Unit 7 What's the matter (Fun time) （說課稿） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit7What'sthematter(Funtime)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以譯林版英語四年級下冊Unit7"What'sthematter(Funtime)"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場景的交流，準(zhǔn)確表達(dá)身體不適的情況。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察圖片和情景，進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思考，以解決實(shí)際交流中的問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本單元的核心詞匯如“ache,fever,cough”以及句型“What'sthematter?Ihavea...Howareyou?I'mfine,thankyou.”，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些語言表達(dá)身體不適。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，以及對于身體不適描述的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的就醫(yī)場景，讓學(xué)生在模擬對話中自然地練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，增強(qiáng)記憶。

3.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，通過互動(dòng)交流提高語言實(shí)踐能力。

4.設(shè)計(jì)游戲和競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固重點(diǎn)詞匯和句型的應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，對學(xué)生的錯(cuò)誤給予耐心指導(dǎo)和糾正，增強(qiáng)其自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：利用實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT和視頻展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上參與練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事和歌曲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit7"What'sthematter(Funtime)"的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于身體部位的詞匯和詢問健康狀況的句型問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于生病的動(dòng)畫故事引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體部位詞匯和詢問健康狀況的句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和病人的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐對話。

-提問與討論：學(xué)生就疑問進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新知識，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對身體部位詞匯和句型的記憶與應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供身體部位和健康主題的英文繪本鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)冊上的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀英文繪本，拓展相關(guān)詞匯和句型。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升語言運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提升。

作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

-通過拓展閱讀，增加語言輸入量，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等，還可以拓展其他部位詞匯，如arm,leg,hand,foot等。同時(shí)，可以引入一些描述健康狀況的詞匯，如healthy,sick,tired,happy等。

（2）句型拓展：在詢問健康狀況的句型基礎(chǔ)上，可以拓展一些其他相關(guān)句型，如“Howdoyoufeel?Ifeel...”和“Whatshouldwedo?Weshould...”等。

（3）文化拓展：介紹一些中西方在表達(dá)身體狀況和文化習(xí)慣上的差異，例如，在西方文化中，人們可能會(huì)用“Nottoobad”或“I'mdoingwell”來回答“Howareyou?”的問題，而在中國文化中，人們可能會(huì)用“還好”或“挺不錯(cuò)的”來回答。

（4）故事拓展：選取一些關(guān)于身體部位和健康主題的英文繪本或故事，如《TheDaytheCatSatNexttotheComputer》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過查閱詞典或英文繪本，自主學(xué)習(xí)和記憶拓展的詞匯，同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用這些詞匯，以提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用拓展的句型進(jìn)行對話。教師可以提供一些情景提示，如“你在學(xué)校遇到了一個(gè)生病的同學(xué)，你怎么安慰他？”等。

（3）文化交流：教師可以組織一些關(guān)于中西方文化差異的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)文化意識。

（4）閱讀活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一本與身體部位和健康主題相關(guān)的英文繪本進(jìn)行閱讀，并寫下自己的閱讀心得。教師可以定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀體會(huì)。

（5）健康知識：教師可以提供一些關(guān)于健康習(xí)慣和身體保健的資料，如正確的洗手方法、如何保持良好的飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能關(guān)注自己的身體健康。

（6）家庭作業(yè)：教師可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于身體部位和健康主題的英文小冊子，或錄制一段用英語介紹如何保持健康的視頻。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth

-健康狀況描述詞匯：ache,fever,cough

-交際用語：What'sthematter?Howareyou?I'mfine,thankyou.

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