課文5《小小的船》（說課稿） 一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）

課文5《小小的船》（說課稿）一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級語文上冊《小小的船》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提升語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)展開。通過生動的情景創(chuàng)設(shè)、互動式教學(xué)和多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和對文學(xué)的興趣。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣。

2.閱讀課文，感知語言美。

3.分析課文，理解寓意。

4.互動討論，培養(yǎng)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置，鞏固知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小小的船》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提升語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析來理解課文中的比喻和描繪，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受和欣賞文學(xué)作品中的自然美，培養(yǎng)對文學(xué)和民族文化的興趣和認(rèn)同。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過角色扮演、繪圖等活動，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢語拼音，能夠認(rèn)讀一些簡單的漢字，對基本的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，同時通過日常生活和之前的課程，對自然界中的一些簡單物體和現(xiàn)象有了基本的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小小的船》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生字詞的讀音和意義感到困惑，對于比喻和描繪的理解可能存在難度，同時，將課文中的抽象描述轉(zhuǎn)化為具體形象可能需要一定的指導(dǎo)。此外，課堂參與和表達(dá)能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《小小的船》課文內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小船、月亮、星星等，以及動畫視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)輔助工具，方便板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以促進(jìn)課堂互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師出示一張夜晚星空和小船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這個畫面讓你們想到了什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小小的船的課文，讓我們一起看看會發(fā)生什么故事吧?！?/p>

-教師板書課文標(biāo)題《小小的船》，學(xué)生齊讀標(biāo)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解生字詞。

-教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)句子和生字詞，逐一解釋其含義和用法。

-教師通過角色扮演的方式，生動演繹課文中的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述小小的船在夜空中的樣子。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“小小的船在夜空中看到了什么？”，“課文中的小船是什么樣子的？”等，學(xué)生回答。

-教師分發(fā)練習(xí)紙，上面有課文中生字詞的填空練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們覺得小小的船在夜空中會有怎樣的感受？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將討論內(nèi)容與課文中的描述進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解課文。

-教師出示一張空白星空圖，讓學(xué)生自己繪制小小的船，并分享自己的作品和想法。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的語言美和想象力。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言創(chuàng)作一個小小的船的故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《小小的船》這篇課文，語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

2.學(xué)生理解了課文中的生字詞，并能正確書寫，如在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書寫“小、船、月、亮、星、星”等字。

3.學(xué)生通過角色扮演和繪圖活動，對課文中的比喻有了深入的理解，能夠用自己的語言描述小小的船在夜空中的樣子，想象力得到提升。

4.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，表達(dá)能力有所增強(qiáng)，能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行思考和交流。

5.學(xué)生通過練習(xí)和作業(yè)，能夠?qū)⒄n文中的語言表達(dá)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，如編寫小故事或繪制插圖，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然美有了更深的感受和認(rèn)識，能夠欣賞文學(xué)作品中的美，文化理解與傳承能力得到培養(yǎng)。

7.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重同伴，合作能力得到提升。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對后續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，愿意主動探索和閱讀更多的文學(xué)作品。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解決問題。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識與生活的融合，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了課文內(nèi)容，而且在語言表達(dá)、思維發(fā)展、文化理解等方面取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-對課文《小小的船》的整體理解，包括課文主題和情感表達(dá)。

-生字詞的學(xué)習(xí)，如“小、船、彎、月、兒、頭、星、光、好、坐”等。

-課文中的比喻和描繪手法的理解。

②重點(diǎn)詞句：

-“小小的船，彎彎的月兒，小小的船兒，閃閃的星。”這句話的理解和朗讀，體會其中的韻律美。

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@句話的情感表達(dá)和意境感受。

-課文中對自然景物的描繪，如“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”，體會語言的美感。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文以“小小的船”為線索，貫穿了夜晚的星空和孩子的想象，形成了一個完整的意境。

-從“小小的船”到“彎彎的月兒”，再到“閃閃的星星”，課文通過具體的自然景物描繪，引出了孩子的內(nèi)心體驗(yàn)和想象。

-課文的結(jié)尾回到“我在小小的船里坐”，形成了首尾呼應(yīng)，加深了讀者對課文情感的理解和體驗(yàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《小小的船》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法、策略和管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地參與到課堂中來。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提升，他們在互動和討論中展現(xiàn)出了很高的熱情。但是我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演的過程中，有些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂管理。

在策略上，我注重了對課文中的生字詞和重點(diǎn)句型的講解，確保學(xué)生們能夠理解和掌握。通過練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生們對這些知識點(diǎn)的掌握程度有所提高。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在書寫生字詞時仍然存在困難，這可能是由于他們在課堂上沒有充分練習(xí)或者我對他們的指導(dǎo)不夠細(xì)致。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的書寫練習(xí)，同時提供更多的個性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和分享。大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與課堂活動，但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己，也許可以通過小組合作或者私下交流的方式，讓他們感到更自在。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。他們能夠正確地朗讀課文，理解生字詞的含義，并在寫作和繪畫中運(yùn)用課文中的語言。看到他們的進(jìn)步，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文比喻和描繪方面還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有