人教版八年級歷史與社會上冊2.3《日本的大化改新》說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊2.3《日本的大化改新》說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述日本的大化改新，幫助學(xué)生了解日本從奴隸社會向封建社會過渡的歷史過程，認(rèn)識大化改新的意義及其對日本社會的影響。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，使學(xué)生在掌握基本歷史知識的同時(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史思維，通過分析日本大化改新的背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史資料解讀能力、批判性思維和歷史事件概括能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在知識方面，學(xué)生通過之前的課程學(xué)習(xí)，對日本的歷史有一定了解，但關(guān)于大化改新的具體內(nèi)容可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集和整理能力，但分析歷史事件的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，但可能缺乏深入思考的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。由于八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，通過生動(dòng)的教學(xué)方式，如故事講述、歷史情境再現(xiàn)等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對日本大化改新的認(rèn)識和重視程度。然而，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解大化改新的背景、過程及其影響，為學(xué)生提供清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就大化改新的意義及其對現(xiàn)代日本社會的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演或歷史重現(xiàn)，讓學(xué)生模擬大化改新的場景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻資料展示大化改新的相關(guān)歷史資料和圖像，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和練習(xí)鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對日本大化改新的深入理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道日本是如何從一個(gè)奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣膯幔俊?/p>

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的日本古代歷史，特別是日本從原始社會向奴隸社會的過渡。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹日本大化改新的背景、過程和主要改革內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

舉例說明：通過具體事例，如孝德天皇的改革措施，幫助學(xué)生理解大化改新的具體實(shí)施和影響。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論大化改新對日本社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及它與現(xiàn)代日本社會的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制大化改新的時(shí)間線，標(biāo)明重要事件和改革措施。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提供必要的資料和解釋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新在日本歷史上的重要地位，以及它對日本社會發(fā)展的推動(dòng)作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于大化改新的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析大化改新的意義和影響，并思考它對當(dāng)代社會的啟示。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對日本大化改新的興趣。

-回顧上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)生提供本節(jié)課的學(xué)習(xí)背景。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細(xì)介紹大化改新的背景、過程和改革內(nèi)容。

-改革背景：介紹日本當(dāng)時(shí)的社會狀況，包括階級矛盾、社會動(dòng)蕩等。

-改革過程：講述孝德天皇的改革措施，如頒布《改新之詔》、實(shí)行班田制度等。

-改革影響：分析大化改新對日本社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

-舉例說明：通過具體事例，如孝德天皇的改革措施，幫助學(xué)生理解大化改新的具體實(shí)施和影響。

-互動(dòng)探究：分組討論大化改新的意義和影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：繪制大化改新的時(shí)間線，加深對事件順序和重要性的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，提供必要的資料和解釋，幫助學(xué)生正確理解歷史事件。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新的歷史意義。

-總結(jié)大化改新對日本社會發(fā)展的推動(dòng)作用。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生撰寫關(guān)于大化改新的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析其意義和影響，以及當(dāng)代社會的啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《日本的大化改新》這一課后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大化改新的背景、過程和主要改革內(nèi)容，包括孝德天皇的改革措施，如頒布《改新之詔》、實(shí)行班田制度等。

2.理解分析：學(xué)生能夠理解大化改新對日本社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識到這一改革標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡。

3.思維能力：通過課堂討論和課后小論文的撰寫，學(xué)生能夠提高歷史思維能力和分析問題的能力，能夠從歷史事件中提煉出一般規(guī)律，形成對歷史發(fā)展規(guī)律的基本認(rèn)識。

4.時(shí)間觀念：通過繪制時(shí)間線等活動(dòng)，學(xué)生能夠建立起對大化改新的時(shí)間觀念，理解歷史事件發(fā)生的先后順序和歷史發(fā)展的連續(xù)性。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)大化改新，增強(qiáng)對日本文化的認(rèn)識，提高自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)對不同文化背景下的歷史事件的尊重和理解。

6.表達(dá)交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，學(xué)會合作和交流。

7.自主學(xué)習(xí)：通過課后小論文的撰寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行拓展閱讀和研究。

8.情感態(tài)度：學(xué)生能夠形成對歷史學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，對探索歷史事件充滿興趣，對歷史的重要性有深刻的認(rèn)識。

9.社會實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來，思考?xì)v史對現(xiàn)代社會的影響，以及從歷史中汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，包括信息搜集能力、批判性思維、歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《日本的大化改新》讓我看到了學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的熱情和潛力，同時(shí)也讓我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)提出問題的方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。然而，我也注意到在回顧舊知環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對舊知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在講解新知時(shí)，我力求詳細(xì)清晰，通過舉例說明和互動(dòng)探究，讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。從學(xué)生的反饋來看，他們對大化改新的背景和過程有了較為全面的了解，但在分析改革影響時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去思考問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪制時(shí)間線的方式加深了對大化改新的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，這種動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程，未來我將更加注重對學(xué)生思考過程的引導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識掌握和理解分析方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確描述大化改新的主要內(nèi)容和影響，對日本歷史的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。但在思維能力和情感態(tài)度方面，我認(rèn)為還有提升的空間。例如，在課后小論文的撰寫中，部分學(xué)生缺乏對歷史事件深入思考的習(xí)慣，寫作內(nèi)容較為表面。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

針對本節(jié)課教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對舊知識的鞏固和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握每一節(jié)課的內(nèi)容。

2.在講解新知時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，不僅要關(guān)注結(jié)果，還要注重學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去分析問題。

4.在課后小論文的撰寫中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大化改新的背景：階級矛盾、社會動(dòng)蕩

-大化改新