第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

3.授課時(shí)間：本節(jié)課具體上課時(shí)間為2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課的教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生將能夠：

1.理解和分析疫病對(duì)歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)歷史解釋能力。

2.認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，提升對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)同。

3.增強(qiáng)對(duì)國(guó)家公共衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)注，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件和歷史人物有初步的了解，但關(guān)于歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的知識(shí)相對(duì)匱乏。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解歷史文獻(xiàn)和資料，但在分析歷史事件背后的因果關(guān)系、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史現(xiàn)象方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作方面有較好的表現(xiàn)，但個(gè)別學(xué)生在歷史學(xué)科素養(yǎng)方面有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生對(duì)歷史疫病和醫(yī)學(xué)成就的了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)這一空白。

2.學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力有利于課堂討論的開(kāi)展，但要注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件和人物。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題，教師需要關(guān)注課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、疫病與醫(yī)學(xué)成就的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，以便更直觀地展示課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于歷史上重大疫病的短視頻，如黑死病、霍亂等，讓學(xué)生初步感受疫病對(duì)人類社會(huì)的巨大影響。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“疫病是如何影響歷史發(fā)展的？醫(yī)學(xué)成就在其中扮演了什么角色？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，每組派代表分享討論成果。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解歷史上的疫?。ㄓ脮r(shí)10分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹歷史上的幾次重大疫病，如鼠疫、天花、流感等。

-分析這些疫病對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的影響。

2.講解醫(yī)學(xué)成就（用時(shí)10分鐘）

-介紹歷史上的醫(yī)學(xué)成就，如疫苗的發(fā)明、抗生素的使用等。

-分析這些醫(yī)學(xué)成就如何改變了人類對(duì)抗疫病的方式。

3.情境互動(dòng)：以“假如你是當(dāng)時(shí)的歷史見(jiàn)證者，你會(huì)如何記錄這些疫病和醫(yī)學(xué)成就？”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分享自己的觀察和感受。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相幫助解決問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課程內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，如“疫苗的發(fā)明對(duì)人類有哪些積極影響？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、教學(xué)重點(diǎn)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課堂所講的內(nèi)容，還有哪些醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和了解到的醫(yī)學(xué)成就。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)疫病與醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類歷史的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

七、布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

1.要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述歷史上重大疫病的發(fā)生、傳播及其對(duì)社會(huì)的影響，如黑死病、天花等。同時(shí)，學(xué)生能夠詳細(xì)闡述醫(yī)學(xué)成就，如疫苗的發(fā)明、抗生素的使用等，以及這些成就如何改變?nèi)祟悓?duì)抗疫病的方式。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠結(jié)合歷史背景，分析疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的相互關(guān)系，理解醫(yī)學(xué)成就對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

3.思辨能力方面：通過(guò)課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠從不同角度看待疫病與醫(yī)學(xué)成就，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，增強(qiáng)了國(guó)家公共衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)注，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)同，提升了社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)歷史疫病與醫(yī)學(xué)成就產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱資料，深入研究感興趣的疫病和醫(yī)學(xué)成就，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.綜合素養(yǎng)方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疫病對(duì)歷史發(fā)展的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疫病的傳播途徑、疫病對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響、疫病對(duì)政治結(jié)構(gòu)的改變。

-重點(diǎn)詞句：“疫病的流行導(dǎo)致人口銳減，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)”、“疫病促使政府加強(qiáng)公共衛(wèi)生管理”。

②醫(yī)學(xué)成就及其歷史意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疫苗的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

-重點(diǎn)詞句：“疫苗的發(fā)