讀心卡（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程

讀心卡（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“讀心卡”，來自2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和推理，了解心理學(xué)中的“讀心術(shù)”原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與課本中關(guān)于人類感知、思維和心理的相關(guān)知識相結(jié)合，利用學(xué)生已掌握的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過實際操作和互動游戲，了解心理學(xué)中的基本概念，如觀察力、注意力、記憶力等。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和推理，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實踐創(chuàng)新能力。通過“讀心卡”的活動，學(xué)生將提升觀察細(xì)致性，鍛煉邏輯推理能力，符合科學(xué)探究與理性思維的要求。同時，通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作與溝通能力，增強集體意識。此外，課程還將激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其獨立思考與問題解決的能力，為形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人類感官、簡單心理活動和科學(xué)探究的基本概念，對實驗觀察有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對神秘的心理現(xiàn)象充滿好奇，對“讀心”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠參與小組討論和互動。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡動手操作、參與游戲和互動，對直觀生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“讀心術(shù)”的科學(xué)原理時，可能會覺得抽象難懂；在進行實驗和推理時，可能會因為觀察不細(xì)致或推理不嚴(yán)密而得出錯誤的結(jié)論；在小組合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢或分工不明確的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課所需的教材《小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都能復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集與“讀心術(shù)”相關(guān)的心理學(xué)圖片、案例視頻，以及用于課堂討論的思維導(dǎo)圖模板。

3.實驗器材：準(zhǔn)備讀心卡實驗所需的卡片、計時器、記錄表等，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行實驗和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個神奇的心理小游戲作為開場，引發(fā)學(xué)生對“讀心術(shù)”的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人類感知系統(tǒng)的知識，為引入“讀心術(shù)”的概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解“讀心術(shù)”的科學(xué)原理，包括觀察力、注意力、記憶力和心理暗示等。

舉例說明：通過經(jīng)典的心理實驗案例，如“羅夏墨跡測試”，幫助學(xué)生理解“讀心術(shù)”的實際應(yīng)用。

互動探究：分組進行“讀心卡”實驗，學(xué)生通過觀察對方的行為和表情，嘗試解讀對方的心理活動，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一份關(guān)于“讀心術(shù)”知識點的練習(xí)題，加深對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能掌握核心概念。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“讀心術(shù)”在生活中的實際應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試在生活中運用“讀心術(shù)”觀察并記錄至少三件小事，分析其背后的心理動機，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.心理學(xué)經(jīng)典實驗：介紹如“斯坦福監(jiān)獄實驗”、“霍夫曼的六度分隔理論”等經(jīng)典心理學(xué)實驗，讓學(xué)生了解心理學(xué)研究的方法和過程。

2.心理學(xué)家介紹：介紹如弗洛伊德、皮亞杰、榮格等心理學(xué)家的生平和主要理論，幫助學(xué)生了解心理學(xué)的不同流派和發(fā)展歷程。

3.心理學(xué)科普書籍：推薦《影響力》、《思考，快與慢》等心理學(xué)普及讀物，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對心理學(xué)知識的理解。

4.心理健康知識：介紹心理健康的重要性，包括如何保持良好的心理狀態(tài)、應(yīng)對壓力和情緒管理等。

拓展建議：

1.觀看心理學(xué)講座：鼓勵學(xué)生觀看國內(nèi)外知名心理學(xué)家的講座視頻，如耶魯大學(xué)的“心理學(xué)導(dǎo)論”公開課，以拓寬知識面。

2.參與心理學(xué)小組討論：建議學(xué)生參與線上或線下的心理學(xué)學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起討論心理學(xué)問題，提高分析和交流能力。

3.實踐心理學(xué)技巧：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用心理學(xué)技巧，如觀察他人的非言語行為、練習(xí)正念冥想等，增強自我認(rèn)知和人際交往能力。

4.參訪心理學(xué)實驗室：如果條件允許，組織學(xué)生參觀高?；蜓芯繖C構(gòu)的心理學(xué)實驗室，了解心理學(xué)實驗的設(shè)備和流程。

5.閱讀心理學(xué)學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合其年齡段的心理學(xué)學(xué)術(shù)文章，如《心理科學(xué)進展》等，培養(yǎng)學(xué)術(shù)閱讀習(xí)慣。

6.參加心理學(xué)主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理學(xué)主題活動，如心理健康講座、心理劇表演等，提高對心理學(xué)的興趣和認(rèn)識。

7.開展心理學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并開展簡單的心理學(xué)小實驗，如觀察不同顏色對情緒的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。板書設(shè)計①“讀心術(shù)”的定義與原理

-定義：心理學(xué)中通過觀察和分析個體的行為、表情等非言語信息來推斷其內(nèi)心想法的技術(shù)。

-原理：觀察力、注意力、記憶力、心理暗示等心理過程。

②心理學(xué)的經(jīng)典實驗案例

-斯坦