣的題目不僅要求學(xué)生計(jì)算兩個(gè)不同情況的總價(jià)，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程是否規(guī)范，是否理解了總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)之間的關(guān)系。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，我會針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并教他們正確的計(jì)算方法?？偟膩碚f，教學(xué)《買鉛筆2》這一課時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、計(jì)算過程、互動交流和作業(yè)設(shè)計(jì)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。課題名稱：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的面值和單位。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計(jì)算的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的單位換算和實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識及換算。三、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。2.講授法：系統(tǒng)講解人民幣的基本知識。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、人民幣模型、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、人民幣卡片等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的外觀和特點(diǎn)。（2）提問：同學(xué)們認(rèn)識這些人民幣嗎？它們分別是什么面值的？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“人民幣是我國使用的貨幣，有元、角、分三種單位。1元等于10角，1角等于10分?！保?）分析：講解元、角、分的概念和單位換算。通過實(shí)物人民幣模型，讓學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：1元等于多少角？1角等于多少分？5角等于多少元？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)踐情景引入（1）情景設(shè)定：小明去超市買文具，需要支付15元。（2）提問：小明應(yīng)該使用哪些面值的人民幣來支付？5.例題講解（1）例題：小明有3元和5角，他想買一支2元5角的鉛筆，他能否買到？（2）分析：計(jì)算小明手中的總金額。判斷小明能否買到鉛筆。6.互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明想買一支2元5角的鉛筆，他還需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的解題方法。2.提問問答：提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要使用人民幣的情況嗎？請舉例說明。七、教材分析：《認(rèn)識人民幣》這一課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的面值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和生活實(shí)踐能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。提問問答：通過提問，了解學(xué)生在生活中運(yùn)用人民幣的情況，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小紅有10元，她買了一支鉛筆，剩下5角。請問鉛筆的價(jià)格是多少？小明有2元5角，他想買一支1元5角的橡皮，他還缺多少錢？2.作業(yè)答案：小紅買的鉛筆價(jià)格為1元。小明還缺1角。十、課后反思及拓展延伸：反思：學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和換算掌握情況良好。部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在困難，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察人民幣的使用，提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對元、角、分這些基本貨幣單位的認(rèn)識。這些概念對于一年級的學(xué)生來說可能比較抽象，因此我需要通過直觀的教學(xué)方法來幫助他們理解。我會使用人民幣模型和真實(shí)的人民幣來展示不同的面值，讓學(xué)生能夠親手觸摸和識別，這樣他們可以更加直觀地感受到貨幣的實(shí)際形態(tài)和大小?！巴瑢W(xué)們，我們剛才看到了1元、1角和1分，它們之間有什么關(guān)系呢？我們可以這樣想，1元就像是一整塊大蛋糕，1角就像是蛋糕的一小塊，而1分則是一小口。所以，1元可以分成10個(gè)1角，1角又可以分成10個(gè)1分?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，看看你們能不能準(zhǔn)確地找出這些關(guān)系?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析1.單位換算的演示：我會用具體的例子來演示如何將元換算成角和分，以及如何將角和分換算成元。例如，我會展示1元5角和15分的等價(jià)關(guān)系，讓學(xué)生看到兩種不同表示方式下的貨幣。2.實(shí)際應(yīng)用的情景設(shè)計(jì)：我會設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的情景，比如去超市購物、給零花錢等，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會使用人民幣。我會這樣說明：“想象一下，你們?nèi)コ匈I東西，你們需要知道每樣商品的價(jià)格，然后選擇合適的貨幣來支付。比如，如果一本書的價(jià)格是18.5元，你手上有20元，你應(yīng)該怎么做呢？我們可以先拿出一張20元的紙幣，然后看看還需要多少角和分。”3.錯(cuò)誤糾正和強(qiáng)化練習(xí)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會在旁邊觀察，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會立即糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。同時(shí)，我會提供額外的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。通過這些補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的基本知識，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識。課題名稱：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《加法結(jié)合律》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法結(jié)合律的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法結(jié)合律的應(yīng)用。重點(diǎn)：加法結(jié)合律的概念和實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探究加法結(jié)合律。2.案例分析法：通過具體案例講解加法結(jié)合律。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、加法結(jié)合律示意圖、計(jì)算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、加法結(jié)合律卡片等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示加法結(jié)合律示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的規(guī)律。（2）提問：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“加法結(jié)合律是指三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和是不變的。”（2）分析：講解加法結(jié)合律的概念。通過具體案例講解加法結(jié)合律的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5+3+2=?3+(5+2)=?(5+3)+2=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)踐情景引入（1）情景設(shè)定：小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)蘋果，他又從媽媽那里拿了2個(gè)蘋果。小明一共有多少個(gè)蘋果？（2）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算小明一共有多少個(gè)蘋果？5.例題講解（1）例題：小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？（2）分析：應(yīng)用加法結(jié)合律，先計(jì)算3+2，再將結(jié)果與5相加。6.互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)加法結(jié)合律有什么用？引導(dǎo)學(xué)生討論加法結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答：提問：如果小明有10個(gè)蘋果，小紅又給了他5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何解決這個(gè)問題嗎？請舉手回答。七、教材分析：《加法結(jié)合律》這一課旨在讓學(xué)生理解加法結(jié)合律的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考加法結(jié)合律的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。提問問答：通過提問，檢查學(xué)生對加法結(jié)合律的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有6個(gè)橘子，小剛給了她2個(gè)橘子，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？如果小明有7個(gè)玩具，他再買3個(gè)玩具，他一共有多少個(gè)玩具？2.作業(yè)答案：小華現(xiàn)在有8個(gè)橘子。小明一共有10個(gè)玩具。十、課后反思及拓展延伸：反思：學(xué)生對加法結(jié)合律的理解和應(yīng)用情況良好。部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在困難，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找加法結(jié)合律的應(yīng)用實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)一些與加法結(jié)合律相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對加法結(jié)合律概念的理解。加法結(jié)合律是一個(gè)抽象的概念，對于一年級的學(xué)生來說，可能難以直接理解。因此，我在講解時(shí)，會通過直觀的教具和具體的案例來幫助他們理解。我會這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，叫做加法結(jié)合律。這個(gè)規(guī)律就像是我們玩游戲時(shí)的規(guī)則一樣，不管我們怎么玩，只要按照規(guī)則來，結(jié)果都是一樣的。比如，我們先拿兩個(gè)蘋果，然后又拿了一個(gè)，不管是先拿兩個(gè)蘋果再拿一個(gè)，還是先拿一個(gè)蘋果再拿兩個(gè)，我們拿的總數(shù)都是三個(gè)蘋果?，F(xiàn)在，我們一起來看看課本上的例子，看看加法結(jié)合律是如何應(yīng)用的?！蔽視@樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。假設(shè)你們是小小農(nóng)夫，你們有5個(gè)西紅柿和3個(gè)黃瓜，你們要把這些蔬菜分給鄰居。我們可以這樣算：5個(gè)西紅柿加上3個(gè)黃瓜，或者我們先給鄰居3個(gè)黃瓜，然后再給5個(gè)西紅柿。不管我們怎么分，我們的蔬菜總數(shù)是不變的?，F(xiàn)在，請你們自己選擇一種方式來分配蔬菜，并告訴我你們的結(jié)果?！蔽視@樣補(bǔ)充說明：“有時(shí)候，我們遇到的問題看起來很復(fù)雜，但是只要我們用對了方法，就能輕松解決。比如，如果題目是5+(3+2)，我們可以先計(jì)算括號里面的3+2，得到5，然后再將5加上剩下的5，這樣就能得到10。但是，我們也可以選擇先計(jì)算5+3，得到8，然后再將8加上2，同樣得到10。這兩種方法都可以，只要我們記得加法結(jié)合