一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元 比較 -北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識大于號和小于號，能夠正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解大于號和小于號的意義，并能熟練地表示數(shù)的大小關(guān)系。重點：認(rèn)識大于號和小于號，并能正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)的大小關(guān)系。2.操作法：通過實物操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的大小關(guān)系。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和經(jīng)驗。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、數(shù)字卡片、比較用的尺子等。學(xué)具：數(shù)字卡片、比較用的尺子等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師展示生活中常見的物體，如蘋果、橘子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出哪些物體大，哪些物體小。然后引入課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何用符號表示數(shù)的大小關(guān)系?！?.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：①大于號和小于號的表示方法。②比較兩個數(shù)的大小。（2）具體分析：①教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出哪些數(shù)字大，哪些數(shù)字小。②教師示范使用大于號和小于號表示數(shù)的大小關(guān)系，如：3>2，5<8。③學(xué)生分組操作，用數(shù)字卡片進行大小比較，并嘗試使用大于號和小于號表示。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“你們覺得哪些方法可以幫助我們更快地比較數(shù)的大?。俊睂W(xué)生分享自己的方法和經(jīng)驗。（2）提問問答：教師提問：“如果你面前有兩個數(shù)字，一個是4，另一個是7，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？”學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用大于號或小于號填空，使等式成立。8__57__62.作業(yè)答案：8>5，7<6。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境、操作法和討論法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)的大小關(guān)系。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于大于號和小于號的表示方法掌握不牢固，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些拓展練習(xí)，如：讓學(xué)生用數(shù)字卡片進行大小比較游戲，或者讓學(xué)生收集生活中的物體，用大于號和小于號表示它們的大小關(guān)系。重點和難點解析1.認(rèn)識大于號和小于號：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解大于號和小于號的意義。我會通過實際物品的比較來幫助他們直觀地理解這兩個符號，比如比較蘋果和橘子的數(shù)量，或者比較書本和鉛筆的長度。我會準(zhǔn)備一些大小不一的物品，讓學(xué)生親自進行測量和比較。例如，我會拿出兩個不同長度的鉛筆，讓他們用尺子量一下，然后問我：“哪個鉛筆更長？”學(xué)生可能會回答：“這個鉛筆更長?！蔽医又鴨枺骸澳敲次覀冊趺从梅杹肀硎具@個比較結(jié)果呢？”這樣逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識大于號和小于號。2.操作法的使用：操作法是幫助學(xué)生理解和記憶的好方法。我會讓學(xué)生親自使用數(shù)字卡片和比較用的尺子來進行操作。在這個環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)示范如何進行操作。例如，我會讓學(xué)生拿出兩張卡片，一張上面寫有數(shù)字3，另一張上面寫有數(shù)字2。然后我會讓他們用尺子量一量，看看哪張卡片上的數(shù)字更大。我會強調(diào)操作的重要性，告訴他們通過實際操作，他們能夠更好地理解抽象的概念。3.討論法的效果：討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。我會設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。例如，我會提出問題：“你們覺得除了尺子，還有哪些方法可以幫助我們比較兩個數(shù)的大?。俊痹谟懻撨^程中，我會鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的意見，并尊重他們的不同觀點。我會記錄下他們的答案，并在全班分享，以促進知識的傳播和深化。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固知識。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用大于號和小于號。對于錯誤的地方，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。5.課后反思及拓展延伸：課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會認(rèn)真思考課堂上的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會讓他們觀察家里的物品，用大于號和小于號記錄下來。這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識大于號和小于號，能夠正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解大于號和小于號的意義，并能熟練地表示數(shù)的大小關(guān)系。重點：認(rèn)識大于號和小于號，并能正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作法、討論法五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、數(shù)字卡片、比較用的尺子等。學(xué)具：數(shù)字卡片、比較用的尺子等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些東西是大的，哪些是小的呢？”具體分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見的物體大小，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)如何用符號表示數(shù)的大小關(guān)系?！本唧w分析：介紹大于號和小于號的表示方法，并通過實物比較讓學(xué)生直觀感受數(shù)的大小關(guān)系。3.操作練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，比較一下這些數(shù)字的大小?！本唧w分析：學(xué)生進行操作，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。4.討論交流課本原文內(nèi)容：“你們覺得哪些方法可以幫助我們更快地比較數(shù)的大小？”5.互動問答課本原文內(nèi)容：“如果你面前有兩個數(shù)字，一個是4，另一個是7，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？”具體分析：教師提問，學(xué)生回答，教師點評并講解正確答案。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己比較數(shù)的大小的方法。提問問答步驟：1.教師提出問題：“你們覺得哪些方法可以幫助我們更快地比較數(shù)的大??？”3.教師提問：“如果你面前有兩個數(shù)字，一個是4，另一個是7，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？”4.學(xué)生回答，教師點評并講解正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請用大于號或小于號填空，使等式成立：8__5，7__6。作業(yè)答案：1.8>5，7<6。2.4<5<3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大于號和小于號的掌握程度參差不齊，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找可以比較大小的事物，并用大于號和小于號記錄下來。例如，比較家中物品的大小，記錄家庭成員的身高等。重點和難點解析重點和難點解析：1.認(rèn)識大于號和小于號：這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的核心。我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解大于號和小于號的意義。我計劃通過一系列直觀的教學(xué)活動來幫助學(xué)生建立這一概念。我會使用教具，如數(shù)字卡片和比較用的尺子，讓學(xué)生親手操作，比較不同物體的長度或數(shù)量。例如，我會拿出兩根不同長度的繩子，讓學(xué)生親自測量并告訴我哪根更長。通過這樣的實際操作，我希望他們能夠自然地理解大于號和小于號的實際應(yīng)用。2.操作法的使用：操作法是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的重要手段。我會準(zhǔn)備一系列的活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對大小關(guān)系的理解。在課堂上，我會設(shè)計一個“大小比較游戲”，讓學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片。我會指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠@些卡片來比較數(shù)字的大小，并使用大于號和小于號來記錄結(jié)果。我會強調(diào)操作的重要性，告訴他們通過實際操作，他們能夠更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。3.討論法的效果：討論法能夠促進學(xué)生之間的交流，激發(fā)他們的思考。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。例如，我可能會問：“你們覺得在比較數(shù)字時，有哪些方法可以幫助我們更快地找到答案？”在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，分享他們的想法。我會傾聽他們的討論，并在必要時提供指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固知識。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用大于號和小于號。對于錯誤的地方，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。5.課后反思及拓展延伸：課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會認(rèn)真思考課堂上的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會讓他們觀察家里的物品，用大于號和小于號記錄下來。這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。直觀教學(xué)：我會在教學(xué)過程中盡量使用直觀教具，如實物、圖表和模型，以幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)概念的具體理解。循序漸進：我會根據(jù)學(xué)生的理解程度，逐步引導(dǎo)他們從簡單的比較到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。個別輔導(dǎo)：對于理解較慢的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進度。鼓勵參與：我會創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵所有學(xué)生參與課堂活動，無論是通過提問、回答問題還是小組討論。及時反饋：我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。通過這些細(xì)致的關(guān)注和補充，我希望能夠有效地幫助學(xué)生掌握比較大小這一數(shù)學(xué)概念，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元比較北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識大于號和小于號，能夠正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解大于號和小于號的意義，并能熟練地表示數(shù)的大小關(guān)系。重點：認(rèn)識大于號和小于號，并能正確地使用它們表示數(shù)的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作法、討論法五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、數(shù)字卡片、比較用的尺子等。學(xué)具：數(shù)字卡片、比較用的尺子等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些東西是大的，哪些是小的呢？”具體分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見的物體大小，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)如何用符號表示數(shù)的大小關(guān)系?！本唧w分析：介紹大于號和小于號的表示方法，并通過實物比較讓學(xué)生直觀感受數(shù)的大小關(guān)系。3.操作練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，比較一下這些數(shù)字的大小。”具體分析：學(xué)生進行操作，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。4.討論交流課本原文內(nèi)容：“你們覺得哪些方法可以幫助我們更快地比較數(shù)的大?。俊?.互動問答課本原文內(nèi)容：“如果你面前有兩個數(shù)字，一個是4，另一個是7，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？”具體分析：教師提問，學(xué)生回答，教師點評并講解正確答案。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和比較能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己比較數(shù)的大小的方法。提問問答步驟：1.教師提出問題：“你們覺得哪些方法可以幫助我們更快地比較數(shù)的大?。俊?.教師提問：“如果你面前有兩個數(shù)字，一個是4，另一個是7，你能用符號表示它們的大小關(guān)系嗎？”4.學(xué)生回答，教師點評并講解正確答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請用大于號或小于號填空，使等式成立：8__5，7__6。作業(yè)答案：1.8>5，7<6。2.4<5<3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大于號和小于號的掌握程度參差不齊，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找可以比較大小的事物，并用大于號和小于號記錄下來。例如，比較家中物品的大小，記錄家庭成員的身高等。重點和難點解析1.認(rèn)識大于號和小于號：這是本節(jié)課的關(guān)鍵，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解這兩個符號的含義。我會通過實際操作來幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，我會使用不同大小的蘋果和橘子，讓學(xué)生親手比較它們的重量，并引導(dǎo)他們用大于號和小于號來表示它們的比較結(jié)果。我會強調(diào)，大于號和小于號不僅僅是一串符號，而是代表了一種具體的比較過程。2.操作法的應(yīng)用：操作法是讓學(xué)生通過動手實踐來學(xué)習(xí)新知識的重要手段。在課堂上，我會讓學(xué)生使用數(shù)字卡片進行游戲，比如“大小匹配”，他們將卡片上的數(shù)字與相同數(shù)字的圖片進行匹配，同時用大于號或小于號連接數(shù)字。通過這樣的活動，我希望學(xué)生能夠親身體驗到比較的過程，并在實踐中學(xué)習(xí)如何使用這些符號。3.討論法的實施：討論法能夠促進學(xué)生之間的互動，激發(fā)他們的思考。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為比較數(shù)字的大小有什么技巧？”我會鼓勵學(xué)生們分享他們的想法，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。我會注意傾聽，并在必要時提供反饋，以確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。4.作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的重要方式。在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固知識。例如，我會設(shè)計一些實際情境的題目，如：“請你比較一下你的鉛筆和你同學(xué)的鉛筆，哪個更長？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)比較的知識，還能讓他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。5.課后反思與拓展延伸：課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會認(rèn)真反思課堂上的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中，比如在購物時比較商品的價格，或者在游戲中使用比較來解決問題。具體補充和說明：使用實物