口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》中的“口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事、講述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人講話的能力。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)講述一個(gè)有趣的故事，要求語(yǔ)言流暢、情節(jié)生動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講述故事，能夠理解故事內(nèi)容，并提出相關(guān)問(wèn)題。

3.通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠清晰、流暢地講述故事。

2.提升學(xué)生的傾聽(tīng)理解能力，能夠準(zhǔn)確把握故事主旨和細(xì)節(jié)。

3.發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組互動(dòng)增進(jìn)口語(yǔ)交際技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，對(duì)故事有基本的理解能力。

2.能力層面：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但講述故事的流暢性和條理性尚待提高。傾聽(tīng)和理解他人的講述能力也在逐步發(fā)展中。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的好奇心和探索精神較強(qiáng)，對(duì)有趣的故事充滿興趣，但注意力容易分散，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，但自制力相對(duì)較弱。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，而另一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)故事的熱情可以成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有利因素，但注意力不集中和自制力不足可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：收集與趣味故事會(huì)相關(guān)的圖片、音頻故事資料，以及故事角色的卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放故事視頻或音頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)故事《小貓釣魚(yú)》的資料，包括故事文本和相關(guān)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中哪個(gè)情節(jié)最吸引你？”，“小貓為什么一開(kāi)始釣不到魚(yú)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《小貓釣魚(yú)》故事，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索故事內(nèi)容，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《小貓釣魚(yú)》故事，引出口語(yǔ)交際的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何生動(dòng)有趣地講述故事，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在講述故事時(shí)遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何在講述故事時(shí)更好地表達(dá)情感。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出講述故事時(shí)的困惑，與同學(xué)和老師討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解口語(yǔ)交際的技巧和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語(yǔ)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成故事的講述，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的故事，用學(xué)到的技巧進(jìn)行講述。

-提供拓展資源：提供故事書(shū)和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事講述技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇故事進(jìn)行講述，并嘗試運(yùn)用新的技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事講述的方法和技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的講述進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)有趣地講述故事的能力，以及傾聽(tīng)和理解他人講述的能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握口語(yǔ)交際的技巧，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事素材庫(kù)：收集并整理一系列適合三年級(jí)學(xué)生講述的故事素材，包括經(jīng)典寓言、民間故事、歷史故事等。這些素材可以豐富學(xué)生的故事內(nèi)容，提高他們的講述興趣。

（2）口語(yǔ)交際技巧資料：整理關(guān)于口語(yǔ)交際的技巧資料，如如何運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、肢體語(yǔ)言等，以及如何進(jìn)行有效的傾聽(tīng)和理解。

（3）故事講述示例：收集優(yōu)秀的故事講述視頻或音頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，了解如何生動(dòng)有趣地講述故事。

（4）傳統(tǒng)文化資料：介紹一些與故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、民間風(fēng)俗等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀與講述：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀更多故事素材，選擇自己感興趣的故事進(jìn)行講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

具體建議如下：

-選擇故事：挑選自己喜歡的故事，可以是教材中的，也可以是課外閱讀到的故事。

-講述練習(xí)：嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作講述故事，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化。

-反饋與改進(jìn)：講述后，邀請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)給予反饋，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

（2）小組合作與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)故事的講述，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

具體建議如下：

-分組合作：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行講述。

-角色分工：小組成員分工合作，分別負(fù)責(zé)故事的不同部分，共同完成講述。

-分享與交流：各小組分享自己的講述成果，相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）故事改編與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有故事進(jìn)行改編和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

具體建議如下：

-故事改編：在原有故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情節(jié)、角色、結(jié)局等方面的改編。

-故事創(chuàng)新：創(chuàng)作全新的故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造有趣的角色和情節(jié)。

-分享與展示：改編或創(chuàng)新完成后，邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行分享和展示。

（4）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生了解與故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

具體建議如下：

-成語(yǔ)學(xué)習(xí)：挑選與故事相關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生了解其含義和用法。

-諺語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的諺語(yǔ)，理解其寓意和道理。

-民間風(fēng)俗了解：了解故事背景中的民間風(fēng)俗，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境創(chuàng)設(shè)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的故事情境中練習(xí)口語(yǔ)交際，這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)體系：我引入了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅包括教師的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)，這樣的評(píng)價(jià)體系有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平。

2.教學(xué)方法方面：在講述故事的技巧指導(dǎo)上，可能過(guò)于注重技巧的講解，而忽略了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的體驗(yàn)和感受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：雖然引入了多元化的評(píng)價(jià)體系，但在實(shí)際操作中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確和具體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的故事。

2.在教學(xué)方法方面，我將更多地采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握講述故事的技巧。例如，可以讓學(xué)生先自主練習(xí)，然后通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加明確和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋，幫助他們更好地理解評(píng)價(jià)結(jié)果，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故