Unit1 Festivals and Celebrations Discoveing Useful Structures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveingUsefulStructures(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）Unit1FestivalsandCelebrations中的DiscoveringUsefulStructures部分。本單元主要圍繞節(jié)日和慶?；顒诱归_，旨在讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式的結(jié)構(gòu)，以及它們在句子中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作和計(jì)劃，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式結(jié)構(gòu)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動作和計(jì)劃。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識，促進(jìn)跨文化交流。在思考和分析節(jié)日慶?；顒拥倪^程中，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式結(jié)構(gòu)的正確使用。具體包括：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“be動詞+動詞ing”形式，用于描述正在進(jìn)行的動作。

-動詞不定式的構(gòu)成，即“to+動詞原形”，用于表示目的、計(jì)劃或意圖。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式在句子中的搭配使用，例如：“SheisreadingabooktolearnEnglish.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分，學(xué)生容易混淆“am/is/are+動詞ing”與“do/does/don't/don'ts+動詞原形”的用法。例如，學(xué)生可能錯(cuò)誤地將“Doyoureadabook?”說成“Sheisreadingabook?”。

-動詞不定式的用法，尤其是當(dāng)它作為目的狀語時(shí)，學(xué)生可能不理解為何在句子中使用“to+動詞原形”結(jié)構(gòu)，例如在句子“Igotoschooltostudy”中，學(xué)生可能會錯(cuò)誤地使用“goingtoschooltostudy”。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式結(jié)合的復(fù)雜句型，如：“SheisplanningtotraveltoBeijingnextweek”中，學(xué)生需要掌握如何在同一句子中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式表達(dá)未來的計(jì)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版2019必修第三冊英語教材，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日慶?；顒訄D片、視頻剪輯，以及含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式用法的例句卡片，以便于直觀展示和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文內(nèi)容、關(guān)鍵句型示例以及相關(guān)練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一個(gè)你參與的節(jié)日慶?；顒?，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用所學(xué)結(jié)構(gòu)描述節(jié)日活動。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式的用法。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)結(jié)構(gòu)描述即將到來的節(jié)日計(jì)劃。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論并用目標(biāo)結(jié)構(gòu)描述節(jié)日計(jì)劃。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)踐目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式描述一個(gè)節(jié)日。

-提供拓展資源：提供節(jié)日相關(guān)的英文閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化的慶?；顒?。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加詞匯量和文化理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)并找出需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式結(jié)構(gòu)描述正在進(jìn)行的動作和計(jì)劃。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中描述節(jié)日慶祝活動時(shí)，能夠自然地使用“is/are+動詞ing”和“to+動詞原形”結(jié)構(gòu)，如：“SheispreparingthecostumesfortheSpringFestivaltoperformadragondance.”

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生分享了自己所了解的節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，并在討論中展示了對這些節(jié)日的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維。例如，在小組活動中，學(xué)生不僅要描述節(jié)日活動，還要思考如何通過這些活動促進(jìn)文化交流，提出了許多有創(chuàng)意的想法。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生能夠自主查找資料，理解課文內(nèi)容；在課堂中，學(xué)生積極參與討論，提出問題并尋找答案；在課后，學(xué)生通過閱讀拓展材料，進(jìn)一步拓寬了知識面。

5.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式描述個(gè)人經(jīng)歷，如：“Iamplanningtocelebratemybirthdaynextmonthtospendqualitytimewithmyfriends.”

6.學(xué)習(xí)態(tài)度積極：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。在課堂活動和作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與度和積極性，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

8.問題解決能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)能夠主動尋找解決方案，提高了問題解決能力。在課堂討論中，學(xué)生通過互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將節(jié)日文化元素融入英語語法教學(xué)中，讓學(xué)生在了解文化背景的同時(shí)，更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式。

2.我采用了多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.在課堂活動中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生反映課堂內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)際應(yīng)用場景的練習(xí)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)控，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，并在課堂上預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.為了增加課堂的實(shí)用性，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與實(shí)際生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動詞不定式。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采取多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識和反思。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其在描述節(jié)日慶祝活動中的應(yīng)用。

-動詞不定式的構(gòu)成及其在表達(dá)節(jié)日計(jì)劃中的作用。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動詞不定式結(jié)合使用的語法規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯

-與節(jié)日慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如：festival,celebration,costume,decoration。

-與動詞不定式相關(guān)的詞匯，如：tolearn,tocelebrate,toprepare。

③重點(diǎn)句子

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作